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選修九 Unit 3 Australia重點(diǎn)單詞1. associate (1) vt. join (people or things) together; connect (ideas, etc) in ones mind 將（人或事物）聯(lián)系起來(lái)；在頭腦中聯(lián)想（主意等） sb./sth. (with sb./sth.)Which of the pictures below do you associate with the following places in Australia? (教材P21)下面的澳大利亞地名分別和哪些圖片相對(duì)應(yīng)？She associated happiness with having money. 她把幸福和有錢聯(lián)想到一起。(2) vi. act together with or often deal with sb. 與某人交往或常打交道 with sb.I dont like you associating with such people. 我不喜歡你和那些人混在一起。 (3) C n. 伙伴，合伙人ones business associates 業(yè)務(wù)合伙人They are associates in crime. 他們是共犯。(4) adj. 副的He is an associate editor of the newspaper. 他是報(bào)紙的副主編。 association C n. 協(xié)會(huì)；社團(tuán)2. adequate adj. satisfactory in quantity or quality; sufficient （數(shù)量或質(zhì)量）令人滿意的; 足夠的; 充分的; 適當(dāng)?shù)?(to/for sth）It is a mainly dry country with only a few coastal areas that have adequate rainfall to support a large population. (教材P22)Their earnings are adequate (to their needs).他們掙的錢足夠（需要）。 Your work is adequate but Im sure you could do better. 你的工作做得不錯(cuò)，但是我肯定你還能做得更好。 3. via prep. by way of (sth.); through 經(jīng)由；通過(guò) On this 4,352-km journey from Sydney to Perth via Adelaide youll view some of Australias unique scenery. (教材P23)從悉尼經(jīng)阿德萊德到珀斯長(zhǎng)達(dá)4352公里的旅程中，你會(huì)欣賞到澳大利亞獨(dú)特的風(fēng)景。go from London to Washington via New York 從倫敦經(jīng)紐約到華盛頓 The Olympics were telecast live via satellite.奧運(yùn)比賽經(jīng)由人造衛(wèi)星做實(shí)況轉(zhuǎn)播。4. rust (1) n. U reddish-brown coating formed on iron or steel by the action of water and air鐵銹；赤褐（色） rust patches 銹斑 rust colour 赤褐色(2) v. (cause sth. to) be affected with rust（使某物）生銹； (因不使用而) 變 (遲) 鈍，無(wú)用Brass doesnt rust. 黃銅不生銹。 Dont let your talents rust.不要糟蹋你的才華。Better wear out than rust out. （諺）銹壞不如用壞。/ 閑死不如忙死。rusty adj. 生銹的；鐵銹色的；（人在能力、技術(shù)等因不使用而) 變遲鈍 笨拙 的,荒疏的You will observe some of Australias most spectacular landscapes from the rolling hills to the rusty reds of Australias centre. (教材P23)你可以看到澳大利亞特有的風(fēng)景，從延綿起伏的群山到澳大利亞中部的紅色土地。rusty nails 生銹的釘子I am a bit rusty on French. / My French is a bit rusty我的法語(yǔ)有點(diǎn)荒疏了。5. correspond vi.(1) be in agreement; not contradict sth or each other 相一致；相符合 (with sth.) Does the name on the envelope correspond with the name on the letter inside?信封上的名字與里面信上的名字是否相同? (2) be equivalent or similar 相當(dāng)?shù)?；相似?(to sth.)The American Congress corresponds to the British Parliament.美國(guó)的國(guó)會(huì)相當(dāng)于英國(guó)的議會(huì)。 (3) exchange letters 通信 (with sb.)We know a lot about these early years of European settlement because most migrants corresponded with their families at home.（教材P25）我們知道很多關(guān)于這些早期的歐洲殖民地的事情，因?yàn)榇蠖鄶?shù)移民和他們的家人通信。Weve corresponded (with each other) for years but I have never actually met him. 