學(xué)校辦學(xué)管理實施方案.doc

學(xué)校辦學(xué)管理實施方案湖南省藍(lán)山縣民族中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（20122014）曾文杰 30號學(xué)校概況藍(lán)山縣民族中學(xué)前身系始創(chuàng)于1958年的所城學(xué)校民族班，1965年在大麻鄉(xiāng)正式成立藍(lán)山縣民族中學(xué)。為了加快民族教育，1994年縣政府把民族中學(xué)從遠(yuǎn)離縣城30多公里以外的山區(qū)整體遷至縣城，同時將五個少數(shù)民族鄉(xiāng)初中全部并入縣民族中學(xué)，完成了全縣民族教育初中階段辦學(xué)布局的大調(diào)整。近幾年來政府投入近1000萬余元，擴(kuò)建校園，興建校舍，添置設(shè)備，“文化”校園，學(xué)?，F(xiàn)在占地51.3畝，校園建筑面積14523平方米，館藏圖書4萬余冊，教學(xué)、運(yùn)動、生活設(shè)施一流現(xiàn)代化，一舉成為全縣最優(yōu)秀的初中學(xué)校。一、 學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)（一） 學(xué)校的文化傳統(tǒng)舊社會少數(shù)民族受大漢族的歧視和壓迫，在漢族的欺壓下，少數(shù)民族同胞不斷的由山下向山上遷移，在艱難中求生存，在艱難中謀發(fā)展，并逐步繁衍壯大。新中國成立以后，黨中央落實了少數(shù)民族政策，投入很多人力、物力，幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善生活環(huán)境。許多漢族人在少數(shù)民族地區(qū)居住下來，而一些少數(shù)民族同胞也走出大山在漢族地區(qū)居住下來，形成“大雜居，小聚居”局面。在瑤漢的相互幫助中，瑤文化與漢文化相互融合。逐步形成了“和諧、發(fā)展、創(chuàng)新”的精神品質(zhì)，便構(gòu)成了我校寶貴的精神財富和文化支柱。這些文化傳統(tǒng)和思想對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，并催發(fā)了一些有價值的教育主張。其一，由“和諧、發(fā)展、創(chuàng)新”而衍生的以德為先，五育并舉的辦學(xué)思想與和諧教育的理念。它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面和諧的發(fā)展，才能培養(yǎng)出品德高尚、習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、特長突出的創(chuàng)新人才。少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生具有本土文化特色。其二，推進(jìn)以“自主發(fā)展”為中心的學(xué)校教育改革。這一主張落實在兩個方面：學(xué)生在自主發(fā)展中學(xué)會自我規(guī)劃、自我管理、自主學(xué)習(xí)，教師以自我更新為取向?qū)崿F(xiàn)專業(yè)發(fā)展。這可以看作是師生和諧發(fā)展中體現(xiàn)時代要求的主題。其三，實施精細(xì)化辦學(xué)，促使學(xué)生自主發(fā)展從“粗放型”向“精細(xì)型”轉(zhuǎn)變。關(guān)心學(xué)生的每一個成長足跡，及時給予合適的、個性化的指導(dǎo)。學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢1、 已有的發(fā)展歷程累積了很多教育文化資源現(xiàn)在的民族中學(xué)是在輔仁中學(xué)停辦后并入民族中學(xué)而形成，是應(yīng)教育改革的需要而創(chuàng)立的。在學(xué)校的幾經(jīng)變遷中都是在創(chuàng)業(yè)中前行，在發(fā)展中創(chuàng)新。同時，我校處在有利的地理環(huán)境和人文環(huán)境之中，正值我縣縣城北擴(kuò)之時，感受并融入城市發(fā)展的時代脈搏。讓我們有可能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更為成熟的探索。2、 依法治校讓學(xué)校形成了規(guī)范而具有整體性的發(fā)展基礎(chǔ)二校合并以后，5年以來，我們不斷優(yōu)化科學(xué)民主管理機(jī)制，強(qiáng)調(diào)制度管理，5年來學(xué)校共制定各種制度近百項，積累了一些實踐經(jīng)驗。這些經(jīng)驗的取得和積累使得我校形成了具有系統(tǒng)性、規(guī)范性和一定超前性的發(fā)展基礎(chǔ)。3 學(xué)校一些教育教學(xué)改革探索成果為學(xué)校發(fā)展培育了更強(qiáng)的信心在德育領(lǐng)域，我?