第六單元 (5).doc

特色江小 快樂(lè)江小 和諧江小 四年級(jí)語(yǔ)文組18.沙漠中的綠洲第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3通過(guò)朗讀訓(xùn)練，初步感受阿聯(lián)酋人民把沙漠改造成綠洲的決心?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)生字詞1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2 讀讀下列詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字。侍弄 漂亮 填上 霎時(shí) 惡劣 3 小組內(nèi)輪流讀詞語(yǔ)，并理解“不毛之地”、“星羅棋布”、“縱橫交錯(cuò)”的意思。4 全班讀詞交流?；顒?dòng)二：感知內(nèi)容1 默讀課文，思考：課題中“沙漠中的綠洲”指的是哪里？請(qǐng)讀讀課后資料，了解這個(gè)國(guó)家。2 小組討論交流。 3 全班匯報(bào)?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)第一自然段1 輕聲讀第一自然段，想一想: 這里所說(shuō)的“綠洲”其實(shí)是什么？ 文中的“星羅棋布”讓你讀懂了什么？2小組內(nèi)交流。3全班匯報(bào)?！緳z測(cè)反饋】1 比一比，再組詞。2聽寫詞語(yǔ)。 3推薦閱讀。阿聯(lián)酋：西亞國(guó)家，全稱是“阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)”，面積約八點(diǎn)三六萬(wàn)平方千米，人口約一百九十萬(wàn)，地勢(shì)低平，除東北部有山地外，多為海拔二百米以上的荒漠，氣候火熱干燥，年降水量?jī)H七十五毫米左右，沿海地帶有綠洲，產(chǎn)水果，椰棗，蔬菜等，迪拜是位于東北部沿海的重要城市。一、談話導(dǎo)入板書課題，齊讀“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢？可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子。二、實(shí)施活動(dòng)（一）學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自主合作2、展示交流理解“不毛之地”、“星羅棋布”“縱橫交錯(cuò)”等詞的意思。（二）感知內(nèi)容 再讀課文，思考“沙漠中的綠洲”指的是哪里？1、學(xué)生自主交流2、展示 抽號(hào)朗讀課文，交流了解阿聯(lián)酋。（三）學(xué)習(xí)第一自然段阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！在這樣一個(gè)國(guó)家卻有著星羅棋布的綠洲。自己讀第一自然段，進(jìn)入活動(dòng)三。1、生自主合作學(xué)習(xí)2、展示交流 引導(dǎo)從“星羅棋布”感受多。三、檢測(cè)反饋18.沙漠中的綠洲第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文，感受迪拜的美麗風(fēng)光。2精讀課文，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好家園的決心和信心?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：今昔比對(duì)照。1 自由朗讀課文，了解： 如今的迪拜是怎樣的景象？找出有關(guān)詞句讀讀。 聯(lián)系所了解的沙漠印象，用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比概括：沙漠： 迪拜： 2小組內(nèi)交流，將使用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫到小黑板上。3向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。活動(dòng)二：探究變化因。1 默讀課文，思考： 文中哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？用“ ”畫出來(lái)，再讀讀。 他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木？請(qǐng)聯(lián)系課文寫出綠化給人類帶來(lái)的好處： 2 小組內(nèi)討論交流。將交流成果寫在小黑板上。3 全班匯報(bào)交流?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)第七自然段。1 大聲朗讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么。2 小組討論。3 全班交流?！緳z測(cè)反饋】聯(lián)系“樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷”，結(jié)合課文中插圖，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話?？蛇x用文中詞語(yǔ)。 一、談話導(dǎo)入繼續(xù)學(xué)習(xí)沙漠中的綠洲，進(jìn)入活動(dòng)一，去欣賞迪拜今日的風(fēng)光。二、實(shí)施活動(dòng)（一）今昔對(duì)比照1、生自主、合作學(xué)習(xí)，教師巡視。2、展示交流 體會(huì)迪拜綠樹成蔭、鮮花遍地，引導(dǎo)對(duì)比感受，沙漠飛沙走石、寸草不生等。 指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。（二）探究變化原因阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的？如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢？進(jìn)入活動(dòng)二，探究變化的原因。1、生自主、合作學(xué)習(xí)，師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況。2、展示交流引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感受阿聯(lián)酋人們不惜代價(jià)、不辭勞苦，精心侍弄花草樹木。并體會(huì)他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木。（三）學(xué)習(xí)第七自然段1、生自主合作學(xué)習(xí)2、展示 展示朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？三、檢測(cè)反饋阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！提起你的筆，寫一寫你看到的迪拜街頭風(fēng)光吧。