我們已（互相）通信多年了，可是我從未見(jiàn)過(guò)他本人。correspondingly adv. 因此，相應(yīng)地The new exam is longer and correspondingly more difficult to pass.新的考試需時(shí)較長(zhǎng)，因而相應(yīng)地較難及格。6. owe (1) vt. be in debt to (sb.) (for goods, etc) 欠（某人）債（因貨物等） (sb) for sth; sb sth; sth (to sb) (for sth)He still owes (us) for the goods he received last month. 他上月收到貨物，現(xiàn)在還欠著（我們）款呢。He owes 50 to his father.他欠他父親50英鎊。 (2) vt. recognize sb./sth. as the cause or source of sth. 將某事物歸因或歸功于某人/物 sth to sb/sthThese early settlers owed their survival to hard work and determination to succeed. （教材P25）這些早期的開(kāi)拓者將他們的生存歸功于努力工作和獲得成功的決心。I owe my teachers and parents a great deal.我深深感激師長(zhǎng)與父母。 I owe a lot to my wife and children. 我很感激我的妻子和孩子。 7. shrink (shrank/ shrunk; shrunk)v. (cause sth to) become smaller, esp because of moisture or heat or cold （使某物）收縮（尤指因受潮、受熱或受涼所致）；萎縮The meat seems to be shrinking! （教材P26）這塊肉似乎在變?。ill this shirt shrink in the wash?這件襯衫洗后縮水嗎? The hot water shrank my pullover. 我的套頭毛衣遇熱水后收縮了。 shrink (away/back) from sth/sb退縮；畏縮shrink from sth/doing sth不愿做某事As he moved threateningly forward, she shrank (back) from him.他步步逼近, 把她嚇得直（向后）退縮。He shrinks from hurting animals. 他很怕傷害了動(dòng)物。8. paralyse (US paralyze) (1) vt. affect (sb) with paralysis 使（某人）癱瘓或麻痹 sb (with sth)Luckily, the poison of most snakes can kill or paralyze only small creatures. (教材P27)幸運(yùn)的是，多數(shù)毒蛇的毒素只能殺死小動(dòng)物，或使它們癱瘓。The accident left her paralyzed from the waist down.事故后她腰部以下癱瘓了。 She is paralysed in both legs. 她兩腿麻痹。(2) vt. prevent sb from moving or acting normally 使某人不能正?；顒?dòng)be paralysed with fear/ horror/ shock 恐懼/恐怖/驚駭.得不知所措9. talk sb. into/out of doing sth.說(shuō)服某人做不做某事Do you think by the end of the conversation, Bob has talked Wei Ping into going camping? (教材P26)你認(rèn)為在對(duì)話結(jié)束時(shí)，鮑勃說(shuō)服了魏平去參加野營(yíng)活動(dòng)嗎？He talked his father into lending him the car. 他說(shuō)服父親把汽車借給他了。I tried to talk her out of coming. 我盡量勸她不要來(lái)。argue/persuade sb into/out of doing sthpersuade sb to do/not to do sth 說(shuō)服某人做不做某事10. reservation (1) n. C reserved seat or accommodation, etc（座位、住處等的）預(yù)訂Ill be back in Sydney in a fortnight because Ive made a reservation on the Indian Pacific train to Perth. (教材P23)我 兩個(gè)星期后返回悉尼，因?yàn)槲乙杨A(yù)訂了印度洋太平洋號(hào)火車票前往佩思。a coach/hotel reservation 預(yù)訂的客車座位/旅館房間 make reservations預(yù)訂(2) n. U, C esp pl. spoken or unspoken limitation which prevents ones agreement with a plan, acceptance of an idea, etc 保留意見(jiàn)； 保留態(tài)度I support this measure without reservation.我毫無(wú)保留地支持這一措施。I have my reservations about his ability to do the job. 我對(duì)于他做該項(xiàng)工作的能力持保留看法（懷疑他能否勝任）。reservev. (1) 保留或儲(chǔ)備某物 sth. (for sb./sth.)Reserve your strength for the climb.留點(diǎn)力氣準(zhǔn)備攀登吧。