第六單元 (5).doc

特色江小 快樂江小 和諧江小 四年級語文組18.沙漠中的綠洲第一課時學生活動單教師導學案【學習目標】1正確、流利地朗讀課文。2學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。3通過朗讀訓練，初步感受阿聯(lián)酋人民把沙漠改造成綠洲的決心?！净顒臃桨浮炕顒右唬簩W習生字詞1 自由讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。2 讀讀下列詞語，注意帶點字。侍弄 漂亮 填上 霎時 惡劣 3 小組內輪流讀詞語，并理解“不毛之地”、“星羅棋布”、“縱橫交錯”的意思。4 全班讀詞交流?；顒佣焊兄獌热? 默讀課文，思考：課題中“沙漠中的綠洲”指的是哪里？請讀讀課后資料，了解這個國家。2 小組討論交流。 3 全班匯報。活動三：學習第一自然段1 輕聲讀第一自然段，想一想: 這里所說的“綠洲”其實是什么？ 文中的“星羅棋布”讓你讀懂了什么？2小組內交流。3全班匯報。【檢測反饋】1 比一比，再組詞。2聽寫詞語。 3推薦閱讀。阿聯(lián)酋：西亞國家，全稱是“阿拉伯聯(lián)合酋長國”，面積約八點三六萬平方千米，人口約一百九十萬，地勢低平，除東北部有山地外，多為海拔二百米以上的荒漠，氣候火熱干燥，年降水量僅七十五毫米左右，沿海地帶有綠洲，產(chǎn)水果，椰棗，蔬菜等，迪拜是位于東北部沿海的重要城市。一、談話導入板書課題，齊讀“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用上課文中的詞語或句子。二、實施活動（一）學習生字詞1、學生自主合作2、展示交流理解“不毛之地”、“星羅棋布”“縱橫交錯”等詞的意思。（二）感知內容 再讀課文，思考“沙漠中的綠洲”指的是哪里？1、學生自主交流2、展示 抽號朗讀課文，交流了解阿聯(lián)酋。（三）學習第一自然段阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣！在這樣一個國家卻有著星羅棋布的綠洲。自己讀第一自然段，進入活動三。1、生自主合作學習2、展示交流 引導從“星羅棋布”感受多。三、檢測反饋18.沙漠中的綠洲第二課時學生活動單教師導學案【學習目標】1有感情地朗讀課文，感受迪拜的美麗風光。2精讀課文，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好家園的決心和信心?！净顒臃桨浮炕顒右唬航裎舯葘φ铡? 自由朗讀課文，了解： 如今的迪拜是怎樣的景象？找出有關詞句讀讀。 聯(lián)系所了解的沙漠印象，用幾個詞語進行對比概括：沙漠： 迪拜： 2小組內交流，將使用最恰當?shù)脑~語寫到小黑板上。3向全班匯報學習成果?；顒佣禾骄孔兓?。1 默讀課文，思考： 文中哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？用“ ”畫出來，再讀讀。 他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？請聯(lián)系課文寫出綠化給人類帶來的好處： 2 小組內討論交流。將交流成果寫在小黑板上。3 全班匯報交流?；顒尤簩W習第七自然段。1 大聲朗讀這一自然段，說說你從中讀懂了什么。2 小組討論。3 全班交流?！緳z測反饋】聯(lián)系“樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷”，結合課文中插圖，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。可選用文中詞語。 一、談話導入繼續(xù)學習沙漠中的綠洲，進入活動一，去欣賞迪拜今日的風光。二、實施活動（一）今昔對比照1、生自主、合作學習，教師巡視。2、展示交流 體會迪拜綠樹成蔭、鮮花遍地，引導對比感受，沙漠飛沙走石、寸草不生等。 指導朗讀相關語句。（二）探究變化原因阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的？如何在沙漠中建設綠洲的呢？進入活動二，探究變化的原因。1、生自主、合作學習，師巡視，了解各組學習情況。2、展示交流引導學生抓住重點詞句感受阿聯(lián)酋人們不惜代價、不辭勞苦，精心侍弄花草樹木。