（自編教案）第一單元方程2.doc

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教案 11 第一單元 方 程 第1課時(shí) 方程的意義教 案 基 本 要 點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的內(nèi)容及練習(xí)一的13題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解方程的含義，知道像X50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。 2、培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解方程的意義。教學(xué)難點(diǎn)：看圖列方程。教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼，一些物品板書設(shè)計(jì)： 方程X50=100 XX=100含有未知數(shù)的等式是方程。教 學(xué) 主 要 流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改欄導(dǎo)入1、 出示例1圖，提出要求：你能用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？（指名回答）2、板書：5050=1003、引入等式概念1、 天平的兩邊托盤重量一樣（或指針指在正中間）2、 用式子表示：50+50=1003、 含有等號(hào)的式子叫等式。（它表示等號(hào)兩邊的結(jié)果是相等的。）多通過一些實(shí)驗(yàn)，理解等式的含義。新知要求：1、學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，用式子表示天平兩邊的質(zhì)量關(guān)系。2、小組同學(xué)交流四道算式，最后達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)： X50100 X50=100 X50100 XX=100（教師板書這4道算式）3、把這4道算式分成兩類，可以怎樣分？第一種：X50100 X50=100X50100 XX=100引導(dǎo)學(xué)生說說你的想法。4、導(dǎo)出方程的概念像右邊的式子就是我們今天所要學(xué)習(xí)的方程（板書課題：方程），教師板書：像X50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。5、提問：你覺得這句話里哪兩個(gè)詞比較重要？6、那X50100 、X50100為什么不是方程呢？7、提問：那等式和方程有什么關(guān)系呢，在小組里交流。1、自學(xué)教學(xué)例22、填寫例2橫線上的內(nèi)容； 口述交流。3、先獨(dú)立思考后再小組內(nèi)交流，要說出理由。 區(qū)別：一類是兩邊相等； 另一類是兩邊不相等。4、在書上找到什么是方程，讀一讀，不理解的和同桌交流。5、方程的要素： 有未知數(shù)、是等式6、不是等式，所以就不是方程； 雖然是等式，但沒有未知數(shù)，也不是方程。7、方程一定是等式，但等式不一定是方程。鞏固1、巡視指導(dǎo)2、集體訂正時(shí)圍繞“含有未知數(shù)的等式”進(jìn)一步理解方程的含義。1、學(xué)生完成“試一試”、“練一練”學(xué)生獨(dú)立完成。2、集體交流，感受新知。小結(jié)1、今天學(xué)習(xí)了哪兩個(gè)數(shù)學(xué)概念？2、這兩個(gè)概念的關(guān)系區(qū)分。1、等式：有等于號(hào)的式子。 方程：含有未知數(shù)的等式。2、方程一定是等式，但等式不一定是方程。練習(xí)P5練習(xí)一的1、2、3。完成課堂作業(yè)后記第2課時(shí) 等式的性質(zhì)（一）和解方程教 案 基 本 要 點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第34頁的內(nèi)容，練習(xí)一的46題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。 2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：等式的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：等式性質(zhì)的理解教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼，板書設(shè)計(jì)： 1、等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。 這叫等式的性質(zhì)。 2、求方程中未知數(shù)X值的過程，叫做解方程。 X10=50 解： X1010=5010 X=40教 學(xué) 主 要 流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改欄導(dǎo)入 口答：什么是方程？ 判斷：下列各式，哪些是等式、哪些是方程？ 8X3 203050 5X9 Y1654同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了等式和方程，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與等式和方程有關(guān)的知識(shí)。