；拘纬伞罢w德育，分層遞進(jìn)”模式，以分層教育為基礎(chǔ)，通過全員德育、開展系列主題活動和心理健康教育等途徑，激發(fā)學(xué)生向上的動力，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，切實提高了學(xué)校德育工作的實效性。在教學(xué)領(lǐng)域，我校具有優(yōu)秀師資。不斷的師資培訓(xùn)和新課程教學(xué)改革，要求關(guān)注每一位學(xué)生的成長，積極拓展學(xué)生的自主發(fā)展空間，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長，從而促進(jìn)了整體教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了明顯的成效。在課程領(lǐng)域，我校開足開齊基礎(chǔ)課程以外，還成立了許多興趣小組，以及開展了許多社會實踐活動。協(xié)調(diào)好三者的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，和創(chuàng)新能力。3、 合格學(xué)校建設(shè)為學(xué)校發(fā)展提供了新的機(jī)遇我校率先在我縣創(chuàng)建合格學(xué)校，在創(chuàng)建合格學(xué)校的過程中，體制建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、辦學(xué)條件更新、信息化水平提升等為我校發(fā)展提供新的歷史機(jī)遇。在此機(jī)遇之中，我校正在進(jìn)入新的發(fā)展時空。正進(jìn)入新的歷史階段：“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們需要在繼承前賢經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。在區(qū)域內(nèi)的學(xué)校布局中，我校有了更明確的定位，成為了我縣初中教育的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。我校抓住了這些有利機(jī)遇，主動更新教育觀念，充實發(fā)展內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量，讓民族中學(xué)成為具有更優(yōu)品質(zhì)的初中學(xué)校。 二、進(jìn)一步發(fā)展面臨的主要問題1、 新的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略需要確立我校積累的文化底蘊(yùn)、曾經(jīng)走過的發(fā)展歷程，使得我們有了從戰(zhàn)略高度審視學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。我們看到，不斷開拓的發(fā)展之路、逐步積累的發(fā)展資源，至少還需要從兩個方面給予開發(fā)。第一，整合發(fā)展思路。誠然，我們在多方面的教改中有了自主的探索，也積累了諸多成功的經(jīng)驗，但是，在新的階段，我們需要用新的教育思想來整合已有的教育文化資源，使之凝聚成學(xué)校新的辦學(xué)理念和育人機(jī)制。例如，德育領(lǐng)域豐富多彩的主題活動，就可以在新的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，沿著系列化的思路繼續(xù)整合；教學(xué)領(lǐng)域中的高效課堂模式，還可以在現(xiàn)代教育思想啟發(fā)下生成更開闊的視野、更高的追求與此同時，可以將各領(lǐng)域的教育思路凝聚成富有特色的、具有整體性的育人機(jī)制和學(xué)校工作格局。第二，提升辦學(xué)境界。從現(xiàn)代化的辦學(xué)思路來看，我們不僅要整合各領(lǐng)域中的經(jīng)驗，還要提升辦學(xué)思想和育人機(jī)制的境界。這就意味著，我們不僅要主動探索解決各種具體的教育措施，還要從中領(lǐng)悟和應(yīng)用先進(jìn)的教育思想；我們不僅要創(chuàng)造性地完成各領(lǐng)域的教育工作、形成具有整體性的制度，還要在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校發(fā)展的宏觀思路、建設(shè)反映學(xué)校深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校文化，讓師生在發(fā)展過程中充分感受到精神上的愉悅與尊嚴(yán)，使學(xué)校成為初中教育的品牌學(xué)校。綜合起來看，我們需要立足于學(xué)校發(fā)展的文化積淀和現(xiàn)實基礎(chǔ)，形成新的階段的發(fā)展戰(zhàn)略，使學(xué)校更好更快地創(chuàng)造新的輝煌。