向下扎根--向上發(fā)展——七年級(jí)工作思路.doc

立足現(xiàn)實(shí) 避敵鋒芒 向下扎根 向上發(fā)展 夯實(shí)基礎(chǔ) 注重習(xí)慣 強(qiáng)化常規(guī) 打造特色 孫中立馬躍慶豐年，羊鳴歌盛世。新的羊年到來(lái)，首先祝大家?guī)е笱蟮靡獾男那?，揚(yáng)帆起航，創(chuàng)造羊年新的輝煌。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)七年級(jí)的工作情況，不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。萬(wàn)丈高樓平地起，七年級(jí)是起始年級(jí)，新學(xué)生，新知識(shí)，新環(huán)境，一切都是新的開(kāi)端，那么如何實(shí)現(xiàn)黃校長(zhǎng)提出的“站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)、再創(chuàng)新輝煌”；根據(jù)黃校長(zhǎng)提出的“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一”的要求，在落實(shí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，如何展示亮點(diǎn)，打造年級(jí)特色。這些都是我們應(yīng)該思考、落實(shí)的工作。對(duì)于15、16、17年中考，黃校長(zhǎng)用三大戰(zhàn)役進(jìn)行了整體的規(guī)劃，部署。2017年中考是四渡赤水，如何取得四渡赤水的全面勝利，我對(duì)四渡赤水的戰(zhàn)役進(jìn)行了思考。一、四渡赤水的規(guī)劃（一）、一渡赤水地理、生物結(jié)業(yè)考試（2016年6月）策略：1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，（2013年6月經(jīng)驗(yàn)，吸取不足），乘勝追擊。 2、學(xué)科全面推進(jìn)，突出地理、生物重點(diǎn)學(xué)科（二）、 二渡赤水八中自主招生考試（2017年4月）策略：尖兵突擊，重點(diǎn)培養(yǎng)，注意單一凡現(xiàn)象（三）、三渡赤水中考體育考試（2017年5月） 策略：提前部署，準(zhǔn)確定項(xiàng)，針對(duì)訓(xùn)練，力爭(zhēng)滿分 （四）、四渡赤水2017年6月 中考策略：四渡赤水出奇兵，舜耕用兵真如神。二、七年級(jí)的工作思路為了取得四渡赤水戰(zhàn)役的全面勝利，我們七年級(jí)工作的整體部署是：立足現(xiàn)實(shí) (生源弱) 避敵鋒芒 向下扎根 向上發(fā)展。 我們確立“夯實(shí)基礎(chǔ) 注重習(xí)慣 強(qiáng)化常規(guī) 打造特色”的工作策略，制定了“ 1、2、3、5、6”的思路。 “1” 以“卓越文化”為引領(lǐng)，以“8.26”文件精神為指導(dǎo)，以十大關(guān)鍵詞為為總綱，用文化熏陶，激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力。 “2”夯實(shí)兩個(gè)常規(guī)。夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)；落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成?！?”抓好三支隊(duì)伍。班主任隊(duì)伍、備課組長(zhǎng)、青年教師?！?”展現(xiàn)五個(gè)亮點(diǎn)。1）班級(jí)文化建設(shè)2）學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成性教育3）惜時(shí)教育：周五走讀生自習(xí)、早讀等零散時(shí)間的利用4）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)5）家委會(huì)建設(shè)“6” 突出6項(xiàng)工作。1）落實(shí)兩個(gè)實(shí)體制：年級(jí)組、備課組的實(shí)體制，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。2）學(xué)生安全 3）班級(jí)升班旗4）實(shí)施激情、勵(lì)志教育5）以強(qiáng)帶弱，以弱促?gòu)?qiáng)：弱師、弱班、弱年級(jí)組、弱生等幫扶工作，整體推進(jìn) 6）打造“卓越課堂”模式三、工作措施 圍繞七年級(jí)“1、2、3、5、6”的工作思路，我們將采取以下工作措施：（一）、“1” 以“卓越文化”為引領(lǐng)，以“8.26”文件精神為指導(dǎo)，以十大關(guān)鍵詞為為總綱，用文化熏陶，激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力。 1、以“卓越杯教師、陶行知獎(jiǎng)?wù)芦@得者，舜耕名師、優(yōu)秀黨員為典型，積極帶動(dòng)教師發(fā)展，以“陶行知獎(jiǎng)?wù)?