含有未知數(shù)的等式叫方程等式：8X3 203050 Y1654 方程：8X3 Y1654條件許可下：默寫方程概念新知 教學(xué)例3 一起來看屏幕（課件出示課本例3第一行圖片） 觀察圖1：你能用一個(gè)等式表示圖片意思嗎？（板書2020）教師談話：如果在一邊加上一個(gè)10克的砝碼，天平會(huì)怎樣？要使天平恢復(fù)平衡，可以怎么辦？ 出示圖2，觀察，誰能用一個(gè)等式表示嗎？（板書20102010） 同時(shí)出示圖1和圖2，分析比較，用一句話來說說你的理解。 出示圖3和圖4教師相機(jī)引導(dǎo)得出：等式兩邊同時(shí)加上一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍然是等式。 出示第3組和第4組天平學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生得出：等式兩邊同時(shí)減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍然是天平。 出示兩個(gè)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生用一句話來說說，引出等式的性質(zhì)。學(xué)生閱讀性質(zhì)，找出關(guān)鍵字詞，加深理解和印象。 課堂練習(xí)思考：為什么25和18？可以填其他嗎？說說填寫的依據(jù) 教學(xué)例4（出示掛圖） 學(xué)生觀察，列出方程（板書：X1050）怎樣求出方程中未知數(shù)X的值呢？教師示范解題過程，關(guān)注“解”和“等于號(hào)”書寫要求。指導(dǎo)檢驗(yàn)：X40是不是正確答案呢？如何檢驗(yàn)？ 教師講解：求方程中未知數(shù)X的值的過程，叫做解方程。 課堂練習(xí)出示：X3080關(guān)注書寫過程并說說檢驗(yàn)過程。1、看圖先填空，后回答 2020 （左邊等于右邊） 20102010 左右兩邊同時(shí)各加上10的砝碼。等號(hào)兩邊同時(shí)加上10，兩邊仍然相等。 X=50、X+10=50+10 50+a=50+a、 50+a-a=50+a-a X+20=70 X+20-20=70-20等式兩邊同時(shí)加上(或減去)同一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍然是等式。關(guān)鍵詞：同加或同減、同一個(gè)數(shù)書本第4頁練一練1學(xué)生獨(dú)立完成填空依據(jù)：等式的性質(zhì)復(fù)述性質(zhì)：1、2、 X1050 先獨(dú)立思考，然后在小組交流方法。 根據(jù)等式的性質(zhì)把方程兩邊都減去10，使左邊只剩下X的方法。 看清老師的書寫要求： 左邊40+10=50，右邊等于50，所以左邊等于右邊。 理解“解方程”概念 求方程中未知數(shù)X的值的過程，叫做解方程。 關(guān)鍵詞：“求”什么的“過程”。 集體練、個(gè)別上黑板演示可通過天平實(shí)驗(yàn)示范鞏固完成書本第4頁練一練2要求寫出檢驗(yàn)過程。學(xué)生按書寫要求完成練習(xí)復(fù)述檢驗(yàn)過程。小結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)：1、等式的性質(zhì)2、解方程3、兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系：1、等式兩邊同時(shí)加上(或減去)同一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍然是等式。2、求方程中未知數(shù)X值的過程，叫做解方程。3、等式的性質(zhì)是解方程的依據(jù)。練習(xí)1、書本第56頁第46題并說說自己的想法2、第5題學(xué)生在作業(yè)本上完成，選擇1個(gè)加法方程和1個(gè)減法方程書寫檢驗(yàn)過程1、 第4題學(xué)生完成填空后同桌交流 第6題先獨(dú)立思考，學(xué)生回答。2、學(xué)生完成課堂作業(yè)。后記 第3課時(shí) 解方程練習(xí)課1教 案 基 本 要 點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁的712題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程的含義。 2、進(jìn)一步理解等式的性質(zhì)，能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程。教具準(zhǔn)備：板書設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 主 要 流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改欄導(dǎo)入一、基礎(chǔ)練習(xí)1、說出下面的式子哪些是方程， 哪些不是，為什么？2017=3712Y=4 a12=35 21b14 x=1422、解方程X125=370 520X=710 X4.9=6.4120X=25 7.8X=2.5 X8.5=12 3、指導(dǎo)評(píng)講， 注意強(qiáng)調(diào)解方程的書寫格式。1、 方程：12-Y=4、a+12=35 依據(jù)：含有未知數(shù)的等式叫 方程2、 *學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板 演。 *選3題讓學(xué)生說說解方程的 依據(jù)。 *選擇一題寫檢驗(yàn)過程，其余 復(fù)述檢驗(yàn)過程。