2、 學(xué)校發(fā)展機(jī)制需要進(jìn)一步完善學(xué)校發(fā)展機(jī)制的自覺整理和不斷改善，既可以直接促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，又可以為師生自主發(fā)展機(jī)制提供支持。在“依法制?！?、“精細(xì)化辦學(xué)”等基礎(chǔ)上，民族中學(xué)有可能、也有必要從三個方面進(jìn)一步完善學(xué)校發(fā)展機(jī)制。第一、充分的民主參與。在健全和完善學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動和利用師生員工民主參與學(xué)校管理的積極性，在共享智慧、凝聚人心的過程中，提高學(xué)校發(fā)展決策的科學(xué)性，同時也培養(yǎng)和利用學(xué)校成員的合作意識與發(fā)展能力。第二，系統(tǒng)的資源建設(shè)。站在文化立校的高度，在課程建設(shè)、課堂改革、校園文化建設(shè)和師資隊伍建設(shè)等方面，形成更充分地體現(xiàn)我校辦學(xué)理念的系統(tǒng)思路，以便師生在教育中相互補(bǔ)充、相互支持。第三，深入科研創(chuàng)新。在教學(xué)中教研，在教研中教學(xué)，創(chuàng)造性地解決教學(xué)中遇到的各種問題，提高課堂教學(xué)效率。創(chuàng)新德育體制，拓寬德育途徑，促使學(xué)校通過創(chuàng)新而獲得持續(xù)的發(fā)展動力。3、 學(xué)生發(fā)展方式需要進(jìn)一步更新在促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展方面，我們對符合初中學(xué)生特征的教育活動有了一些積極的探索?，F(xiàn)在，可以在進(jìn)一步挖掘文化資源和更新教育思想的基礎(chǔ)上，在新的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，更具體地分析初中生的發(fā)展特征，以提高他們自我規(guī)劃、自主發(fā)展的意識和能力為目標(biāo)，探索既有不同年段特色、又具有學(xué)校整體特征的育人機(jī)制。其中，可以充分研究學(xué)生個體與學(xué)生團(tuán)體（包括班級和社團(tuán)等）的自主發(fā)展方式，將其充分體現(xiàn)在各項具體的教育教學(xué)活動的策劃與實施之中，使學(xué)生發(fā)展方式得到與時俱進(jìn)的更新。4、 教師發(fā)展途徑需要整合整合前期已形成的校本培訓(xùn)、教研組（備課組）、年級組建設(shè)和教育科研等方面的經(jīng)驗，形成符合新的辦學(xué)理念的教師發(fā)展途徑。同時，教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理和完善，形成了教師梯隊。以此為基礎(chǔ)，我們需要以教師團(tuán)隊建設(shè)為主要途徑，實現(xiàn)兩個方面的結(jié)合，即日常教研、教師培訓(xùn)密切結(jié)合，骨干教師的重點(diǎn)培養(yǎng)與教師團(tuán)隊的整體發(fā)展密切結(jié)合；與此同時，通過積極探索新的教育思路、形成具有生成性的教育資源，讓教師更充分地感受自主創(chuàng)造的成就和專業(yè)發(fā)展的尊嚴(yán)，使教師隊伍得以在新的平臺上有更高效的可持續(xù)發(fā)展，為我校的再創(chuàng)輝煌培育出更優(yōu)秀的師資。三、 學(xué)校發(fā)展思路（一） 辦學(xué)宗旨建設(shè)具有深厚文化底蘊(yùn)和先進(jìn)教育思想的現(xiàn)代化初中學(xué)校，讓高品質(zhì)的初中生活促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，讓高品位的專業(yè)生活激發(fā)教師自我更新，讓高雅的學(xué)校文化得以發(fā)展。 （二）辦學(xué)理念我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“和諧共進(jìn)、自主發(fā)展”它應(yīng)包括兩方面的含義。其一，和諧。這包括個體自身多方面素養(yǎng)的和諧發(fā)展，還包括個體之間、團(tuán)隊之間、瑤漢之間相互合作而實現(xiàn)的共同發(fā)展。其二，主動。在自覺追求主動發(fā)展的過程中相互合作，在相互合作中又相互激勵、相互競爭，由此激發(fā)出學(xué)生和教師內(nèi)在的發(fā)展動力，享受主動發(fā)展帶來的尊嚴(yán)與快樂。（三）培養(yǎng)目標(biāo)讓民族中學(xué)的學(xué)生成為“品德高尚、習(xí)慣良好、學(xué)業(yè)優(yōu)秀（合格）、特長突出”的創(chuàng)新人才。其中少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生具有鮮明的本土文化特色。（四）發(fā)展目標(biāo)1、遠(yuǎn)期目標(biāo)在十年內(nèi)，再創(chuàng)民族中學(xué)的輝煌業(yè)績，將民族中學(xué)建設(shè)成現(xiàn)代化初中教育品牌。