19.云雀的心愿第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“可以也可以”造句。3通過(guò)初讀課文，認(rèn)識(shí)破壞森林給人類帶來(lái)的危害?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：生字碰碰撞。1讀準(zhǔn)生字表中的9個(gè)生字。2初讀課文，找到文中由生字組成的詞語(yǔ)。3大家輪流讀含有生字的詞語(yǔ)，互相糾錯(cuò)、正音。4比一比，組內(nèi)默寫生字詞，輪轉(zhuǎn)批閱。（由3號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)報(bào)詞） 5將易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的生字寫上黑板，并向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?；顒?dòng)二：課文直通車。1自由讀課文，想一想：小云雀的心愿是什么？小云雀和媽媽飛過(guò)的地方分別是 、 、 。根據(jù)分好的段落概括每段的大意。第一段（第1自然段） 。第二段（第213自然段） 。第三段（第1415自然段） 。2小組交流，將討論結(jié)果寫上小黑板。3全班匯報(bào)。【檢測(cè)反饋】1讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字。埋怨 苔蘚 土壤 貧瘠 亂砍濫伐脫韁 咆哮 沖垮 儲(chǔ)存 蓄水2讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。森林的樹冠就象一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。 一、談話導(dǎo)入 板書“心愿”同學(xué)們，你們有心愿嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話。板書“云雀的”看著題目你們有什么疑問(wèn)呢？二、實(shí)施活動(dòng)（一）生字碰碰撞帶著疑問(wèn)朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。同時(shí)完成活動(dòng)一。1、生自主合作學(xué)習(xí)2、交流展示（二）課文直通車再次讀課文，完成活動(dòng)二。1、生自主、合作學(xué)習(xí)，師巡視。2、交流了解云雀的心愿是讓沙漠變成綠洲。派代表說(shuō)說(shuō)每段的意思。三、檢測(cè)反饋19.云雀的心愿第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1練習(xí)分角色、有感情地朗讀課文。2通過(guò)閱讀，感受森林對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)亂砍濫伐的后果。1 輕聲讀課文29自然段，了解：沙漠是怎樣的情形？大河里又是怎樣的情形？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的后果？請(qǐng)概括出這部分所描寫的亂砍濫伐的兩大后果： 、 。2小組討論。3全班匯報(bào)?；顒?dòng)二：了解森林的重要作用。1自由朗讀課文1013自然段，了解：為什么稱森林為“森林水庫(kù)”？又為什么稱它為“空調(diào)器”？請(qǐng)閱讀后寫出這部分中所介紹的森林的兩大作用： 、 。2小組討論交流。3全班匯報(bào)。活動(dòng)三：分角色朗讀課文。1自己思考文中的人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣分別是怎樣的。2小組內(nèi)成員配合分角色朗讀課文，并互相評(píng)議。3全班匯報(bào)展示（可采用多種形式，如加上表情、動(dòng)作等）。【檢測(cè)反饋】聯(lián)系課文，并結(jié)合生活實(shí)際，以“森林實(shí)在是太重要了”為中心寫一段話。 一、談話導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引） “到沙漠去種樹”。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？就是因?yàn)樗搅藥讉€(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請(qǐng)同學(xué)用“先然后最后”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤?。二、?shí)施活動(dòng)（一）認(rèn)識(shí)亂砍濫伐的后果小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？讓我們進(jìn)入活動(dòng)一，去弄個(gè)究竟。1、生自主合作學(xué)習(xí)2、展示交流指導(dǎo)小組按沙漠、大河的順序，集中匯報(bào)，及時(shí)作補(bǔ)充相機(jī)指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去?！钡日Z(yǔ)句。抓住對(duì)話，體會(huì)、朗讀。（二）了解森林的重要作用小云雀和媽媽飛累了，他們回到了森林，感受就完全不一樣了，進(jìn)入活動(dòng)二，了解森林的作用。1、生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)2、展示匯報(bào)在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復(fù)述樹的各個(gè)部分如何蓄水？樹冠 擋住苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分 土壤 吸收大部分抓住具體文字體會(huì)森林防洪蓄水、調(diào)節(jié)溫度的作用。（三）分角色朗讀課文各組分角色朗讀、表演課文。全班展示評(píng)議。三、檢測(cè)反饋假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？對(duì)呀，森林實(shí)在是太重要了。以這句話為中心句，寫一段話。20.古詩(shī)兩首（第一課時(shí)）學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)池上，并練習(xí)背誦。2借助工具書理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。3想象古詩(shī)描繪的情景，感受采蓮小娃天真可愛的形象?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：了解作者，感受詩(shī)境。1 正確、流利地自由讀古詩(shī)。 自學(xué)生字：撐、艇、萍，認(rèn)識(shí)作者，回憶一下，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)作者的哪些詩(shī)？