、卓越杯教師、感?dòng)年級(jí)教師、感動(dòng)年級(jí)學(xué)生的評(píng)選”為杠桿撬動(dòng)教師、學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于“感動(dòng)年級(jí)教師”提1個(gè)建議：拍攝專題宣傳片出彩舜耕人，讓全體師生都了解，增加獲獎(jiǎng)教師的榮譽(yù)感。2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)校園文化，開(kāi)展“校園文化小導(dǎo)游”“金話筒比賽”等評(píng)選活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)校園文化進(jìn)行測(cè)試，讓每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)悟舜耕校園文化的內(nèi)涵。3、創(chuàng)建以“龍舟起航 永創(chuàng)輝煌”為主題的班級(jí)文化系統(tǒng)，班徽、班旗、班歌、班級(jí)愿景，班名、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)等文化，讓班級(jí)文化深入學(xué)生的心靈。確立1名班級(jí)文化形象大使，讓每一學(xué)生都熟悉班級(jí)文化的內(nèi)涵。（二）、 “2”夯實(shí)兩個(gè)常規(guī)。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)；落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。“任爾東西南北風(fēng)，咬定教學(xué)常規(guī)不放松”，這是我們提高教學(xué)質(zhì)量的秘訣。重點(diǎn)談一談七年級(jí)的教研“1+1”活動(dòng)：七年級(jí)的開(kāi)展“1+1”教研活動(dòng)與的內(nèi)涵是：第一個(gè)“1”指：提前1周2節(jié)課的“點(diǎn)課大教研”，以聽(tīng)評(píng)課為載體，加強(qiáng)課堂研討，提前一周制定教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)，研討教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行集體研討。第二“1”指：1節(jié)課的“課時(shí)訓(xùn)練小教研”，根據(jù)大教研的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)研討一周內(nèi)容的“限時(shí)訓(xùn)練”，基礎(chǔ)與能力，難點(diǎn)的突破，易錯(cuò)點(diǎn)的把握，鏈接中考?！?+1”教研活動(dòng)既發(fā)揚(yáng)了舜耕中學(xué)的教研的優(yōu)勢(shì)，又借鑒了精英中學(xué)限時(shí)訓(xùn)練的長(zhǎng)處，緊緊圍繞全面提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心，持續(xù)、深入的開(kāi)展“卓越課堂”教學(xué)研究工作與年級(jí)“抽課賽課”活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，做到每次聽(tīng)課、教研活動(dòng)都有收獲，是課堂與課下落實(shí)的結(jié)合。 （一）、“點(diǎn)課大教研”的實(shí)施過(guò)程。點(diǎn)課大教研分為“點(diǎn)、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、研、改”六個(gè)步驟，具體的操作流程為：“點(diǎn)”，即堅(jiān)持點(diǎn)課制度，采取不定人、不排序的形式進(jìn)行點(diǎn)課。年級(jí)由各學(xué)科包科領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任采取抽簽的形式進(jìn)行點(diǎn)課，由戚珍老師負(fù)責(zé)通知備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)召集本組老師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和教研活動(dòng)。 “聽(tīng)”，即全員聽(tīng)課活動(dòng)，備課組所有任課教師必須按時(shí)參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和教研活動(dòng)，所有聽(tīng)課教師必須按時(shí)到達(dá)講課教室進(jìn)行聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)課，不準(zhǔn)交頭接耳或做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事情。 “說(shuō)”，即講課人講課后進(jìn)行說(shuō)課，主要說(shuō)本節(jié)課的備課思路、主要問(wèn)題、處理問(wèn)題的方法、主要的困惑以及得與失等。每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備一本教研記錄本，由講課教師認(rèn)真做好記錄。 “評(píng)”，即聽(tīng)課老師對(duì)進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課時(shí)年輕的老師先說(shuō)，年齡大的老師后說(shuō)，主要評(píng)聽(tīng)課的感受、收獲。主要是缺點(diǎn)、不足，以及改進(jìn)的措施，前面老師說(shuō)完的，后面的老師就不要再重復(fù)。不說(shuō)官話、套話、假話、虛話。 “研”，即研討下一周要講的內(nèi)容，由備課組長(zhǎng)制定主備人，由主備人將下一周要講的內(nèi)容做成課件，將自己要講的內(nèi)容以及講課的思路方法、知識(shí)點(diǎn)、處理問(wèn)題的方法、還有哪些困惑等進(jìn)行說(shuō)課，其余人員進(jìn)行補(bǔ)充、修訂，提出自己的見(jiàn)解或意見(jiàn)，然后形成統(tǒng)一的教學(xué)思路、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，確定每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，研討難點(diǎn)怎樣突破，重點(diǎn)如何落實(shí)，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一的教學(xué)課件（PPT）。備課組長(zhǎng)再布置下一次教研活動(dòng)的主題和主備人，由主備人進(jìn)行準(zhǔn)備?！案摹保锤膭?dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合教研活動(dòng)研討的內(nèi)容，所有人員用進(jìn)行整改，整改自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題或困惑的問(wèn)題，將好的建議或意見(jiàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中去，真正提高課堂教學(xué)水平，構(gòu)建“卓越課堂”。（二）、“課時(shí)訓(xùn)練”小教研的步驟。 課堂限時(shí)訓(xùn)練是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，落實(shí)課堂知識(shí)的高效途徑，但是課堂限時(shí)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)要把握兩個(gè)字“量”和“質(zhì)”?！傲俊币m中，“質(zhì)”要精細(xì)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為此，在課時(shí)訓(xùn)練的小教研活動(dòng)中，我們提出以下的研討環(huán)節(jié)： 1、制定命題設(shè)置計(jì)劃。備課組長(zhǎng)制定每學(xué)期的命題設(shè)置安排表，每個(gè)人的任務(wù)目標(biāo)清晰。 2、個(gè)人初步編制試卷。備課組長(zhǎng)提前一周通知主出題人，研究教學(xué)大綱，確立制卷的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度，語(yǔ)、數(shù)、英每周1套課時(shí)訓(xùn)（8K紙張），史、地、生、政每周1套課時(shí)訓(xùn)練（A4單面張紙），各學(xué)科統(tǒng)一使用“舜耕中學(xué)七年級(jí)課時(shí)限時(shí)訓(xùn)練”專用紙張。主備人個(gè)人初步編制試卷，其余人員根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)選好題目。 3、集體研討修改試卷。備課組長(zhǎng)組織全體教師研討初步編制的試卷，確立統(tǒng)一編制內(nèi)容。 4、個(gè)人二次編制試卷。主備人根據(jù)研討的內(nèi)容進(jìn)行修改，進(jìn)行二次編制卷。 5、組長(zhǎng)審核簽字印發(fā)。（課時(shí)訓(xùn)練專用紙）（三）、“1+1”教研活動(dòng)的要求1落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部包科責(zé)任制。繼續(xù)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)科責(zé)任制，落實(shí)好聽(tīng)、評(píng)課制度，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，深入課堂，全程參與聽(tīng)評(píng)課和教研活動(dòng)。（領(lǐng)導(dǎo)干部包科教研安排表見(jiàn)附件）2、課堂教學(xué)與知識(shí)落實(shí)有機(jī)結(jié)合?！罢n時(shí)限時(shí)訓(xùn)練”既是對(duì)本周知識(shí)的梳理、總結(jié)，更是學(xué)生“周清”的檢測(cè)。3、教研要達(dá)到“一練、二研、四成果”的效果。兩節(jié)課的點(diǎn)課大教研：“一練”，即練習(xí)各學(xué)科的課堂模式，在模式的運(yùn)用中重點(diǎn)要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，都出彩，最終能熟練運(yùn)用各學(xué)科的模式，為學(xué)科達(dá)標(biāo)做準(zhǔn)備，為自己的發(fā)展負(fù)責(zé)，（如果不達(dá)標(biāo)，學(xué)校有文件，有措施）。