(2) 具有或保持（某種權(quán)利）(law 律) All rights reserved. 版權(quán)所有。 (3) 預(yù)訂或保留（座位、住處等）reserve tickets/rooms 預(yù)訂票/ 房間reserve a table for two in the name of Hill 以希爾的名字預(yù)訂一個(gè)雙座的桌位重點(diǎn)句型1. Australia is a popular destination with tourists from all over the world who come to experience its unique ecology. 2) with復(fù)合結(jié)構(gòu): with+ n./pron. + adj./adv./prep-phrase/-ing/p.p./to do with mouth full with light on with child at home with hand shaking with hand tied with homework to do2. Drive 250 km northwestwards from Hobart along the A10 highway and youll arrive at the southern end of the magnificent Cradle Mountain National Park and World Heritage area. “祈使句+連詞+陳述句（一般將來(lái)時(shí)）”是一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“if sb do, sb will do”，意思是“如果，就會(huì)?！?. The authorities, being desperate, increased the height of the fence again and again and it was soon over forty metres high. being desperate是一個(gè)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)，在此處作原因狀語(yǔ)用。4. You might think that with all these dangerous animals Australia is an unsafe place to live in or visit. 動(dòng)詞不定式to live in or visit作定語(yǔ)，修辭前面的名詞短語(yǔ)an unsafe place。盡管他們之間是動(dòng)賓關(guān)系，仍要用主動(dòng)形式。5. However, this is far from the truth. far from意為“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不，一點(diǎn)也不”，后面可接名詞、動(dòng)名詞或者形容詞Im far from pleased with your behavior. He is not a good fatherfar from it! The situation is far from clear. 6. There are no more than a handful of shark attacks each year and only three deaths have been reported in the last five years.Unit 3 Australia（一）教材分析：本單元的中心話題是“澳大利亞”，主要內(nèi)容涉及澳大利亞的地理、歷史、主要城市、自然風(fēng)光、野生動(dòng)植物、風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)都是圍繞這一中心設(shè)計(jì)的。熱身（Warming-up）部分用幾幅關(guān)于澳洲的大城市和著名的風(fēng)景點(diǎn)的圖畫，過(guò)渡到這個(gè)單元的課題，并引出與下面閱讀課文相關(guān)的詞匯和背景知識(shí)。讀前部分旨在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，要求學(xué)生快速瀏覽五篇短文后，回答前面的這個(gè)部分設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題。閱讀部分包含五篇主題相同卻風(fēng)格各異的短文，百科全書選段、新聞報(bào)道、廣告、明信片、旅游手冊(cè)文章，從多角度概敘了澳大利亞的國(guó)家全貌。理解部分由三項(xiàng)練習(xí)組成，練習(xí)1和“讀前”部分相呼應(yīng)，也是要求學(xué)會(huì)快速閱讀課文，旨在訓(xùn)練略讀技巧。練習(xí)2要求學(xué)生仔細(xì)回答仔細(xì)細(xì)讀課文，同時(shí)標(biāo)出自己以前不了解的一些關(guān)于澳大利亞的信息，列出其中最有意思的五項(xiàng)，并與同伴交流討論。這個(gè)練習(xí)從形式上看比較簡(jiǎn)單，但他能使學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行主動(dòng)加工，從認(rèn)知層面提升到思維層面，從而書本上的知識(shí)納入了自己的知識(shí)體系。練習(xí)3是對(duì)課文內(nèi)容的拓展，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。由于五篇短文大多是陳述性和描敘性的語(yǔ)言，而沒(méi)有表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)的語(yǔ)句，因此，該練習(xí)借用文中提到的一些事實(shí)發(fā)問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深沉思考。問(wèn)題的答案不能從文中直接找到，要求學(xué)生有理有據(jù)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”部分由詞匯和語(yǔ)法兩部分組成。