自讀詩(shī)題池上，思考：“池上”什么意思？全詩(shī)給我們展現(xiàn)的是什么情景？2小組討論：交流對(duì)詩(shī)人白居易的了解，互相背誦他的詩(shī)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思及詩(shī)中展示的內(nèi)容。3向全班同學(xué)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)二：熟讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。1反復(fù)朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)音，讀通句。體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏，用“”在句中標(biāo)出停頓，用“.”標(biāo)出重音。借助工具書，觀察插圖，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：艇 解 一道聯(lián)系插圖理解古詩(shī)大意，看誰(shuí)對(duì)詩(shī)句的理解更準(zhǔn)確。2小組交流：組內(nèi)輪讀，相互點(diǎn)評(píng)。3展示匯報(bào)：朗讀展示。交流詩(shī)意?；顒?dòng)三：吟詩(shī)煉字，體會(huì)情感。1詩(shī)人給我們描繪了一個(gè)“偷采白蓮”的小娃，你對(duì)這個(gè)小娃有什么看法？你認(rèn)為詩(shī)人這樣寫合適嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。2組內(nèi)討論交流。3對(duì)照上面問(wèn)答，體會(huì)詩(shī)人的感情。詩(shī)人這樣寫是為了表現(xiàn)小娃的 。（每組4號(hào)寫在黑板上。）4向全班展示學(xué)習(xí)成果。5.完善：各組以自己喜歡的方式背誦古詩(shī)。【檢測(cè)反饋】1解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。2默寫池上這首詩(shī)。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們還記得以前學(xué)過(guò)的一些古詩(shī)嗎？教師引背二、實(shí)施活動(dòng)（一）了解作者，感受詩(shī)境今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)池上。板書課題齊讀課題，池上是什么意思呢?自讀活動(dòng)一要求，完成活動(dòng)。1、生自主、合作學(xué)習(xí)2、展示交流哪組愿意展示自己的朗讀引導(dǎo)評(píng)價(jià)，再讀說(shuō)說(shuō)全詩(shī)展現(xiàn)的情景（二）熟讀詩(shī)文，理解詩(shī)意讀準(zhǔn)了詩(shī)歌，我們還要進(jìn)一步理解詩(shī)的意思，進(jìn)入活動(dòng)二。1、生自主合作學(xué)習(xí)2、展示交流盡量讓學(xué)生多說(shuō)。引導(dǎo)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，評(píng)議，再讀（三）吟詩(shī)煉字，體會(huì)情感剛才同學(xué)們學(xué)得很投入，詩(shī)中的小娃給你留下了什么印象呢?進(jìn)入活動(dòng)三，體會(huì)情感。1、生自主合作學(xué)習(xí)2、展示交流引導(dǎo)體會(huì)小娃的天真調(diào)皮，體會(huì)詩(shī)人的喜愛之情。三、檢測(cè)反饋20.古詩(shī)兩首（第二課時(shí)）學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)小兒垂釣，并練習(xí)背誦。2理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。3想象古詩(shī)描繪的情景，感受垂釣小兒天真可愛的形象?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：了解作者，感受詩(shī)境。1.正確、流利地自由讀古詩(shī)。自學(xué)生字：稚、側(cè)，描紅臨寫。查閱相關(guān)資料，了解詩(shī)人。自讀詩(shī)題小兒垂釣，思考：“垂釣”是什么意思？全詩(shī)給我們展現(xiàn)的是什么情景？2小組討論：交流對(duì)詩(shī)人胡令能的了解。說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思及詩(shī)中展示的內(nèi)容。3向全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)二：熟讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。1反復(fù)朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)音，讀通句。體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏，用“”在句中標(biāo)出停頓，用“.”標(biāo)出重音。借助工具書理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：蓬頭 垂綸 莓苔 遙 應(yīng)聯(lián)系插圖理解古詩(shī)大意，看誰(shuí)對(duì)詩(shī)句的理解更準(zhǔn)確。2小組交流：組內(nèi)輪讀，相互點(diǎn)評(píng)。3展示匯報(bào)：朗讀展示。交流詩(shī)意?；顒?dòng)三：推敲詞句，讀演品趣。1詩(shī)中為什么寫“遙招手”，而不是“遙搖手”？從“招手”中你能想到什么？想象一下此時(shí)垂釣小兒心里在想什么？。2組內(nèi)討論交流，小組成員配合，情境表演：小兒垂釣（不僅要表現(xiàn)出小兒，也要演出路人的表現(xiàn)）3向全班展示學(xué)習(xí)成果。（交流從感情背誦詩(shī)句開始。）【檢測(cè)反饋】1解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。2想象小兒垂釣這首詩(shī)描繪的情景，再寫下來(lái)?！就卣官p趣】誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的童趣。所見村居 宿新市徐公店一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了池上。誰(shuí)來(lái)背一背。二、實(shí)施活動(dòng)（一）了解作者，感受詩(shī)境今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首小兒垂釣板書課題，齊讀誰(shuí)知道垂釣是什么意思？小兒是如何釣魚的呢？進(jìn)入活