它不僅具有現(xiàn)代化的校園，更具有現(xiàn)代化的教育理念、高品質(zhì)的學(xué)校文化和先進(jìn)的教育質(zhì)量，成為全市乃至全省有一定知名度和美譽(yù)度的初中學(xué)校。2、近期目標(biāo)在三年內(nèi)，將民族中學(xué)建設(shè)成具有先進(jìn)教育理念、高品質(zhì)學(xué)校文化的中學(xué)，讓學(xué)生和教師感受到共同成長帶來的體驗和成果，為學(xué)校再創(chuàng)輝煌奠定教育思想、育人機(jī)制和學(xué)校文化等方面的堅實基礎(chǔ)。3、階段目標(biāo)第一階段（2012年）新的辦學(xué)理念獲得包括學(xué)生在內(nèi)的學(xué)校成員的認(rèn)同，并能自覺聯(lián)系各自發(fā)展實際予以理解。其中，各領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)與教師團(tuán)隊，系統(tǒng)整理已有發(fā)展經(jīng)驗，形成新的發(fā)展思路和課改經(jīng)驗。在充實學(xué)校發(fā)展整體內(nèi)涵的同時，讓學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)一步落實于各領(lǐng)域的具體工作之中。、第二階段（2013年）根據(jù)新的辦學(xué)理念主動探索，逐步形成我校各領(lǐng)域具有示范效應(yīng)的新成果和新的代表人物及團(tuán)隊。以此為基礎(chǔ)，穩(wěn)步凝聚成學(xué)校文化的新品質(zhì)、學(xué)校辦學(xué)的新品牌。第三階段（2014年）全面落實規(guī)劃，整體提升學(xué)校教育質(zhì)量，提高辦學(xué)實力，形成學(xué)校更高品質(zhì)的整體形象。（五）發(fā)展策略1、 文化立校我們要在新的歷史機(jī)遇中再創(chuàng)輝煌，就需要選擇更高的學(xué)校文化層面作為發(fā)展的平臺。可以從學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校行為文化、學(xué)校精神文化、學(xué)校制度等層面的探索，從而充分挖掘深厚的文化底蘊(yùn)，包括燦爛的瑤族文化。 2、民主治校依法治校是辦學(xué)的重要基礎(chǔ)，而新的發(fā)展需要在激發(fā)和利用學(xué)校師生員工的主動創(chuàng)造性；為此，我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)讓學(xué)校成員積極參與學(xué)校決策的空間，開拓讓每個人的智慧得到充分展現(xiàn)和利用的平臺，從而凝聚人心，讓全體師生在共同促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的過程中獲得更好的自身發(fā)展。2、 科研興校長期堅持新課程教學(xué)改革和探索高效課堂模式，讓我校獲得持續(xù)的發(fā)展動力，確立新的主導(dǎo)課題，逐步完善分層教育德育體系、逐步完善備課系統(tǒng)（導(dǎo)學(xué)案）、高效課堂模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。這樣就可以在學(xué)校發(fā)展的整體格局中，將創(chuàng)新平臺建立在各個領(lǐng)域、各個層次，從而為師生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展探索新的空間、新的途徑。四、 學(xué)校發(fā)展的實施項目首先，我們關(guān)注直接體現(xiàn)兩個發(fā)展策略（文化立校、科研立校）的兩個整體性因素：（1）完善管理體制。（2）開展新課改校本教研（含瑤族文化校本教研）。其次，我們關(guān)注將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實踐活動的兩個關(guān)鍵因素教育者和教育活動內(nèi)容：（3）教師隊伍建設(shè)。（4）學(xué)校課程建設(shè)和高效課堂。最后，我們關(guān)注與學(xué)校培養(yǎng)對象（學(xué)生）直接相關(guān)、尤其需要讓學(xué)生主動參與的領(lǐng)域：（5）深化高效課堂教學(xué)改革。（6）完善整體德育。（一） 完善管理體制，建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊1、 指導(dǎo)思想在前期“依法治?！?、制度管理系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校管理體制，提升學(xué)校管理水平。其中，切實執(zhí)行“民主治?！?，激發(fā)師生員工通過出謀劃策和主動開展各項活動來參與學(xué)校發(fā)展，并享受到作為學(xué)校成員的尊嚴(yán)感。