幼兒園里如何正確的培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣.doc

幼兒園中如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣 談?wù)勎覍?duì)培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)各方面習(xí)慣最佳的時(shí)期。我們家長(zhǎng)及幼兒園老師都應(yīng)該好好抓住、把握這樣的時(shí)期給孩子提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。 很多人就會(huì)很茫然，到底哪些是好的生活習(xí)慣呢？哪些又是需要培養(yǎng)的呢？下面是良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容：良好幼兒的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。（一）飲食習(xí)慣包括：正確地使用餐具 、獨(dú)立進(jìn)餐；進(jìn)餐時(shí)不大聲講話、不東張西望、專心進(jìn)餐；養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣；按要求定時(shí)定量喝水。（二）睡眠習(xí)慣包括：睡前大小便、獨(dú)立安靜地入睡；掌握正確的睡眠姿勢(shì)。（右側(cè)臥睡或仰睡）；養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣。（三）自理能力包括：養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣；玩具、圖書不亂扔亂放、會(huì)自己整理玩具；學(xué)會(huì)有序地穿脫衣服；不穿反鞋等等；能夠參加一些力所能及的勞動(dòng)。手包辦了，而忘記了引導(dǎo)孩子快速脫衣服，這樣在不自覺中就失去了孩子一次鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在讓孩子自己動(dòng)手時(shí)，我們也同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)一些正確做事的方法。 幼兒園的生活大多數(shù)都是集體生活的，在培養(yǎng)這些良好的生活習(xí)慣方面如：正確的使用餐具，獨(dú)立進(jìn)餐、專心用餐等習(xí)慣。記得我在教小班幼兒的那會(huì)，孩子剛剛?cè)雸@。有的孩子都還有喝奶粉的習(xí)慣，有部分孩子都不會(huì)正確的使用餐具、甚至有的孩子因?yàn)樵诩沂仟?dú)生子，有的父母的寵愛根本不需要自己動(dòng)手進(jìn)餐。或者進(jìn)餐時(shí)需要拿些玩具玩耍，有的孩子會(huì)邊吃邊跑等現(xiàn)象。 面對(duì)這樣的現(xiàn)象，我采取的辦法是集體的上一節(jié)正確的如何使用餐具這樣的教育課。孩子在入園后，老師也就是孩子們最新的權(quán)威榜樣。在上課的時(shí)候，教師可以利用角色扮演的方法來引導(dǎo)教育幼兒。通過歡樂的游戲里，讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)這樣的行為習(xí)慣。 孩子在入園后，較長(zhǎng)的時(shí)間里都是在幼兒園的。老師更應(yīng)該把握好一日活動(dòng)的銜接，通過一日活動(dòng)的流程讓幼兒在無形中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。如孩子在家沒有飲水的習(xí)慣，教師就可以通過一日活動(dòng)的流程讓幼兒做到定時(shí)定量的喝水，如活動(dòng)前后要喝水、飯前或飯后喝水的習(xí)慣等等。 前幾日無意中看到了一則新聞，一個(gè)五歲的幼兒在午睡時(shí)因吃得太飽，加上午睡時(shí)間沒有正確的睡眠姿勢(shì)而致死。每每這樣類似的新聞都讓人痛徹，而失去孩子的家長(zhǎng)更是奔潰。為了避免這樣類似的情況在我們身邊發(fā)生，我們更應(yīng)該引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。為此我還給孩子們上了一節(jié)完整的教育課，比如引導(dǎo)幼兒午睡時(shí)不能進(jìn)餐過多、午飯后要休息半小時(shí)以上、午睡前因讓老師檢查每位幼兒的體溫以及口腔。在吃進(jìn)餐的時(shí)候我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒專心的入餐，入餐時(shí)不大聲講話以免耽誤的入餐的時(shí)間。午餐過后，教師不應(yīng)及時(shí)入睡。適當(dāng)?shù)男菹⒁幌?，如帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散散步，或者安靜的在課室里觀看書籍等。有的孩子因?yàn)槟昙o(jì)小而吃很多導(dǎo)致消化不了，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)好幼兒，告訴幼兒午睡時(shí)不能進(jìn)食太多。除此之外，教師在入睡前應(yīng)當(dāng)檢查每位幼兒，如檢查孩子入睡前的體溫、口腔里是否含有殘留的食物。通過這樣的檢查來避免這樣的悲劇發(fā)生。 在平時(shí)的和家長(zhǎng)的交流中，很多家長(zhǎng)會(huì)埋怨孩子在家里不會(huì)獨(dú)立穿衣、自理能力非常差?？梢娫谟變簳r(shí)期培養(yǎng)這一良好生活習(xí)慣的中要性，新時(shí)代的孩子大多都是獨(dú)生子。家長(zhǎng)也因?yàn)檫^分寵愛、過分溺愛而讓幼兒失去了這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。所以在引導(dǎo)孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)的教育也十分重要。