五年級語文復(fù)習(xí)策略研討會發(fā)言稿[推薦]

五年級語文復(fù)習(xí)策略研討會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天很高興能和各位老師交流一下五年級語文復(fù)習(xí)的策略。大家一看我這體格，我這穿著就應(yīng)該看得出來，我不是正兒八經(jīng)的語文專業(yè)出身。我是山師體育學(xué)院體育教育籃球?qū)ｍ棶厴I(yè)的，而報考老師的時候是考的英語。所以讓我在這里和各位老師交流一下，我只能是班門弄斧，拋磚引玉了。我和“語文”這一科還真是有緣，參加工作快六年了，其中有五年是教語文的。而在這教語文的五年當(dāng)中，一年教初一語文，又有四年是專門教五年級語文的。這幾年的工作，我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，生怕落個誤人子弟的“美名”（當(dāng)然美名是加引號的）。通過這幾年的實踐總結(jié)，在這里，我就和各位老師交流一下我復(fù)習(xí)語文的心得體會，膚淺的認(rèn)識還請各位老師批評指教。我認(rèn)為，現(xiàn)在距期末升學(xué)考試還有一個月多一點的時間，現(xiàn)在著手期末復(fù)習(xí)是非常有必要的。而我的復(fù)習(xí)策略，從本學(xué)期一開學(xué)就開始實施了。由于我才疏學(xué)淺，又不是語文專業(yè)出身，對于語文上的一些專業(yè)術(shù)語知之甚少，所以只能走點旁門左道，介紹下自己的復(fù)習(xí)策略。俗話說，考場如戰(zhàn)場。我就以戰(zhàn)爭為例，講講我的復(fù)習(xí)策略。決定我們中國戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素主要有以下幾個方面：錢糧是否充足、士氣是否高漲、民心是否一致、內(nèi)政是否開明、兵馬是否精煉?？v觀中國古代的名將，例如孫武、吳起、王翦、韓信、衛(wèi)青、岳飛，無一例外，在戰(zhàn)前都有充足的準(zhǔn)備。所以，我們迎戰(zhàn)畢業(yè)升學(xué)考試也得做好充足準(zhǔn)備。我們依次分析：一、錢糧是否充足。在戰(zhàn)爭中，兵馬未動糧草先行?？梢姵渥愕腻X糧是戰(zhàn)爭取勝不可或缺的因素。楚漢之爭大家都非常清楚，劉邦之所以能打敗項羽，最重要的一個原因就是他的大后方有一個給他源源不斷輸送錢糧的蕭何。而蕭何也被劉邦評為第一功臣。在我們教學(xué)中，學(xué)生掌握的知識就是戰(zhàn)場上戰(zhàn)士的錢糧。我們的學(xué)生如果有充足的知識，那就在面對各種各樣的考試時游刃有余；反之則會捉襟見肘。我一個切身的體會，記得有一年考試，課內(nèi)閱讀考的是司馬遷發(fā)憤寫<史記>。其中一個題是讓同學(xué)們將司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的原話寫出來。那一級有3個班，因為這個課本上只有翻譯出來的現(xiàn)代文，所以其他班絕大多數(shù)同學(xué)都不會寫。但我在上課的時候給同學(xué)們講過這句話，所以我們班有37個人，只有5個人出錯了。這一個題就是2分，一反一正，這個對整個班級的成績是影響很大的。二、士氣是否高漲。在戰(zhàn)爭中，每次大戰(zhàn)之前都會舉行誓師大會。比如尚書中有商湯滅夏桀的湯誓，就連安祿山造反，也舉行過誓師大會。左傳中更有“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的訓(xùn)誡。這說明士氣在戰(zhàn)爭中起著不可估量的作用。同樣，在我們面對這次考試時，同學(xué)們的士氣是否高漲，也是決定這次成績好壞的關(guān)鍵。而又由于同學(xué)們年齡的原因，容易忘掉某些事情，所以我就不斷的給他們打氣。整個集體都顯現(xiàn)出信心十足的高漲士氣。三、民心是否一致。在我們的國內(nèi)解放戰(zhàn)爭中，毛澤東主席就非常重視這一點，從而選擇了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)爭路線，并且最終取得了成功。我們在教學(xué)中的民心問題，我認(rèn)為可以理解為家長的支持力度。如果家長能夠支持學(xué)校的工作，能夠積極主動的配合學(xué)校的工作，學(xué)校和家庭同心協(xié)力，必定會取得事半功倍的效果。我在本學(xué)期開學(xué)一月就開了家長會，和各位家長交代了本學(xué)期的重要性，各位家長也非常理解與支持。與家長交流后，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們懂事了，家長更加的支持學(xué)校工作了。這樣，學(xué)生、家長、學(xué)校同心同德，為一個共同的目標(biāo)而努力，我感到很欣慰。四、內(nèi)政是否開明。從秦始皇創(chuàng)立封建制度開始，我們中國兩千多年的歷史，出現(xiàn)了很多盛世。就拿一個最典型的唐玄宗時期來說，前期由于政治清明，所以出現(xiàn)了鼎鼎大名的“開元盛世”；而后期由于政治黑暗，最終導(dǎo)致了“安史之亂”。聯(lián)系我們的教學(xué)，我覺得這個內(nèi)政是否開明，就是我們的班級的氣氛是否活躍。