3、 在老師的引導(dǎo)下參與評(píng)講討 論；按規(guī)范書寫演算過程。新知鞏固完成第6頁的712題。1、第7題學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣想的。 2、第9題指名學(xué)生說：錯(cuò)在哪里，幫他分析一下，可能是什么原因造成的？怎樣改正，我們?cè)谧鲱}時(shí)要注意一些什么？3、第8題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 4、第12題 學(xué)生讀題后獨(dú)立思考解決問題的方法。 只要學(xué)生說出的方法是有道理的，教師都要給于肯定。1、 等于號(hào)兩邊同時(shí)加上20，或同時(shí)減去3.6。2、 等于號(hào)兩邊同時(shí)加上或減去 同一個(gè)數(shù)，不是簡單的數(shù)據(jù) 移動(dòng)。3、可同桌評(píng)講討論。4、先小組內(nèi)討論，然后全班交 流，小結(jié)練習(xí)第6頁的第10、11題。學(xué)生完成課堂作業(yè)后記 第4課時(shí) 等式的性質(zhì)（二）和解方程教 案 基 本 要 點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材第710頁，例5、例6及試一試，練一練，練習(xí)二第13題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同 一個(gè)數(shù)（除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外），所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。 2、使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除 外)這一等式的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)等式的性質(zhì)（二）正確地解方程。教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼板書設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 主 要 流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改欄導(dǎo)入復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)（一）1、 前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性 質(zhì)，誰還記得？2、 那同學(xué)們猜想一下，如果在一個(gè) 等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè) 數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)，所得 結(jié)果還會(huì)是等式嗎？3、 生自由猜想，指名說說自己的理 由。4、 那么，下面我們就通過學(xué)習(xí)來驗(yàn) 證一下我們的猜想。1、在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上 或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍 然是等式。2、小組討論。3、大組交流。4、看老師實(shí)驗(yàn)。新知教學(xué)例51、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例五圖，2、集體核對(duì)3、通過這些圖和算式，你有什么發(fā) 現(xiàn)？4、 接下來，請(qǐng)大家要課練本上任意 寫一個(gè)等式。請(qǐng)你將這個(gè)等式兩 邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，計(jì)算并觀察 一下，還是等式嗎？再將這個(gè)等 式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，還是 等式嗎？能同時(shí)除以0嗎？5、 通過剛才的活動(dòng)，你又有什么發(fā) 現(xiàn)？6、 引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì) (關(guān)于乘除的)板書出示：7、練一練第一題。教學(xué)例61、出示例6教學(xué)掛圖，指名讀題，2、長方形的面積怎樣計(jì)算？3、根據(jù)題意怎樣列出方程？ 指名口答，你是怎么想的？ 板書：40X=9604、 在計(jì)算時(shí)，方程兩邊都要除以 幾？為什么？5、 生獨(dú)立計(jì)算，指名上黑板。6、 計(jì)算出X=24后，我們?cè)鯓硬拍?確定這個(gè)數(shù)是否正確？7、試一試 解方程 X0.2=0.8 師巡視并幫助有困難的學(xué)生。8、練一練第二題，教師巡視。1、 試練看圖填空。2、 小組討論3、 等式的兩邊同時(shí)乘一個(gè)相同 的數(shù)，兩邊的結(jié)果仍然相等。4、 學(xué)生自寫這樣的算式， 并進(jìn)行大組交流。 同時(shí)乘以一個(gè)相同的數(shù)、 同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)、 5、這個(gè)數(shù)不能是0，否則無意義。