在此過程中，著力建設(shè)一個領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，讓每一位領(lǐng)導(dǎo)都能自主策劃和實施各領(lǐng)域工作，同時又能相互合作。逐步構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)文化。2、 工作目標(biāo)（1）提高領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊成員形成自主策劃和實施各項工作的領(lǐng)導(dǎo)能力，形成良好的合作機(jī)制，建設(shè)高質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)文化。（2）建立制度體系，完善運(yùn)行機(jī)制。形成能有效推進(jìn)學(xué)校和師生發(fā)展的學(xué)校制度體系和常規(guī)運(yùn)行體制，為全面建設(shè)學(xué)校文化提供核心力量和有效保障。（3）“以人為本”關(guān)愛師生，推進(jìn)制度文化建設(shè)。3、工作策略（1）根據(jù)辦學(xué)理念，完善學(xué)校制度。以新的辦學(xué)理念為參照，在新課改背景下對已有的管理制度進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并作必要的調(diào)整，有效學(xué)校發(fā)展。（2）調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)創(chuàng)新活力。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要和現(xiàn)狀，適當(dāng)調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，降低管理重心（年級組管理），增強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)和基層教師團(tuán)隊的創(chuàng)新活力，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校文化特色的教師團(tuán)隊，有效改進(jìn)學(xué)校教育活動。（3）推進(jìn)民主治校，健全運(yùn)行機(jī)制。從民主治校的高度推進(jìn)校務(wù)公開、民主參與，形成有效的決策機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制和反饋機(jī)制。這些學(xué)校運(yùn)行機(jī)制的系統(tǒng)完善，將使學(xué)校發(fā)展更好更快。（4）促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展，更新領(lǐng)導(dǎo)方式。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊建設(shè)，奉行“引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、服務(wù)”理念有效提升每位成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，并形成良好的合作機(jī)制，改進(jìn)團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)方式。（二）推進(jìn)校本教研，實現(xiàn)科研興校1、指導(dǎo)思想科研工作與學(xué)校自身發(fā)展實際密切結(jié)合，融入學(xué)校管理和教育工作之中，使校本科研成為有效推進(jìn)學(xué)校發(fā)展、尤其是文化建設(shè)和課堂教學(xué)改革的動力機(jī)制，實現(xiàn)科研興校。體現(xiàn)在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)的教研理念。2、工作目標(biāo)（1）營造科研氛圍。形成學(xué)校重視、教師追求并勇于實踐的校本教研氛圍。（2）提高科研實力。結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)、尤其是教師團(tuán)隊建設(shè)，有效提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研能力，并形成科研骨干團(tuán)隊。（3）積累科研成果。在學(xué)校開展校本系列研究，力爭在23年內(nèi)，在德育規(guī)劃完善分層德育體系；在教學(xué)規(guī)劃完善備課系統(tǒng)（導(dǎo)學(xué)案）和高效課堂教學(xué)模式。3、工作策略（1）實行集體備課，將校本教研落實于每一位教師的日常工作中，并以新的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，形成科研體系，引領(lǐng)教師不斷開拓發(fā)展空間。