并體會他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木。（三）學習第七自然段1、生自主合作學習2、展示 展示朗讀，說說讀懂了什么？三、檢測反饋阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！提起你的筆，寫一寫你看到的迪拜街頭風光吧。19.云雀的心愿第一課時學生活動單教師導學案【學習目標】1正確、流利地朗讀課文。2學會本課9個生字，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，能用“可以也可以”造句。3通過初讀課文，認識破壞森林給人類帶來的危害?！净顒臃桨浮炕顒右唬荷峙雠鲎病?讀準生字表中的9個生字。2初讀課文，找到文中由生字組成的詞語。3大家輪流讀含有生字的詞語，互相糾錯、正音。4比一比，組內默寫生字詞，輪轉批閱。（由3號同學負責報詞） 5將易讀錯、易寫錯的生字寫上黑板，并向全班匯報學習情況?；顒佣赫n文直通車。1自由讀課文，想一想：小云雀的心愿是什么？小云雀和媽媽飛過的地方分別是 、 、 。根據(jù)分好的段落概括每段的大意。第一段（第1自然段） 。第二段（第213自然段） 。第三段（第1415自然段） 。2小組交流，將討論結果寫上小黑板。3全班匯報?！緳z測反饋】1讀準下列詞語，注意帶點字。埋怨 苔蘚 土壤 貧瘠 亂砍濫伐脫韁 咆哮 沖垮 儲存 蓄水2讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。森林的樹冠就象一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。 一、談話導入 板書“心愿”同學們，你們有心愿嗎？今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話。板書“云雀的”看著題目你們有什么疑問呢？二、實施活動（一）生字碰碰撞帶著疑問朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。同時完成活動一。1、生自主合作學習2、交流展示（二）課文直通車再次讀課文，完成活動二。1、生自主、合作學習，師巡視。2、交流了解云雀的心愿是讓沙漠變成綠洲。派代表說說每段的意思。三、檢測反饋19.云雀的心愿第二課時學生活動單教師導學案【學習目標】1練習分角色、有感情地朗讀課文。2通過閱讀，感受森林對保護環(huán)境的重要作用，增強環(huán)保意識。【活動方案】活動一：認識亂砍濫伐的后果。1 輕聲讀課文29自然段，了解：沙漠是怎樣的情形？大河里又是怎樣的情形？為什么會出現(xiàn)這樣的后果？請概括出這部分所描寫的亂砍濫伐的兩大后果： 、 。2小組討論。3全班匯報?；顒佣毫私馍值闹匾饔?。1自由朗讀課文1013自然段，了解：為什么稱森林為“森林水庫”？又為什么稱它為“空調器”？請閱讀后寫出這部分中所介紹的森林的兩大作用： 、 。2小組討論交流。3全班匯報?；顒尤悍纸巧首x課文。1自己思考文中的人物說話時的語氣分別是怎樣的。2小組內成員配合分角色朗讀課文，并互相評議。3全班匯報展示（可采用多種形式，如加上表情、動作等）?！緳z測反饋】聯(lián)系課文，并結合生活實際，以“森林實在是太重要了”為中心寫一段話。 一、談話導入通過上節(jié)課的學習，我們知道云雀的心愿就是（引） “到沙漠去種樹”。為什么會產(chǎn)生這樣的心愿？就是因為它到了幾個地方后發(fā)現(xiàn)“森林實在太重要了，請同學用“先然后最后”說一說他們去的地方。二、實施活動（一）認識亂砍濫伐的后果小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？讓我們進入活動一，去弄個究竟。1、生自主合作學習2、展示交流指導小組按沙漠、大河的順序，集中匯報，及時作補充相機指導朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去?！钡日Z句。抓住對話，體會、朗讀。（二）了解森林的重要作用小云雀和媽媽飛累了，他們回到了森林，感受就完全不一樣了，進入活動二，了解森林的作用。1、生自主合作學習，教師巡視指導2、展示匯報在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復述樹的各個部分如何蓄水？