二研：研討備課、研討課時(shí)訓(xùn)練。備課要求統(tǒng)一，備課的過(guò)程中要重視助學(xué)的使用。課時(shí)訓(xùn)練要當(dāng)堂使用，特別是是常識(shí)科，原則上不留課下作業(yè)。 四成果。1、統(tǒng)一的備課（按課，教學(xué)進(jìn)度一致） 2、統(tǒng)一的課件（按課時(shí)）。3、統(tǒng)一的限時(shí)訓(xùn)練 4、教學(xué)模式的統(tǒng)一的使用（長(zhǎng)期）。附件：“ 點(diǎn)課大教研”安排一覽表時(shí) 間科 目地 點(diǎn)包科領(lǐng)導(dǎo)周二上午1、2節(jié)歷史第1節(jié)課在教室聽(tīng)課第2節(jié)在六樓大廳研討 教研記錄人員：陳 穎韓建先周二下午1、2節(jié)數(shù)學(xué)王思仟周三上午1、2節(jié)思品張建國(guó)周三下午1、2節(jié)語(yǔ)文孫中立周四上午1、2節(jié)地理曹寶貴周四下午1、2節(jié)英語(yǔ)周廣強(qiáng)周五上午1、2節(jié)生物呂士勇“ 課時(shí)訓(xùn)練小教研”安排一覽表時(shí) 間科 目包科組長(zhǎng)研討地點(diǎn)周二上午第1節(jié)生物趙 靜六樓大廳教研記錄人員：陳穎周二下午第5節(jié)英語(yǔ)張 霞周三上午第1節(jié)地理白清九周三下午第5節(jié)數(shù)學(xué)殷 瑋周四上午第1節(jié)思品王 娟周四下午第5節(jié)語(yǔ)文刁 盼 周五上午第1節(jié)歷史韓建先 對(duì)于備課、作業(yè)的檢查： （拍照片）安排表及各科課時(shí)訓(xùn)練備課檢查的方式檢查方式是教導(dǎo)處集中檢查和年級(jí)包科領(lǐng)導(dǎo)檢查相結(jié)合。教導(dǎo)處每周三下午集中檢查并將檢查結(jié)果和得分情況進(jìn)行反饋，年級(jí)再利用點(diǎn)課大教研的時(shí)間由包科領(lǐng)導(dǎo)再檢查當(dāng)天及教研修改后的教案。加強(qiáng)備課的檢查和反饋，實(shí)行年級(jí)備課日查制度，真正落實(shí)對(duì)備課的全面監(jiān)控，每次檢查后均打出分值予以公示。 作業(yè)檢查的方式 作業(yè)抽查制具體操作：每周四由曹寶貴牽頭各年級(jí)組長(zhǎng)和年級(jí)查課的老師，按年級(jí)組為單位，每個(gè)年級(jí)組抽查一個(gè)班級(jí)的所有作業(yè)，不進(jìn)行打分，主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知教師整改，并由年級(jí)組長(zhǎng)通知年級(jí)組其他老師杜絕類似問(wèn)題。作業(yè)集中檢查制具體操作：每?jī)?將作業(yè)按照單、雙班集中交到辦公樓六樓教研活動(dòng)室進(jìn)行檢查并進(jìn)行打分公示，檢查人員是年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)。檢查項(xiàng)目是作業(yè)上交本數(shù)、作業(yè)次數(shù)、批改次數(shù)、學(xué)生做題情況、教師批改情況、教師評(píng)價(jià)情況等方面。（三）、抓好“3”支隊(duì)伍。班主任隊(duì)伍、備課組長(zhǎng)隊(duì)伍、青年教師的培養(yǎng) 班主任隊(duì)伍 我們采取了以下的措施：1、我們借助學(xué)校評(píng)選金、銀牌班主任、青年骨干班主任的文件精神，激發(fā)班主任的工作熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、政教處分配給年級(jí)的班主任每月100元的津貼，我們依據(jù)量化成績(jī)分為70、100、130三個(gè)檔次，拉開(kāi)差距，調(diào)動(dòng)班主任的積極性。3、年級(jí)的感動(dòng)教師，首先考慮班主任。4、每個(gè)月評(píng)選德育優(yōu)勝班級(jí)。5、注意榜樣示范的帶動(dòng)作用，以年級(jí)組為單位，每個(gè)組選12名班主任進(jìn)行示范，讓我們的班主任感覺(jué)有地方學(xué)習(xí)，讓被學(xué)習(xí)的班主任有壓力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。6、推行年級(jí)組長(zhǎng)的幫扶作用。 備課組長(zhǎng)隊(duì)伍：建議1、對(duì)學(xué)校評(píng)選的優(yōu)秀備課組 進(jìn)行掛牌。2、試點(diǎn)推行以優(yōu)秀備課組長(zhǎng)的姓名命名備課組3、落實(shí)備課組長(zhǎng)的實(shí)體制， 強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的管理（教師的考勤、辦公室的衛(wèi)生，備課組長(zhǎng)反映的情況） 青年教師隊(duì)伍1、青年教師的拜師結(jié)對(duì)，把拜師結(jié)對(duì)工作落到實(shí)處。 2、青年教師的工作反思。組織青年教師的工作反思在反思中成長(zhǎng)，在反思中提高。