如果在語文課上，完全是老師命令式的教學(xué)，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生的創(chuàng)造性受到抑制，肯定是不利于學(xué)生發(fā)展的。所以我在上課的時候，非常注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)。我盡量創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)散他們的思維，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。五、兵馬是否精煉。五代史平話中有一句大家耳熟能詳?shù)某烧Z“兵在精而不在多”?？梢姂?zhàn)爭中，精兵的重要性。而精兵的關(guān)鍵在于嚴(yán)明的軍紀(jì)。同樣，在我們教學(xué)中這一點也非常重要。如果一個班各方面紀(jì)律都非常好，那么學(xué)習(xí)肯定差不了。我教初一語文時也當(dāng)班主任，當(dāng)時我工作的重點不是如何提高同學(xué)們的成績，而是在他們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的培養(yǎng)，在紀(jì)律與衛(wèi)生等方面下了很大功夫。事實證明我的努力沒有白費，雖然那一級只有四個班，但在考試時，語數(shù)外政史地生七門課，每門課的平均分都是全級第一。一年不到的時間，我們班得了13張獎狀，而其他3個班合起來一共得了9張。這一點我現(xiàn)在都非常驕傲，那次考試的成績我至今還保留著。也許是我見的世面太少，有點大驚小怪，但這也能證明我的觀點，一個班級，如果所有的學(xué)生都有嚴(yán)明的紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，這便是他們學(xué)習(xí)最可靠的保障。當(dāng)然，決定戰(zhàn)爭的勝負(fù)不僅僅在于以上幾點，還包括識人用人等，但在我們教學(xué)中，每個同學(xué)都得參加考試，所以這些方面我就忽略不談了。以上是我對我一開學(xué)就開始的復(fù)習(xí)計劃的總結(jié)，下面我再說說這一個多月的復(fù)習(xí)策略。我們語文的試題類型基本可以分為三大類：基礎(chǔ)知識、閱讀理解與寫作。首先說基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識又分很多小項目，比如字詞、句型轉(zhuǎn)化、關(guān)聯(lián)詞、課文內(nèi)容識記等等。對于這些瑣碎但又非常重要的知識的復(fù)習(xí)，我一般采取“學(xué)而時習(xí)之”的方法。也就是不停不定期的復(fù)習(xí)。根據(jù)德國艾賓浩斯記憶遺忘曲線，強(qiáng)化學(xué)生的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生最大程度的記住所學(xué)過的基礎(chǔ)知識。在老師檢查的同時，充分發(fā)揮同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們在同桌之間，小組之間，全班之間相互檢查，多渠道，多方式強(qiáng)化同學(xué)們的掌握。其次說閱讀理解。試題中的閱讀理解又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀除了在平時學(xué)習(xí)課文時要精講細(xì)講，在現(xiàn)在的復(fù)習(xí)中也得不厭其煩的分析，講解。如果說課內(nèi)閱讀考的是同學(xué)們平時聽講與學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度的話，那課外閱讀考的可就是學(xué)生們的閱讀能力了。我在平時的教學(xué)中，以“授之以魚不如授之以漁”為指導(dǎo)思想。即便是平時書本上的課文講解，我也很重視啟發(fā)同學(xué)的思維，盡量讓同學(xué)自己說，同學(xué)自己點評，同學(xué)自己總結(jié)，而我只是適時地給予點撥。本學(xué)期很多課文我就是采取的讓學(xué)生自己講、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己分析思考問題、自己解決問題的方式進(jìn)行的，而我則是以學(xué)生的身份坐在下面聽課，最后進(jìn)行總結(jié)。這樣既發(fā)散了同學(xué)們的思維，又提升了同學(xué)們自己的能力，還讓我省了不少口舌，還為國家節(jié)省了很多水資源，一舉多得，何樂而不為呢？最后說寫作。寫作文批作文可以說是語文教學(xué)中最難的了。為此我采取了一些措施，效果還可以。第一是讓同學(xué)們做摘抄。在摘抄的時候，同學(xué)們可以自己分辨哪些值得抄，哪些可以舍去，在提升同學(xué)們辨別能力的同時，還擴(kuò)大了同學(xué)們的閱讀面。第二是借鑒魏書生教學(xué)生批改作文的方法。借鑒而不是照搬。根據(jù)自己的實際情況靈活的改變。比如魏書生的方法中，只是讓學(xué)生互評，我還讓學(xué)生全班交流，其他同學(xué)也可以發(fā)表意見。