詞匯部分練習(xí)1匙一個(gè)含11個(gè)空的語(yǔ)篇，要求學(xué)生用課文中出現(xiàn)的生詞填空。練習(xí)2也是個(gè)語(yǔ)篇題，內(nèi)容是關(guān)于澳大利亞早期移民的艱苦生活。這個(gè)練習(xí)要求學(xué)生首先閱讀短文，看看其中畫線單詞是否認(rèn)識(shí)，不要著急查詞典，先試試猜一猜的它的意思，并寫在“你的釋義”一欄中。最后，再查英英詞典，將你不認(rèn)識(shí)的單詞的定義寫在“定義”一欄中。這項(xiàng)練習(xí)包含了兩種重要的詞匯策略：1）根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思； 2）。用英語(yǔ)給英語(yǔ)單詞下定義。練習(xí)3也包含了兩種重要的詞匯學(xué)習(xí)策略。即“學(xué)一個(gè)記一串”， 以一個(gè)單詞為中心，衍生出與之相關(guān)的派生詞和合成詞。這個(gè)練習(xí)給予學(xué)生充分的聯(lián)想空間，既鞏固了課文生詞，又復(fù)習(xí)了舊詞，還通過(guò)同伴之間相互交流認(rèn)識(shí)了更多的生詞，一舉多得。 語(yǔ)法部分復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是“表語(yǔ)”。 三個(gè)練習(xí)所用的語(yǔ)篇雖然不同，但任務(wù)是一樣的，都是要求學(xué)生辨認(rèn)表語(yǔ)的各種形式。語(yǔ)言的運(yùn)用分為“聽(tīng)說(shuō)”和“閱讀討論” 兩部分。 聽(tīng)力材料為魏平和他的好友之間的一段對(duì)話-鮑勃?jiǎng)裾f(shuō)魏平去野營(yíng)，但魏平有所顧忌。練習(xí)1介紹聽(tīng)力內(nèi)容發(fā)生的背景，并讓學(xué)生預(yù)測(cè)魏平為什么對(duì)露營(yíng)敢到緊張，他有可能害怕什么?！伴喿x討論”部分的主要內(nèi)容是關(guān)于澳大利亞的幾種危險(xiǎn)動(dòng)物展開(kāi)。辯論部分提供的題目是：澳大利亞是一個(gè)危險(xiǎn)的旅游地點(diǎn)。寫作是讀寫結(jié)合的任務(wù)型活動(dòng)。而這一任務(wù)又是前面“閱讀”和“辯論”的延續(xù)。學(xué)生通過(guò)前面部分獲得的有關(guān)澳大利亞危險(xiǎn)野生動(dòng)物信息和“辯論”部分的總結(jié)，自己對(duì)“露營(yíng)是否安全”這一問(wèn)題給予回答。（二）教學(xué)目標(biāo)1語(yǔ)言知識(shí)詞匯 associate barrier brochure adequate ecology autonomous federal defense policy tax taxation nation citizen citizenship celebration birthplace tolerate tolerance migrant homeland via superb rust rusty tropical splendor heritage aboriginal fortnight reservation highway cradle rainfall agriculture sow bachelor correspond owe enclosure authority desperate shrink barbecue paralyze sickness recover funnel snatch amongst vinegar unconscious詞組 associate with Great Barrier Reef out of respect correspond with owe to talk into 語(yǔ)法 Revising of Predicative (復(fù)習(xí)表語(yǔ))歸納總結(jié)在句中作表語(yǔ)的可以是：名詞短語(yǔ)、數(shù)詞、代詞、形容詞、副詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)/詞組、從句。功能 表示禁止、表示警告、表示許可話題 澳大利亞的地理、歷史、主要城市、自然風(fēng)光、野生動(dòng)植物、風(fēng)俗習(xí)慣2 語(yǔ)言技能聽(tīng) 聽(tīng)懂關(guān)于澳大利亞沖浪營(yíng)救俱樂(lè)部、澳大利亞旗幟的介紹和野營(yíng)安全的對(duì)話說(shuō) 用表示禁止、警告、許可的句型來(lái)進(jìn)行對(duì)一些警示性標(biāo)志進(jìn)行功能表達(dá)；對(duì)“澳大利亞是一個(gè)危險(xiǎn)的旅游地方”這一辯題訓(xùn)練學(xué)生綜合說(shuō)的能力。讀 略讀、細(xì)讀、語(yǔ)義場(chǎng)在段落篇章閱讀中運(yùn)用以及對(duì)文章風(fēng)格特點(diǎn)把握的訓(xùn)練寫 在前面部分獲得的有關(guān)澳大利亞危險(xiǎn)野生動(dòng)物信息和“辯論”部分的總結(jié)，書面對(duì)“露營(yíng)是否安全”這一問(wèn)題給予回答。3學(xué)習(xí)策略學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、信息處理、英語(yǔ)思維能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力（辯論、寫作）的能力認(rèn)知 猜測(cè)、細(xì)讀、速讀、略讀、演繹及說(shuō)、說(shuō)以及綜合運(yùn)用信息等技能調(diào)控 小組活動(dòng)中通過(guò)對(duì)同伴的意見(jiàn)歸納，用自己的方式表達(dá)出來(lái)，從前面的閱讀和同伴處得到反饋，對(duì)自己在作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改；同伴合作，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律并靈活運(yùn)用交際 