教師可以通過每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，通過這樣整體性的會(huì)議。教師明確的告訴家長(zhǎng)培養(yǎng)這一良好生活習(xí)慣的重要性以及需要他們配合的工作。家庭的學(xué)校、老師和家長(zhǎng)都因達(dá)成一致的目標(biāo)為孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。 記得班級(jí)里有一個(gè)很能聊的家長(zhǎng)，她常常抱怨自己的孩子不會(huì)穿衣、不會(huì)自己穿鞋、回家不會(huì)自己進(jìn)食。面對(duì)這樣的情況，我會(huì)把孩子在園的表現(xiàn)一一的都告訴家長(zhǎng)。結(jié)果卻是截然不同，孩子在幼兒園都是自己穿鞋、自己穿衣、進(jìn)餐也從不需要老師喂食。對(duì)此家長(zhǎng)很是疑惑，其實(shí)孩子都是因?yàn)榱私庾约旱母改?。?dāng)父母拒絕或者不幫孩子穿衣時(shí)，孩子會(huì)選擇哭鬧的辦法讓父母而心軟。往往也是因?yàn)檫@樣，從而讓孩子習(xí)慣用哭鬧的方式選擇逃避學(xué)習(xí)獨(dú)立。遇到這樣的時(shí)候父母應(yīng)該讓自己的態(tài)度變得強(qiáng)硬些，因?yàn)楹⒆訒r(shí)因?yàn)閼卸瓒x擇不做的，并不是因?yàn)椴粫?huì)而選擇不坐的。但有時(shí)太多過于強(qiáng)硬也會(huì)引起反作用，這樣我們可以通過表揚(yáng)的方式來鼓勵(lì)幼兒。慢慢的孩子也會(huì)因?yàn)槭艿奖頁P(yáng)而努力去學(xué)習(xí)、去培養(yǎng)這樣良好的生活習(xí)慣。 不知道現(xiàn)在身為幼師的你會(huì)不會(huì)遇到這樣的情況，家長(zhǎng)陳訴孩子常常都是憋著大便，回到家長(zhǎng)才排便的。為此家長(zhǎng)也擔(dān)心孩子的身心健康，當(dāng)你遇到這樣的情況是你會(huì)怎么做呢？ 這樣的情況在幼兒園里是常常出現(xiàn)的，有的孩子因?yàn)椴恢廊绾尾疗ü啥x擇不在幼兒園排便、有的孩子是因?yàn)楹π叨桓以谟變簣@排便。面對(duì)這樣的情況，我的辦法是正確的引導(dǎo)幼兒如何擦屁股，上一節(jié)豐富的衛(wèi)生課。教育幼兒，鼓勵(lì)幼兒在園里排便。我們通常都會(huì)使用角色扮演法的上課方式，告訴幼兒憋屎、憋尿的危害。同時(shí)正確的引導(dǎo)幼兒如何擦屁股、如何蹲廁等等。通過鼓勵(lì)、教育的方法引導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣。 教師除了在幼兒園里通過教育的方法來培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以為，家庭中的培養(yǎng)也是非常的重要的。那么如何更好的讓孩子進(jìn)行良好生活習(xí)慣培養(yǎng)呢？ 1、孩子自己能做的事情讓孩子自己做家長(zhǎng)切記包辦代替，要學(xué)會(huì)等待。如晚上請(qǐng)孩子睡覺的時(shí)候，孩子脫衣服磨磨蹭蹭，有的家長(zhǎng)就可能覺得不耐煩了，就走過去動(dòng)手包辦了，而忘記了引導(dǎo)孩子快速脫衣服，這樣在不自覺中就失去了孩子一次鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在讓孩子自己動(dòng)手時(shí)，我們也同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)一些正確做事的方法。2、制定并維護(hù)必要的家庭生活規(guī)則在這一方面，可能我們有好多的父母認(rèn)為這是沒有必要，孩子已經(jīng)在幼兒園已經(jīng)有較嚴(yán)格的生活規(guī)章制度了，在家里就免了，讓其盡可能放松一點(diǎn)。家長(zhǎng)有這樣的想法從愛孩子的角度和家庭特有的個(gè)體環(huán)境來說并沒有什么錯(cuò)。但是，俗話說得好，“沒有規(guī)矩，哪成方圓”，因此，在家庭中對(duì)于孩子來說，我們有必要建立一些必要的規(guī)則。如：良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。飲食要定時(shí)定量。每日三餐外，可有12次加餐或點(diǎn)心。不要隨意吃零食，否則就會(huì)影響孩子的食欲，甚至拒食。 要防止邊吃邊玩或邊聽故事、邊看電視。鼓勵(lì)孩子不挑食、不偏食、不貪食，少吃零食，保持正餐有旺盛的食欲。3、以身作則，樹立榜樣樹立榜樣，就是家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)候，可以樹立一定的榜樣，引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。這個(gè)榜樣可以是家長(zhǎng)自身，也可以從書本上、動(dòng)畫片中尋找。而在其中，我們認(rèn)為，因?yàn)橛變旱目伤苄詮?qiáng)，父母自身的言傳身教更為重要。4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多 ”。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。針對(duì)幼兒的這一心理特點(diǎn)，因此在幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，我覺得我們的家長(zhǎng)也可以采用一定的夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，對(duì)孩子良好的表現(xiàn)給予一定的刺激。其實(shí)我們?cè)谏钪卸济靼走@樣的一個(gè)道理，對(duì)于每個(gè)人來說，都希望聽見別人的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子也一樣。但是我們要學(xué)會(huì)正確使用。避免一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的誤區(qū)，“獎(jiǎng)勵(lì)”成為孩子的要挾