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1、 古詩三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面的方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言，體會江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。學(xué)習(xí)時間：3課時課 堂 活 動 預(yù) 設(shè)設(shè)計(jì)思想 一、整體感知，提出問題1、讀、寫生字，自學(xué)多音字。2、借助工具書理解字義和古詩的大意，勾畫文中重要的字詞和詩句，提出自己不明白的問題。3、查找資料了解李白、劉禹錫、白居易的生平及作品的時代背景。4、劃分好古詩的節(jié)奏，熟讀古詩。二、導(dǎo)學(xué)流程（一）導(dǎo)入。（二）自主學(xué)習(xí)，解決問題1、一錘定音。（給正確的音節(jié)涂上美麗的顏色）亭（tng tn ） 庭（tn tng ）潭（qn tn ）螺（lu lu）諳（n yn）2、火眼金睛。（辨字組詞）諳（ ）庭（ ）潭（ ）停（ ）記（ ）暗（ ）挺（ ）覃（ ）亭（ ）憶（ ）3、朗讀三首古詩，找出自己認(rèn)為難寫的字，寫在田字格中。4、小組合作，用自己的話說說古詩的大意。5、小組內(nèi)向你的學(xué)習(xí)小伙伴介紹三首詩的作者及背景（三）、學(xué)習(xí)新課?；顒樱簩W(xué)習(xí)獨(dú)坐敬亭山一、自主學(xué)習(xí)，解決問題1、自由朗讀這首古詩并在小組內(nèi)互讀。2、小組內(nèi)思考、討論交流下列問題。、讀詩句解釋劃線的字，再寫出詩句的意思。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。_相看兩不厭，只有敬亭山。_、這首詩中運(yùn)用了擬人手法的詩句是：_、這首詩中既寫景又抒發(fā)詩人孤獨(dú)之感的詩句是：_ _。從哪些字體會到詩人的孤寂的心情_。二、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲3、全班展示。4、反饋。5、小組內(nèi)有感情的互讀古詩并用自己的話說說詩句的意思再互背古詩。學(xué)習(xí)望洞庭（一）自主學(xué)習(xí)，解決問題1、讀出詩句并給下列劃線的字寫出正確的解釋。湖光秋月兩相和（ ）潭面無風(fēng)鏡未磨（ ）白銀盤里一青螺 （ ）遙望洞庭山水翠（ ）2、把下面的古詩補(bǔ)充完整，再回答下面的問題。湖光秋月兩相和，_。_，白銀盤里一青螺。詩中描寫的景物有_、_、_、_。“白銀盤”指的是_ “青螺”指的是_ “白銀盤里一青螺”這句詩形象的寫出了洞庭湖_（二）交流表達(dá)，匯報(bào)收獲。1、朗讀古詩并以小組討論的形式互相說說自己對這首古詩的理解，每個小組派一位代表說說討論的結(jié)果。2、你認(rèn)為哪些詞句寫得好，好在哪兒。有什么疑問？全班學(xué)生解決疑問。（三）背古詩。1、以小組的形式進(jìn)行有感情的朗讀古詩比賽2、根據(jù)古詩的意思去嘗試自背誦古詩。學(xué)習(xí)憶江南一、自主學(xué)習(xí)、解決問題1、 自讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟詩文。2、再讀，借助注釋，想象當(dāng)時的情境，理解詞句，不懂的作上記號。3、解釋下面詩句劃線的字，再寫出詩句的意思。江南好，風(fēng)景_日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。_能不憶江南？_ 4、這首古詩中描寫江南春天色彩的詩句是：_5、“能不憶江南？”運(yùn)用了_的手法，把它換個說法：_。這句詩表達(dá)了詩人_的感情。二、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲自由讀、背古詩，再在小組內(nèi)互相讀、背。（四）擴(kuò)展鏈接、遷移應(yīng)用1、選擇其中一首古詩去朗讀并想象詩中的景色，發(fā)揮想象把景色畫出來。2、細(xì)細(xì)品讀三首古詩，說說這三首古詩有什么相同和不同之處？3、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。（五）達(dá)標(biāo)檢測。1、背誦三首古詩，默寫前兩首古詩。2、憶江南這首詞描寫了江南_的美麗景色。3、讀拼音寫詞語。只有敬tng（ ）山 遙看洞tng（ ）山水翠（ ）tn面無風(fēng)鏡未磨 白銀盤里一青l(xiāng)u（ ）4、古今直通車。（給加橫線的字選擇正確的解釋）湖光秋月兩相和（ ）A、相安、諧調(diào) B、和諧，這里指水色和月色融為一體春來江水綠如藍(lán)（ ）A、一種植物，葉藍(lán)綠色，可提取青藍(lán)色染料。B、用靛青染成的顏色，像晴天天空那樣的顏色。孤云獨(dú)去閑（ ）A、空閑 B、閑談 C、悠閑自在的樣子5、看字聯(lián)想，寫詩句。看到“水”會聯(lián)想到“_，潭面無風(fēng)鏡未磨”，看到“山”會聯(lián)想到“_，_?！?