為了讓青年教師快速成長(zhǎng)，七年級(jí)專門(mén)召開(kāi)七年級(jí)青年教師會(huì)議，就青年教師培訓(xùn)班的要求、青年教師系列課達(dá)標(biāo)等活動(dòng)進(jìn)行布置、安排，并要求青年教師每月寫(xiě)一次工作反思交到年級(jí)，由年級(jí)專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)、檢查并納入教師個(gè)人量化。3、促進(jìn)教師均衡發(fā)展開(kāi)展弱科、弱班教師的調(diào)研性聽(tīng)課活動(dòng)。（四）、 “5”展現(xiàn)五個(gè)亮點(diǎn)。1）班級(jí)文化建設(shè)2）學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成性教育3）惜時(shí)教育4）小組合作學(xué)習(xí)5）家委會(huì)建設(shè)1、班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化建設(shè)以學(xué)校文化為引領(lǐng)，重點(diǎn)突出“有思想，有理念，有內(nèi)涵，有特色”，在此基礎(chǔ)上根據(jù)黃校長(zhǎng)提出的（豐富、完善、發(fā)展）要求，讓班主任進(jìn)行改進(jìn)。1）組織了班主任班級(jí)文化論壇，對(duì)獲獎(jiǎng)的陳建、朱允文等班主任進(jìn)行了表彰。2）每個(gè)班主任對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行了梳理、總結(jié)，制作成了課件。2、宿舍文化建設(shè)營(yíng)造溫馨“家”的氛圍。 開(kāi)展“書(shū)香宿舍、文明宿舍”的評(píng)選活動(dòng)，打造優(yōu)舍雅室。 3、家校共建在溝通中創(chuàng)造和諧校園。 籌建七年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，以鎮(zhèn)街、片區(qū)為單位成立家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)“資源乘以方式等于發(fā)展”的思想。4、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索。班主任結(jié)合學(xué)生成績(jī)、同學(xué)之間友誼、宿舍等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)班級(jí)以四人或者6人為一組，確立小組組長(zhǎng)，實(shí)行學(xué)生之間的幫扶、帶動(dòng)政策，班主任檢查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)檢查學(xué)生，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，層層負(fù)責(zé)，切實(shí)解決“大班額”不好落實(shí)的問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)中，要做到6個(gè)會(huì)。1）一會(huì)聽(tīng)：小組學(xué)習(xí)中專心傾聽(tīng)，記好要點(diǎn)、評(píng)述，同學(xué)回答時(shí)不打斷、不嘲笑、不攻擊別人。2）二會(huì)議：緊扣當(dāng)節(jié)課主題，小聲交流，達(dá)成一致意見(jiàn)，做好小議記錄。3）三會(huì)說(shuō)：課堂說(shuō)話聲音響亮，站姿挺直，小組分工合作，任務(wù)共同完成。4）四會(huì)評(píng)：評(píng)價(jià)他人，先要肯定，再找不足、更改或補(bǔ)充。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，指明努力方向。5）五會(huì)幫：小組內(nèi)相互幫助，組長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)。6）六會(huì)管：按教學(xué)情況分配任務(wù)，鼓勵(lì)幫助困難者，批評(píng)制止違紀(jì)者，組員合作，總結(jié)展示成果。學(xué)生學(xué)習(xí)小組存在的問(wèn)題：1） 討論時(shí)，有時(shí)存在假討論現(xiàn)象，表面上看上去討論的很激烈，但走近才知，討論的問(wèn)題與導(dǎo)學(xué)無(wú)關(guān)。2）依然有個(gè)別學(xué)生參與不積極，尤其是差生，差生往往抱著一個(gè)態(tài)度，就等著優(yōu)等生說(shuō)答案，然后記下來(lái)，不是真的會(huì)了，而是應(yīng)付過(guò)去了。另外，多數(shù)差生也不愿發(fā)言，不樂(lè)于展示，在別人展示時(shí)也不注意聆聽(tīng)，容易走神。3）尤其是最近課堂使用小組競(jìng)評(píng)表后，有個(gè)別小組為了掙分，討論的速度快，討論迅速是好事，但有時(shí)并不是真的討論完了，真的會(huì)了，只是匆匆把任務(wù)分配下去，再把答案統(tǒng)一一下，而忽略了差生到底會(huì)不會(huì)。4）優(yōu)秀生展示普遍存在，因?yàn)榇嬖诟?jìng)爭(zhēng)，各小組都怕本組的待優(yōu)生拉本組后退，即便最終待優(yōu)生展示了，但結(jié)果也不能讓本組成員滿意。