6、等式兩邊同時(shí)乘或除以同一 個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果 仍然是等式。7、讀題、填寫、小組核對(duì)、說出依據(jù)。1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察例6圖2、長寬=長方形的面積3、圖意寬是x米、長40米、面積960平方米4、方程的兩邊都要除以40。 左邊：40X除以40得X； 右邊：960除以40得24。5、 集體試練6、 口述檢驗(yàn)，最后將例6填寫完整。7、 生獨(dú)立解方程，指名上黑板；集體核對(duì)，指名口答。8、 學(xué)生獨(dú)立解方程、指名上黑 板演示、集體訂正。鞏固1、 練習(xí)二第一題 教師巡視2、練習(xí)二第二題 教師巡視。 提問你在填的時(shí)候是怎樣想的？1、 學(xué)生口述：方程的兩邊同時(shí) 乘或除以一個(gè)什么數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立解方程。 指名上黑板演示。 集體核對(duì)評(píng)講。2、指名讀題、生獨(dú)立填寫小結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)：1、等式的性質(zhì)（二）2、利用性質(zhì)（二）解方程1、等式兩邊同時(shí)乘以(或除以)同一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍然是等式。2、解方程書寫同前。練習(xí)練習(xí)二第3、4題完成課堂練習(xí)后記 第5課時(shí) 列方程解決簡單的實(shí)際問題教 案 基 本 要 點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁，例7及試一試，練一練，練習(xí)二第47題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握列方程解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握列方程解決簡單實(shí)際問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用等量關(guān)系式列方程。教具準(zhǔn)備：板書設(shè)計(jì)： 寫“解”寫設(shè)語列方程 解方程檢驗(yàn)后寫答語。 教 學(xué) 主 要 流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改欄導(dǎo)入新知教學(xué)例71、 出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀 察題目，明確題意。2、 題目中已知什么，要求什么？這 些量之間有什么關(guān)系？板書： 小軍的成績小剛的成績=0.06米3、 小軍的成績我們知道嗎？不知 道可以用什么來表示？4、 請(qǐng)你用列方程的方法來解決這 道問題。5、 計(jì)算完結(jié)果后，你是怎樣檢驗(yàn) 的？6、這道題目還可以怎樣列式？7、小結(jié)：剛才我們用列方程的方法 來解決了問題，誰來說一說，用 列方程解答時(shí)，我們是怎樣列出方程的。8、解答過程中要注意書寫格式 1、 小剛的成績比小軍少0.06米 或小軍的成績比小小剛多 0.06米（關(guān)系式：小軍的 成績小剛的成績=0.06米）2、 已知小剛的成績，求小軍的成績（未知量）。 3、把未知的量用字母X表示。 4、根據(jù)關(guān)系式試寫方程：樣 X1.39=0.06 解方程、核對(duì)結(jié)果 5、小軍、小剛誰的成績好 （跳得高）來比較數(shù)據(jù)。 6、小軍的成績0.06米=小剛斐 的成績。 方程：X0.06=1.39 解方程、核對(duì)結(jié)果 7、找準(zhǔn)未知量，用X來表。感 根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列出方程式化 8、寫“解”寫設(shè)語列方程 解方程檢驗(yàn)后寫答語。鞏固1、試一試題目的各個(gè)數(shù)量之間有什么關(guān)系？如有不同的可以書上補(bǔ)充。請(qǐng)同學(xué)們用列方程的方法來解決這個(gè)問題。2、練一練引導(dǎo)學(xué)生明確條件和問題。引導(dǎo)學(xué)生明確題目中已知量與未知量的相等關(guān)系，并將這個(gè)關(guān)系寫在書上。根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程并解答。集體核對(duì)。9、1、學(xué)生讀題；詞 大象的重量33=藍(lán)鯨的重量；級(jí) 藍(lán)鯨的重量33=大象的重量。 學(xué)生獨(dú)立列方程解決， 教師巡視、集體核對(duì)。2、 已知現(xiàn)在體重和增加重量， 求去年體重； 關(guān)系式：去年體重+增加重量=現(xiàn)在體重； 學(xué)生按要求獨(dú)立解答； 集體討論評(píng)講。小結(jié)1、 今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2、 列方程解題的簡要步驟：1掌握列方程解決簡單的實(shí)際 問題。2、寫“解”寫設(shè)語列方程 解方程檢驗(yàn)后寫答語。練習(xí)1、 練習(xí)二第4題 請(qǐng)你說一說你是怎樣列出方程的。 做完后你是怎樣檢驗(yàn)的？