積極地參與雙人或小組的討論，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行交際，有效完成任務(wù)4教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)1）了解澳大利亞的地理、歷史、主要城市、自然風(fēng)光、野生動(dòng)植物、風(fēng)俗習(xí)慣2）學(xué)會(huì)表達(dá)禁止、警告和許可3）歸納復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目-表語(yǔ)4）讓學(xué)生學(xué)會(huì)就在澳洲野營(yíng)可能遇到的一些危險(xiǎn)動(dòng)物提供建議5）讓學(xué)生掌握辯論技巧，對(duì)提供的辯題進(jìn)行辯論6）讓學(xué)生對(duì)“露營(yíng)是否安全”進(jìn)行E-mail回復(fù)（2）難點(diǎn)1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)就在澳洲野營(yíng)可能遇到的一些危險(xiǎn)動(dòng)物提供建議2）讓學(xué)生掌握辯論技巧，對(duì)提供的辯題進(jìn)行辯論3）讓學(xué)生對(duì)“露營(yíng)是否安全”進(jìn)行E-mail回復(fù)的書面表達(dá)（三）教學(xué)安排對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，可將本單元分成5個(gè)課時(shí)Period 1 ReadingPeriod 2 Language pointsPeriod 3 GrammarPeriod 4 Using LanguagePeriod 5 Debating & Writing表語(yǔ)的功能是表述主語(yǔ)的特征、狀態(tài)、身份等。它也可以說(shuō)是一種主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。它位于連系動(dòng)詞之后，與之構(gòu)成所謂的系表結(jié)構(gòu)。在系表結(jié)構(gòu)中，連系動(dòng)詞只是形式上的謂語(yǔ)，而真正起謂語(yǔ)作用的是表語(yǔ)?？梢杂米鞅碚Z(yǔ)的有名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、不定式、動(dòng)名詞、分詞、介詞短語(yǔ)、從句等。1.名詞作表語(yǔ)（1）Whats your nationality? 你是哪國(guó)人？（2）He still remains a farmer now. 他現(xiàn)在還是一個(gè)農(nóng)民。2.代詞作表語(yǔ)（1）Thats something we have always to keep in mind.這是我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常牢記的。（2）Who is there? 誰(shuí)在那里？ It is me. 是我。3.數(shù)詞作表語(yǔ)（1）Seventy-four!You dont look it. 七十四歲啦！你看起來(lái)不像。（2）He is always the last to leave the office.他總是最后一個(gè)離開(kāi)辦公室。（3）Five plus seven is twelve. 五加七等于十二。4.形容詞作表語(yǔ)（1）His hair has gone white. 他的頭發(fā)已經(jīng)白了。（2）The performance was marvellous. 演出精彩極了。5.分詞作表語(yǔ)（表示主語(yǔ)的特征）（1）Time is pressing. Lets hurry up. 時(shí)間緊迫，我們得抓緊。（2）The situation is inspiring. 形勢(shì)令人鼓舞。拓展英語(yǔ)中有些表示感覺(jué)的及物動(dòng)詞，其現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)，即“令人有某種感覺(jué)”?，F(xiàn)在分詞與中心詞之間構(gòu)成邏輯上的主謂關(guān)系。這類詞一般都可作表語(yǔ)。（1）The noise is very frightening. 那聲音很恐怖。（2）The story he told us was very amusing.他給我們講的故事很有趣。歸納這類動(dòng)詞有：amuse(有趣，給娛樂(lè))，satisfy(滿意)，encourage(鼓勵(lì))，disappoint(失望），inspire（鼓舞），frighten(吃驚)，surprise(驚訝)，bore(使厭煩)，puzzle(使迷惑)等。6.動(dòng)名詞作表語(yǔ)(表示主語(yǔ)的內(nèi)容）(1)Her job is looking after the baby. 她的工作是照看孩子。(2)To keep money you have found is stealing. 撿到錢不交等于偷竊。7.不定式作表語(yǔ)(1)The problem is to find a solution. 問(wèn)題是得找出一個(gè)解決辦法。(2)All I could do was to send him a telegram.我只有給他發(fā)個(gè)電報(bào)了。辨析動(dòng)名詞和不定式都可以作表語(yǔ)，表示主語(yǔ)的內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái)，在表示比較抽象的一般的行為時(shí)多用動(dòng)名詞，在表示具體的某個(gè)動(dòng)作，特別是將來(lái)的動(dòng)作時(shí)，多用不定式。(1)Their job is building house. (抽象情況)他們的工作是蓋房子。(2)Our task now is to increase food production. (具體行為)我們現(xiàn)在的任務(wù)是增產(chǎn)糧食。8.副詞作表語(yǔ)(1)We must be off now. 