樹冠 擋住苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分 土壤 吸收大部分抓住具體文字體會森林防洪蓄水、調節(jié)溫度的作用。（三）分角色朗讀課文各組分角色朗讀、表演課文。全班展示評議。三、檢測反饋假如小云雀實現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？對呀，森林實在是太重要了。以這句話為中心句，寫一段話。20.古詩兩首（第一課時）學生活動單教師導學案【學習目標】1能正確、流利、有感情地朗讀古詩池上，并練習背誦。2借助工具書理解詞語和詩句的意思。3想象古詩描繪的情景，感受采蓮小娃天真可愛的形象?！净顒臃桨浮炕顒右唬毫私庾髡?，感受詩境。1 正確、流利地自由讀古詩。 自學生字：撐、艇、萍，認識作者，回憶一下，我們曾學過作者的哪些詩？自讀詩題池上，思考：“池上”什么意思？全詩給我們展現(xiàn)的是什么情景？2小組討論：交流對詩人白居易的了解，互相背誦他的詩。說說詩題的意思及詩中展示的內容。3向全班同學匯報小組學習成果?；顒佣菏熳x詩文，理解詩意。1反復朗讀古詩，讀準音，讀通句。體會詩的節(jié)奏，用“”在句中標出停頓，用“.”標出重音。借助工具書，觀察插圖，理解重點詞語：艇 解 一道聯(lián)系插圖理解古詩大意，看誰對詩句的理解更準確。2小組交流：組內輪讀，相互點評。3展示匯報：朗讀展示。交流詩意?；顒尤阂髟姛捵?，體會情感。1詩人給我們描繪了一個“偷采白蓮”的小娃，你對這個小娃有什么看法？你認為詩人這樣寫合適嗎？說說你的理由。2組內討論交流。3對照上面問答，體會詩人的感情。詩人這樣寫是為了表現(xiàn)小娃的 。（每組4號寫在黑板上。）4向全班展示學習成果。5.完善：各組以自己喜歡的方式背誦古詩。【檢測反饋】1解釋帶點的詞語，再說說詩句的意思。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。2默寫池上這首詩。一、談話導入同學們還記得以前學過的一些古詩嗎？教師引背二、實施活動（一）了解作者，感受詩境今天，我們再來學習一首詩池上。板書課題齊讀課題，池上是什么意思呢?自讀活動一要求，完成活動。1、生自主、合作學習2、展示交流哪組愿意展示自己的朗讀引導評價，再讀說說全詩展現(xiàn)的情景（二）熟讀詩文，理解詩意讀準了詩歌，我們還要進一步理解詩的意思，進入活動二。1、生自主合作學習2、展示交流盡量讓學生多說。引導評價、補充加強朗讀指導，評議，再讀（三）吟詩煉字，體會情感剛才同學們學得很投入，詩中的小娃給你留下了什么印象呢?進入活動三，體會情感。1、生自主合作學習2、展示交流引導體會小娃的天真調皮，體會詩人的喜愛之情。三、檢測反饋20.古詩兩首（第二課時）學生活動單教師導學案【學習目標】1能正確、流利、有感情地朗讀古詩小兒垂釣，并練習背誦。2理解詞語和詩句的意思。3想象古詩描繪的情景，感受垂釣小兒天真可愛的形象?！净顒臃桨浮炕顒右唬毫私庾髡?，感受詩境。1.正確、流利地自由讀古詩。自學生字：稚、側，描紅臨寫。查閱相關資料，了解詩人。自讀詩題小兒垂釣，思考：“垂釣”是什么意思？全詩給我們展現(xiàn)的是什么情景？2小組討論：交流對詩人胡令能的了解。說說詩題的意思及詩中展示的內容。3向全班同學匯報學習成果?；顒佣菏熳x詩文，理解詩意。1反復朗讀古詩，讀準音，讀通句。體會詩的節(jié)奏，用“”在句中標出停頓，用“.”標出重音。借助工具書理解重點詞語：蓬頭 垂綸 莓苔 遙 應聯(lián)系插圖理解古詩大意，看誰對詩句的理解更準確。2小組交流：組內輪讀，相互點評。3展示匯報：朗讀展示。交流詩意?；顒尤和魄迷~句，讀演品趣。1詩中為什么寫“遙招手”，而不是“遙搖手”？從“招手”中你能想到什么？想象一下此時垂釣小兒心里在想什么？。2組內討論交流，小組成員配合，情境表演：小兒垂釣（不僅要表現(xiàn)出小兒，也要演出路人的表現(xiàn)）3向全班展示學習成果。（交流從感情背誦詩句開始。）【檢測反饋】1解釋帶點的詞語，再說說詩句的意思。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。2想象小兒垂釣這首詩描繪的情景，再寫下來。【拓展賞趣】誦讀古詩，體會詩中的童趣。所見村居 宿新市徐公店一、復習導入昨天我們學習了池上。誰來背一背。二、實施活動（一）了解作者，感受詩境今天繼續(xù)學習第二首小兒垂釣板書課題，齊讀誰知道垂釣是什么意思？小兒是如何釣魚的呢？進入活