（2）培養(yǎng)科研力量。通過使一位教師自覺有效地提高教育質(zhì)量的努力，讓教師感受到科研工作帶來的成就，形成樂于科研的認(rèn)識、善于研究的能力。（3）改進(jìn)科研管理，形成合理的校本教研制度，形成有效的評價反饋與推進(jìn)機(jī)制，提升科研水平。（4）建立專家團(tuán)隊，激發(fā)教師智慧，激發(fā)我?？蒲嘘犖榈膭?chuàng)造熱情、科研能力和教育智慧。（三）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊伍1、指導(dǎo)思想以“教師個人發(fā)展規(guī)劃”和“教師團(tuán)隊發(fā)展規(guī)劃”的實施為主線，以教師團(tuán)隊（年級組、教研組、備課組或課題組）為落實師資建設(shè)的具體單位，通過開展校本培訓(xùn)，吸收和運(yùn)用其他各種培訓(xùn)提供的教育資源，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。2、工作目標(biāo)（1）建設(shè)具有整體性的校本培訓(xùn)平臺。形成系列培訓(xùn)項目和相應(yīng)的管理制度、激勵制度。（2）建設(shè)教師專業(yè)團(tuán)隊。校本教研與校本培訓(xùn)結(jié)合，增強(qiáng)教師團(tuán)隊的教育能力和研究能力。其中，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度，使骨干教師將發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用，其他教師也都能主動追求發(fā)展。（3）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。在學(xué)校層面和各領(lǐng)域內(nèi)容，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教師梯隊。力爭使中學(xué)高級教師、縣級以上骨干教師比例逐年提高。3、工作策略（1）貫徹辦學(xué)理念，提升師德水平。通過完善相關(guān)的管理制度和促進(jìn)機(jī)制，將新的辦學(xué)理念滲透到師德培養(yǎng)工作之中，讓教師在現(xiàn)實工作形成正確的育人觀和合理的價值取向、感受創(chuàng)造的過程、共享專業(yè)創(chuàng)造帶來的歡樂。使我校的師德培養(yǎng)具有新的內(nèi)涵、達(dá)到新的境界。（2）整合培訓(xùn)機(jī)制，形成立體思路。根據(jù)學(xué)校和教師發(fā)展需要，建立多層次、多渠道的教師培訓(xùn)機(jī)制。這既包括結(jié)合日常教學(xué)工作和個人發(fā)展規(guī)劃、團(tuán)隊發(fā)展規(guī)劃的自我培訓(xùn)，也包括通過專業(yè)機(jī)構(gòu)組織的專題培訓(xùn)。這些培訓(xùn)，都應(yīng)從學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的高度來整合，盡量挖掘它們促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的潛力。（3）拓展已有經(jīng)驗，建設(shè)教師團(tuán)隊。在鞏固拓展前期教研組（備課組）建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，辨析我校教師團(tuán)隊的發(fā)展現(xiàn)狀，形成建設(shè)教師團(tuán)隊的整體策略。其中，重點(diǎn)是有效整合教師工作內(nèi)容，切實改進(jìn)教師團(tuán)隊的專業(yè)工作方式（如教研方式），通過簡潔、高效的教研活動，讓不同梯隊的教師都有發(fā)揮作用的空間，都能自覺追求更高境界的發(fā)展，形成兼具學(xué)校特色和個人特征的教育思想。（四）推進(jìn)課程建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)資源1、指導(dǎo)思想以優(yōu)化和整合三類課程為目標(biāo)，以建立和完善有利于促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的課程與教學(xué)評價體系為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)展能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的激情。2、工作目標(biāo)優(yōu)化三類課程的設(shè)置，形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的課程體系。具體來說，有三方面的目標(biāo)。（1）完善高效課堂模式提高基礎(chǔ)型課程的教學(xué)有效性。