2、練習(xí)二第5題3、練習(xí)二第6題4、書面作業(yè)P10、 練習(xí)二第4、5、6、7題1、學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意。2、指名讀題，明確題意。 小組討論每題的數(shù)量關(guān) 系，全班交流。3、 小組內(nèi)核對(duì)，同時(shí)交流討論 數(shù)量關(guān)系。4、學(xué)生完成課堂作業(yè)。后記 第6課時(shí) 列方程解決實(shí)際簡單問題練習(xí)課教 案 基 本 要 點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁練習(xí)二812題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握等式的性質(zhì)并用列方程的方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握列方程解決簡單實(shí)際問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用等量關(guān)系式列方程。教具準(zhǔn)備：板書設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 主 要 流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改欄導(dǎo)入1、 前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了等式的性 質(zhì)，誰來說一說，等式有怎樣的 性質(zhì)？指名口答。2、 今天這節(jié)課，我們就進(jìn)行一些相 應(yīng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。1、 性質(zhì)1：等式的兩邊同時(shí)加 上或減去同一個(gè)數(shù)，等式兩邊 仍然相等2、 性質(zhì)2：等式兩邊同時(shí)乘以 或除以一個(gè)不為0的數(shù)，等式 兩邊仍然相等。新知鞏固A、練習(xí)二第8題說一說，你是怎么填的。我們?cè)诮獯鸱匠虝r(shí)，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，也就是將算出的未知數(shù)的值再代入方程，看等式是否成立。B、練習(xí)二第9題 注意輔導(dǎo)有困難的學(xué)生C、練習(xí)二第10、11題1、學(xué)生在小組內(nèi)討論這兩道題目的數(shù)量。2、生獨(dú)立解決，師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)注意觀察學(xué)生的不同做法，并通過板演在全班討論。A、1、學(xué)生讀題2、生獨(dú)立填寫在書上，小組內(nèi) 交流，集體訂正。3、 口述檢驗(yàn)過程。B、1、學(xué)生讀題2、回答已知量：未知量3、回答已知量與未知量之間的 關(guān)系（多請(qǐng)幾位同學(xué)說一說）4、 生獨(dú)立做在課練本上。5、 集體評(píng)講。C、 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)， 老師個(gè)別指導(dǎo)， 然后集體評(píng)講。小結(jié)練習(xí)練習(xí)二第9、10、11、12題學(xué)生完成課堂作業(yè)后記 第7課時(shí) 單元復(fù)習(xí)1教 案 基 本 要 點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁13頁“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”的14題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理，讓學(xué)生把本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，形成知識(shí)的體 系，進(jìn)一步理解本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、通過練習(xí)，提高學(xué)生解方程的正確率和速度。 3、提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：板書設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 主 要 流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改欄一回顧與反思提問：1、這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2、怎樣理解這些概念：3、學(xué)生獨(dú)立思考問題：A、舉例說一說等式和方程有什么聯(lián)系和區(qū)別。B、等式有哪些性質(zhì)？你是怎樣解方程的？C、在列方程解決實(shí)際問題時(shí)你是怎樣想的？小組內(nèi)逐一交流這3個(gè)問題，有組長組織。1、方程、等式的性質(zhì)、解方程。2、方程： 含有未知數(shù)的等式叫作方程。 等式的性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。 解方程： 求方程未知數(shù)值的過程，叫做解方程。3、小組討論，大組交流。新知二練習(xí)練習(xí)與應(yīng)用1、第2題可用兩種方法讓學(xué)生說出想的過程。2、第3題學(xué)生獨(dú)