、結(jié)合練習(xí)冊、課堂作業(yè)進(jìn)行檢測。三、整體收獲，收獲整體。本節(jié)課有哪些收獲？【教學(xué)反思】2、桂林山水學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)生11個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江 無瑕 翡翠 峰巒 屏障 竹筏 波瀾壯闊 水平如鏡 2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。 4、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對比描寫景物的方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：體會文句及桂林山水的美，能吟詩寫話來表達(dá)。學(xué)習(xí)時間：2課時課 堂 活 動 預(yù) 設(shè)設(shè)計(jì)思想 第一課時一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1看拼音寫詞語： b ln w xi fi cu shn lun png zhng wi fng w l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） zh f ti shn pn dng l jing ln xn q fng lu li ( ) ( )( ) ( ) ( ) （ ） 2大家動手查一查這些詞的意思，比比誰準(zhǔn)而快。 觀賞： 無瑕： 拔地而起： 奇峰羅列： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 二、整體感知，提出問題：你能提出哪些問題？三自主學(xué)習(xí)，解決問題；交流表達(dá)，匯報(bào)收獲 1自由讀文，解決以下幾個問題： (1)文章哪幾個自然段總寫山水？ （2）文章哪幾個自然段寫山美？ （3）文章哪幾個自然段寫水美？ 2自由讀1、4自然段。 （1）第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點(diǎn)。 （2）畫出第4自然段的比喻句，文中的“畫卷”是怎樣的？ 3自由讀第2自然段。 （1）漓江的水是怎樣的？ （2）作者是怎樣描寫漓江的水的？運(yùn)用了什么修辭？ （3）讀“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！?作者把 比作 。 4、用同樣的方法自學(xué)第3自然段。（1） 作者用什么方法寫桂林的山？（2） 桂林的山有什么特點(diǎn)？各要讀出怎樣的語氣？（3） 用自己的話形容一下桂林的山，試一試用詩句來贊一贊桂林的山水。四、擴(kuò)展鏈接遷移應(yīng)用 一我會填。 1、漓江的水真靜啊，靜得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真綠啊，綠得 。2、桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真險(xiǎn)啊， 。3、“舟行碧波上，人在畫中游”寫出了觀賞桂林山水的 和 ，說明桂林山水的確 。所以這句話起了 的作用。二我會選。 觀賞 玩賞 羅列 排列 1、小剛只顧（ ）舅舅從天津帶回來的四個有趣的小面人，媽媽連叫三聲，他都沒有答應(yīng)。 2、暑假里，我和家人一道去桂林，（ ）了那里秀麗的山水風(fēng)光。 3、這事你錯定了，沒有必要（ ）那么多理由為自己開脫。 4、玉蘭花燈柱整整齊齊地（ ）在街道兩旁。三、我能填上恰當(dāng)?shù)脑~。（ ）的畫卷 （ ）的大海 （ ）的泰山（ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。波（ ）壯闊 紅葉（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列形（ ）萬千 危峰（ ）立 怪石（ ）（ ） 連（ ）不斷五、仿寫句子。例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 （大家仿照比喻句寫一寫江水的靜、綠。）（1）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。（2）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。 【教學(xué)反思】板書設(shè)計(jì)3、記金華的雙龍洞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解雙龍洞的游覽順序,。滲透游記類課文的學(xué)法。2、了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。3、有感情的朗讀課文。體會作者字里行間流露出作者對祖國山川景物的熱愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會金華雙龍洞景象的奇異。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“孔隙”的寫法。