這樣不但讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的能力，而且還解決了老師看作文批作文的難題。同學(xué)們現(xiàn)在的作文水平和剛上五年級我接過來的時候的水平是不可同日而語的。以上是我的最近一個月復(fù)習(xí)策略，當(dāng)然，要做好這些，在這里說的天花亂墜是沒有用的，還得需要做好前面說的戰(zhàn)前的幾個準(zhǔn)備。第一，學(xué)校方面。不可否認(rèn)，現(xiàn)在城鄉(xiāng)學(xué)校的硬件存在差別，但這不是我們鄉(xiāng)村教師拿不出成績的理由，反而成為我們鄉(xiāng)村教師的動力所在。我們在硬件上不足的我們會想法設(shè)法來彌補(bǔ)，在教學(xué)方法上可能會有所創(chuàng)新，可能會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，可能會給學(xué)生帶去更多的知識。同時創(chuàng)造出比較融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們無拘無束的學(xué)習(xí)。這可以算作是解決看了戰(zhàn)前的“內(nèi)政開明”問題。第二，家庭方面。我在分配考試之前曾在博山六中帶過四個月的課。在那里我親眼目睹了城里家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。只要班主任一個電話，家長們不管多忙，在一個小時之內(nèi)定會趕到學(xué)校與班主任交流。而在鄉(xiāng)村，我班主任工作做了快六年了，當(dāng)需要和家長交流的時候，很多家長會說太忙，沒空。我曾經(jīng)非常生氣的對一個家長說“不知道還有什么事比你孩子的將來還重要”。另外在監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)方面也存在差異。城里的家長一般下班都比較早，可以輔導(dǎo)學(xué)生的功課，即便不輔導(dǎo)的，也可以督促學(xué)生完成。而在鄉(xiāng)村，特別是農(nóng)忙的時候，家長回家有時天都已經(jīng)黑了，累了一天，那有空去管孩子？所以我還打算開一次家長會，和家長交流溝通一下這次考試的重要性。這可以算作是解決了戰(zhàn)前的“民心”問題。第三，學(xué)生自身方面。論語為政中有這么一句話：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！边@句話的意思是：“用行政命令來治理，用刑罰來處理，人民雖然能避免犯罪，但還不能從內(nèi)心知道是可恥的；用道德教化來治理，用禮儀來約束，人民就會有羞恥之心，并且能自覺的改過。”這句話從它的出處來看是教執(zhí)政者如何行政的，咱們現(xiàn)代人也很少認(rèn)為這個能和教學(xué)有聯(lián)系?？墒钱?dāng)我在讀論語的時候，發(fā)現(xiàn)這句話，我覺得這就是為我們教師寫的。咱們現(xiàn)在的學(xué)生很多都是被迫學(xué)習(xí)的，很少有積極主動學(xué)習(xí)的。因此我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們積極主動的去接受知識，這便是做到了“有恥且格”。解決這一問題，便可以算是解決了戰(zhàn)前的“精兵”問題。<>第四，課外知識拓展。這包括兩方面，一方面是教師傳授的知識。我一直認(rèn)為，作為語文教師，必須把學(xué)習(xí)課本知識與如何做人聯(lián)系起來，也就是提高同學(xué)們的思想品德。這也是受我高中老師的影響。但了這些還不夠，還應(yīng)該廣泛涉獵相關(guān)的知識，這樣才能拓展學(xué)生的知識面，才能真正的貫徹素質(zhì)教育的精神，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。同時，還應(yīng)該教育同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候要具有懷疑的精神。孟子中有句名言：“盡信書則不如無書?！蔽以诮o同學(xué)們講伯牙絕弦的時候，資料袋中出現(xiàn)了錯誤。資料袋中認(rèn)為伯牙和俞伯牙是同一個人，而事實上并非一個人，伯牙是伯牙，俞伯牙是俞伯牙。伯牙在列子、呂氏春秋中都有記載，而俞伯牙是到了明代馮夢龍的警世通言中才出現(xiàn)的。課文中資料袋的意思明顯是把兩者混為一談了。有個同學(xué)受到我的影響，在學(xué)習(xí)頂碗少年的時候，文中第三自然段有句話“只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗”。其中“一摞”的“摞”正確讀音是四聲，而且這個字也不是多音字，但課文中的注音卻是二聲。包括我自己在內(nèi)，其他同學(xué)一看課本上有注音，就根本不去查字典了，而這個字的注音是錯誤的。為此，我感到很驕傲。學(xué)生能指出教科書中的錯誤，說明他沒有“盡信書”，這才是我們教學(xué)的目的。另一方面是學(xué)生自己攝取的知識。為此，我在我現(xiàn)在所教的兩個班成立了