5）學(xué)習(xí)小組在個(gè)別班級(jí)流于形式的現(xiàn)象。老師總認(rèn)為學(xué)習(xí)討論耽誤課堂的進(jìn)度，課程講不完。聽(tīng)課用小組學(xué)習(xí)，不聽(tīng)課不用。6）小組成員之間的成績(jī)積分統(tǒng)計(jì)、匯總、評(píng)價(jià)不科學(xué)，不健全，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以上是我在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及在我的課堂中普遍存在的問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法主要有以下幾個(gè)方面：1）針對(duì)假討論現(xiàn)象，我們老師要深入到小組中，做好監(jiān)督。2）對(duì)于不敢展示，不敢點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要多給予鼓勵(lì)，多給予充分的肯定與贊賞。只要是敢參與，哪怕是講錯(cuò)了，就憑你參與課堂的勇敢精神，也照樣給其掌聲，照樣鼓勵(lì)，給其喝彩，為其加分。3）要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生講不到位時(shí)，要及時(shí)指導(dǎo)，要做到該出手時(shí)就出手。4）定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，多從小組長(zhǎng)出獲取信息。5） 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。多給學(xué)生講一些合作重要性的知識(shí)，如：告訴學(xué)生，其實(shí)世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人的相互合作才能完成，一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。這就是人們常說(shuō)的小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。6、探索建立小組成績(jī)的積分統(tǒng)計(jì)、匯總、評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。7、經(jīng)常評(píng)選感動(dòng)班級(jí)優(yōu)勝合作小組，增加集體獎(jiǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)小組的榮譽(yù)感。（五）、“6” 突出6項(xiàng)工作?！?” 突出6項(xiàng)工作。1）落實(shí)兩個(gè)實(shí)體制：年級(jí)組、備課組的實(shí)體制，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。2）學(xué)生安全 3）班級(jí)升班旗4）實(shí)施激情、勵(lì)志教育5）以強(qiáng)帶弱，以弱促?gòu)?qiáng)：弱師、弱班、弱年級(jí)組、弱生等幫扶工作，整體推進(jìn) 6）打造“卓越課堂”模式1）落實(shí)兩個(gè)實(shí)體：年級(jí)組、備課組的實(shí)體制，展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。時(shí)刻牢記黃校長(zhǎng)提出的“質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的定力”，建立科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，文化科以教育局考核的平均分、及格率、鞏固率為目標(biāo)，音樂(lè)教師要教會(huì)學(xué)生唱“舜耕校歌、年級(jí)歌曲、班歌、四德歌”等歌曲，美術(shù)教師要教會(huì)學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等基本的繪畫(huà)技巧。勞技教師要教給學(xué)生家庭生活基本的勞動(dòng)技能和安全知識(shí)?？傊?，要給每個(gè)教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，激發(fā)教師、班級(jí)之間、年級(jí)組之間、備課之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真是實(shí)現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng) 合作；合作競(jìng)爭(zhēng)”的局面，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的實(shí)體作用，讓每一個(gè)教師都出彩。2）學(xué)生安全確保師生安全。年級(jí)與班主任、任課教師簽訂“安全記心中，責(zé)任伴我行”責(zé)任狀；排查安全隱患，杜絕一切安全事故的發(fā)生，構(gòu)建和諧平安校園。3）讓升班旗成為展示年級(jí)特色的窗口 升班級(jí)做