我們得走了。(2)We are behind in our plan. 我們落在計(jì)劃后面了。9.介詞短語(yǔ)作表語(yǔ)(1)She felt at ease and confident in the future.她感到很安心，對(duì)未來(lái)充滿信心。(2)He was in his early fifties. 他五十歲出頭。10.詞組作表語(yǔ)(1)They are twice the size of chickens. 它們比雞大一倍。(2)That would be a great weight off my mind.這將會(huì)了卻我一大心事。11.從句作表語(yǔ)(1)This is where our basic interest lies. 這是我們的根本利益所在。(2)My idea is that we should stick to our plan.我的意見(jiàn)是我們應(yīng)按計(jì)劃行事。12.英語(yǔ)常見(jiàn)的系動(dòng)詞有：表示一個(gè)特征或狀態(tài)的詞：be, feel, look, sound, taste, smell, seem, appear等；表示由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的詞：become, grow, get, turn, fall, go, come, run等；表示保持某種狀態(tài)的詞：remain, continue, stay, keep, rest, prove, turn out等。(1)He is director of our department. (身份)他是我們這個(gè)部門的主任。(2)Soon the child fell asleep. (狀態(tài))不久孩子就睡熟了。(3)The leaves have turned yellow. (狀態(tài)改變)樹(shù)葉變黃了。(4)Soon they all became interested in the subject.(狀態(tài)改變)不久他們都對(duì)這門學(xué)科感興趣了。(5)Shops remained open till late in the evening.(保持某種狀態(tài))商店一直開(kāi)門到很晚。(6)Please dont stay seated. (保持某種狀態(tài))請(qǐng)不要坐著。拓展有時(shí)，一個(gè)不及物動(dòng)詞后面跟一個(gè)形容詞或名詞，作用相當(dāng)于表語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的狀態(tài)或特征，從這個(gè)意義上說(shuō)，這個(gè)句子可以說(shuō)包含了一個(gè)復(fù)合謂語(yǔ)，有的語(yǔ)法家把它稱為雙謂語(yǔ)。(1)All the time shesat+silent in the corner. 不及物動(dòng)詞形容詞她一直一言不發(fā)地坐在角落里。(2)They parted+ the best of friends. 不及物動(dòng)詞 形容詞短語(yǔ)他們極其友好地分手了。拓展某些帶復(fù)合賓語(yǔ)的句子在變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)也包含了一個(gè)復(fù)合謂語(yǔ)，復(fù)合結(jié)構(gòu)由一個(gè)起表語(yǔ)作用的成分構(gòu)成，說(shuō)明主語(yǔ)的狀態(tài)或特征。(1)The door was painted yellow. 門被漆成了黃色。 及物動(dòng)詞形容詞(2)He was regarded as a genius. 他被認(rèn)為是一個(gè)天才。及物動(dòng)詞 介詞短語(yǔ)一、定義：1.表語(yǔ)從句就是用一個(gè)句子作為表語(yǔ)。說(shuō)明主語(yǔ)是什么或者怎么樣，由名詞、形容詞或相當(dāng)于名詞或形容詞的詞或短語(yǔ)充當(dāng)，和連系動(dòng)詞一起構(gòu)成謂語(yǔ)。Eg:The problem is puzzling. 這問(wèn)題令人困惑主語(yǔ) 連系動(dòng)詞 形容詞作表語(yǔ)The problem is when we can get a pay rise. 問(wèn)題是什么時(shí)候我們可以得到加薪.主語(yǔ) 連系動(dòng)詞 一個(gè)句子作表語(yǔ)-表語(yǔ)從句2.連接表語(yǔ)從句的連接詞有：that, what, who, when, where, which, why, whether,how.He has become a teacher. 他已經(jīng)成為一名教師。He has become what he wanted to be ten years ago.他已經(jīng)成為了他10年前想成為的。She has remained there for an hour.她曾在那里停留了一個(gè)小時(shí)。She has remained where I stood yesterday for an hour.她一直在我昨天站的地方站了一個(gè)小時(shí)。His suggestion is good. 他的建議是好的。His suggestion is that we should stay calm.他的建議是，我們應(yīng)該保持冷靜。The question is when he can arrive at the hotel.問(wèn)題是，他什么時(shí)候可以到達(dá)酒店。who will travel with me to Beijing tomorrow.誰(shuí)與我明天將前往北京。why he cried yesterday. 昨天他為什么哭。how I can persuade her to join us in the party.我怎么能說(shuō)服她加入我們的派對(duì)。whether the enemy is marching towards us.是否敵人正向我們行進(jìn).二、注意：1.