提高教師學(xué)科教育的專業(yè)水準(zhǔn)，尤其是創(chuàng)造性實施課程的能力，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)全面提高。（2）完善拓展型課程體系。提升教師課程開發(fā)意識與能力，加強(qiáng)拓展型課程的規(guī)劃和開發(fā)，完善各種興趣小組，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。尤其是瑤族文化校本課程的開設(shè)。（3）深化研究型課程的開發(fā)研究。有效管理學(xué)生參與的課題研究活動，激發(fā)教師主動開發(fā)相關(guān)課程并提供有力指導(dǎo)，吸引學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生自主探索的能力。3、工作策略（1）完善管理制度，健全開發(fā)機(jī)制。組建由校長及各相關(guān)中層部門負(fù)責(zé)人組成的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。通過領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)劃決策、調(diào)控引導(dǎo)，形成系統(tǒng)的管理制度和有效的管理機(jī)制。（2）結(jié)合團(tuán)隊建設(shè)，加強(qiáng)課程開發(fā)。以教研組、年級組為單位，通過請進(jìn)來、走出去和校本培訓(xùn)、教科研一體化等方法和專家指導(dǎo)、同伴互助、科研引領(lǐng)為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。（3）總結(jié)已有經(jīng)驗，優(yōu)化基礎(chǔ)型課程，開展拓展型課程、深化研究型課程。形成體現(xiàn)辦學(xué)理念的課程體系。（五）深化教學(xué)改革，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量1、指導(dǎo)思想充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，通過激發(fā)師生的發(fā)展動力，相互合作、相互競爭，促使其有效互動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、樂于合作的新型學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生自信，提升其主動學(xué)習(xí)的能力，提高各門學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、工作目標(biāo)（1）更新教師的教學(xué)方式。貫徹新課改的課堂教學(xué)理念，凸現(xiàn)科研主導(dǎo)地位，通過“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”，倡導(dǎo)研究性、合作性、開放性的新型教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生完善學(xué)習(xí)方式。（2）優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。這將構(gòu)成實現(xiàn)自主發(fā)展、有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的內(nèi)在機(jī)制。（3）進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。通過深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)具有我校特色骨干教師，并通過梯隊建設(shè)形成教師團(tuán)隊，建設(shè)強(qiáng)勢學(xué)科，引領(lǐng)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。3、工作策略（1）通過校本培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。根據(jù)我校課堂教學(xué)改革的需要，系統(tǒng)地組織相關(guān)的校本培訓(xùn)內(nèi)容，使教師更加具體、更加深入地理解新課改的理念，提高新課改理念指導(dǎo)下的教育教學(xué)實踐能力，包括整合信息技術(shù)資源、探索多樣化教學(xué)方式等。（2）通過校本科研，推進(jìn)教學(xué)改革。根據(jù)新的辦學(xué)理念，開展課堂教學(xué)研究。為此，將有效利用校本科研的平臺和相應(yīng)的工作機(jī)制，以教研組團(tuán)隊建設(shè)為抓手促使教師教學(xué)理念、行為的改變，提升教師的科研素養(yǎng)，增強(qiáng)教