表語(yǔ)從句一定要用陳述語(yǔ)序。False: The question is when can he arrive at the hotel.Right: The question is when he can arrive at the hotel.2.不可以用if，而用whether 連接表語(yǔ)從句(as if 例外）。引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)可以互換if/whether 位于介詞后要用whether，位于句首時(shí)要用whether 引導(dǎo)表語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句，同位語(yǔ)從句時(shí)要用whetherFalse: The question is if the enemy is marching towards us.Right: The question is whether the enemy is marching towards us.Right: It looked as if he had understood this question.3.不像賓語(yǔ)從句，在有表語(yǔ)從句的復(fù)合句中，主句時(shí)態(tài)和從句時(shí)態(tài)可以不一致。Right: The question is who will travel with me to Beijing tomorrow.Right: The question is why he cried yesterday.4.that在表語(yǔ)從句中不可以省掉。表語(yǔ)從句的基本用法:表語(yǔ)從句只能置于主句之后，而主句的動(dòng)詞只能是聯(lián)系動(dòng)詞。名詞性從句在be等系動(dòng)詞后作表語(yǔ)時(shí)被稱為表語(yǔ)從句.例如： The problem is how we can get the things we need. (how 在表語(yǔ)從句中充當(dāng)方式狀語(yǔ))問(wèn)題是我們?cè)鯓幽芘轿覀冃枰臇|西。The scissors are not what I need. (what 在表語(yǔ)從句中充當(dāng)賓語(yǔ))這把剪刀不是我所需要的。What I told him was that I would find him a good play.我告訴他的是我會(huì)給他找個(gè)好劇本。(what在主語(yǔ)從句中作直接賓語(yǔ)， that作為表語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞在該表語(yǔ)從句中不充當(dāng)句子成分， 不能省略)That is what I want to tell you. (what在表語(yǔ)從句中充當(dāng)直接賓語(yǔ))那就是我想要對(duì)你講的。That is why she failed to pass the exam. (why 在表語(yǔ)從句中充當(dāng)原因狀語(yǔ))那就是她考試不及格的原因。注意： “That is why.”是常用句型， 意為“這就是的原因/因此”， 其中why引導(dǎo)的名詞性從句在句中作表語(yǔ)， 該句型通常用于針對(duì)前面已經(jīng)說(shuō)明過(guò)的原因進(jìn)行總結(jié)，又如： That is why you see this old woman before you know, Jeanne. (前文提到Jeanne對(duì)老婦人顯得蒼老憔悴深感詫異， 說(shuō)話人對(duì)她講述了其中的原因之后，用這一句來(lái)進(jìn)行概括)。That is why I came. 這就是我來(lái)的原因。下面是兩個(gè)與“That is why.”形式相似的結(jié)構(gòu)， 它們與“That is why.”結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系要能夠辨析清楚：(1)“That is why.”與“That is the reason why.”同義， 只不過(guò)從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上講，“That is the reason why.”中why引導(dǎo)的是個(gè)定語(yǔ)從句，將其中的the reason去掉則與“That is why.”結(jié)構(gòu)一樣， 例如：That is (the reason) why I cannot agree. 這就是我不能同意的理由。(2)“That is because.”句型中從屬連詞because引導(dǎo)的名詞性從句在此作表語(yǔ)， 這也是個(gè)常用句型， 意為“這就是為什么/因?yàn)椤薄！癟hat is because.”與“That is why.”之間的不同在于“That is because.”指原因或理由， “That is why.”則指由于各種原因所造成的后果， 例如：He did not see the film last night. That is because he had to help his little sister with her homework.昨天晚上他沒(méi)有去看電影， 那是因?yàn)樗脦椭拿妹米鲎鳂I(yè)。(第一句話說(shuō)明結(jié)果， 第二句話說(shuō)明原因)He had seen the film before. That is why he did not see it last night.他以前曾看過(guò)那部電影， 因此他昨天晚上沒(méi)有去看。(第一句話說(shuō)明原因， 第二句話說(shuō)明結(jié)果)例題精析：考題1 The traditional view is _ we sleep because our brain is “programmed” to make us do so. (2007上海)A. when B. why C. whether D. that答案 D解析 下劃線處之后是包含一個(gè)原因狀語(yǔ)從句的表語(yǔ)從句， 如果看不出它是充當(dāng)整個(gè)句子結(jié)構(gòu)的表語(yǔ)從句將難以把握整個(gè)句子的意思。因此， 應(yīng)選擇可引導(dǎo)名詞性從句且不充當(dāng)任何成分的that?？碱}2 You are saying that everyone should be equal, and this is _ I disagree. (2004)A. why B. where C. what D. how答案 B解析 下劃線處的引導(dǎo)詞引導(dǎo)系動(dòng)詞is后的表語(yǔ)從句并在該表語(yǔ)從句中充當(dāng)?shù)攸c(diǎn)狀語(yǔ)(“disagree”屬于不及物動(dòng)詞， “I disagree”本身是完整的主謂結(jié)構(gòu))， 下劃線應(yīng)填入引導(dǎo)詞where， 表語(yǔ)從句“where I disagree”的意思是“我不同意之處、 我不同意的地方”?？碱}3 I drove to Zhuhai for the air show last week. Is that _ you had a few days off? (1999)A. why B. when C. what D. where答案 A解析 下劃線處的引導(dǎo)詞引導(dǎo)與系動(dòng)詞is連用的表語(yǔ)從句并在該表語(yǔ)從句中充當(dāng)原因狀語(yǔ)， 下劃線應(yīng)填入表示“因此”(指因某種原因所造成的結(jié)果)的引導(dǎo)詞why?？碱}4 _ she couldnt understand was _ fewer and fewer students showed interest in her lessons. (2000上海)A. What; why B. That; what C. What; because D. Why; that答案 A解析 第一個(gè)下劃線處的引導(dǎo)詞引導(dǎo)主語(yǔ)從句并在該主語(yǔ)從句中充當(dāng)賓語(yǔ)， 特指她所不理解的事情， 應(yīng)填入關(guān)系代詞型的引導(dǎo)詞what； 第二個(gè)下劃線處表示“因此”(指因某種原因所造成的后果， 由why引導(dǎo)對(duì)應(yīng)的名詞性從句)而不是“為什么”(指原因、 理由， 由because引導(dǎo)對(duì)應(yīng)的名詞性從句)， 應(yīng)填入引導(dǎo)詞why?？碱}5 _ made the school proud was _ more than 90% of the students had been admitted to key universities. (2003上海春)A. What; because B. What; thatC. That; what D. That; because答案 B解析 第一個(gè)下劃線處的引導(dǎo)詞引導(dǎo)主語(yǔ)從句并在該主語(yǔ)從句中充當(dāng)主語(yǔ)， 特指令校方驕傲的事情， 應(yīng)選用關(guān)系代詞型的引導(dǎo)詞what； 第二個(gè)下劃線處引導(dǎo)表語(yǔ)從句表示原因、 理由， 應(yīng)由that引導(dǎo)對(duì)應(yīng)的名詞性從句?？碱}6 Are you still thinking about yesterdays game? Oh, thats _. (2003北京春)A. what makes me feel excitedB. whatever I feel excited aboutC. how I feel about itD. when I feel excited答案 A解析 A選項(xiàng)的意思是“令我感覺(jué)激動(dòng)的事物”； B選項(xiàng)的意思是“我覺(jué)得激動(dòng)的任何事物”； C選項(xiàng)的意思是“我對(duì)它感覺(jué)的方式”； D選項(xiàng)的意思是“令我感覺(jué)激動(dòng)的時(shí)間”。四個(gè)選項(xiàng)中A最適合跟代表“game”的主語(yǔ)that對(duì)應(yīng)， 充當(dāng)表語(yǔ)從句。表語(yǔ)從句與賓語(yǔ)從句的關(guān)系賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句都屬于名詞性從句。其作用跟名詞在句中的作用相同。故充當(dāng)賓語(yǔ)的句子叫賓語(yǔ)從句，充當(dāng)表語(yǔ)的句子叫表語(yǔ)從句。賓語(yǔ)從句(1)對(duì)于賓語(yǔ)從句要掌握以下三點(diǎn)語(yǔ)序: 從句的語(yǔ)序必須是陳述句語(yǔ)序, 即“主語(yǔ) + 謂語(yǔ)”這種形式。時(shí)態(tài): 當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)或一般將來(lái)時(shí)的時(shí)候, 從句可以是任何時(shí)態(tài), 而當(dāng)主句是一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候, 從句, 從句時(shí)態(tài)必須是過(guò)去時(shí)范圍的時(shí)態(tài), 即(一般過(guò)去時(shí), 過(guò)去進(jìn)行時(shí), 過(guò)去完成時(shí), 過(guò)去將來(lái)時(shí))。連接詞: 當(dāng)從句意思完整, 主句意思肯定時(shí), 連接詞用that, 且可以省去, 當(dāng)從句意思完整, 主句意思不確定或含否定含意時(shí), 常用if或whether(是否), 當(dāng)從句意思不完整時(shí), 連接詞則是代替不完整部分的特殊疑問(wèn)詞。表語(yǔ)從句在句子中起表語(yǔ)作用的從句叫做表語(yǔ)從句，位于主句系動(dòng)詞的后面。表語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和主語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞相同。也是名詞性從句的一