學(xué)習(xí)時間：2課時課 堂 活 動 預(yù) 設(shè)設(shè)計(jì)思想 第一課時一、整體感知提出問題：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些地方去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，欣賞鼎鼎有名的雙龍洞。二、自主學(xué)習(xí)解決問題1、讀讀寫寫。（寫兩遍）浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端_2、理解新詞。盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷指色彩明亮鮮艷。突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端端，項(xiàng)目。變化多種多樣。顏色各異異，不同。顏色各不相同。 探尋游蹤，理清條理。3、課題“記金華的雙龍洞” 中的“記”是什么意思？_4、讀課文第三自然段，邊讀邊想象文中描寫的景象。5、課文記敘了作者_(dá)的經(jīng)過，表達(dá)了作者_(dá)。6、理清作者游覽的路線。 三、交流表達(dá)匯報(bào)收獲1、自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（ ）2、小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。3、交流：讀了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特點(diǎn)-_B：作者的感受-_游覽內(nèi)洞4、朗讀“我懷著好奇的心情就登陸了?！边呑x邊想象當(dāng)時的情形。5、我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？A：內(nèi)洞的特點(diǎn)_B：作者的感受_四、擴(kuò)展鏈接遷移應(yīng)用6、說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞（主要是內(nèi)洞）呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）A 多音字組詞調(diào) 系 轉(zhuǎn)B 辨字組詞桐（ ） 稍（ ） 蜒（ ） 據(jù)（ ）洞（ ） 梢（ ） 蜓（ ） ?。?）【教學(xué)反思】板書設(shè)計(jì) 4、七月的天山學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。3能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，從作者的字里行間感受天山的美景。2.學(xué)習(xí)文章中寫作手法進(jìn)行小練筆。學(xué)習(xí)時間：2課時課 堂 活 動 預(yù) 設(shè)設(shè)計(jì)思想 一、整體感知，提出問題1自主學(xué)習(xí)生字詞，利用工具書理解生字詞的意思。2讀熟、讀通課文。3畫出文中表示游覽順序的詞語，感受這樣寫的好處。4弄清楚游覽的順序和地點(diǎn)的變換，找出每個自然段過渡的句子5文中運(yùn)用了哪些句子用了比喻的修辭手法，找出來，仔細(xì)讀。6嘗試把文中優(yōu)美的句子進(jìn)行有感情地朗讀，品味天山的美。二、自主學(xué)習(xí)，解決問題（1）正確讀出下列詞語。戈壁灘 飛瀉 錦緞 幽靜 縈繞 綿延 絢爛 矯健 白皚皚 山澗 五彩斑斕 無限生機(jī) 蜿蜒無盡 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 五彩繽紛（2）語境注音。我們騎馬來到飲（ ）馬溪邊，忙跳下馬，掬起來一品，比飲（ ）飲料還清純。售貨員重（ ）新稱了糖果的重（ ）量。（3）給下列多音字組詞。yn（ ） chn（ ）飲 重yn（ ） zhn（ ）（4）小組成員輪讀課文，要求正確、流利。（5）照樣子寫詞語。重重疊疊_白皚皚_（6）寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞： 柔嫩( ) 絢爛( ) 細(xì)碎( ) 反義詞： 涼爽( ) 寂靜( ) 盛開( )（7）我能根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語。a、曲折環(huán)繞。（ ） b、強(qiáng)壯而有力。（ ）c、連續(xù)不斷。（ ） d、色彩鮮明、華麗的絲織品。（ ）（8）找出文中表示游覽位置的詞語，它們分別是 、 、 。從這三個詞語中，讓我明白了這篇文章是按 的順序?qū)懙?。天山給我留下的印象是： 。作者的寫作思路是：先寫 ，接著寫 最后作者抒發(fā)了 。通過讀課文我知道第一自然段是全文的 ，點(diǎn)明了文章的 。課文的最后一自然段，作者用 句結(jié)尾，表達(dá)了 之情。三、交流表達(dá)匯報(bào)收獲（一）整體感知理解課文內(nèi)容（1）朗讀課文第二自然段，回答問題a、 課文描寫了哪些景物？ b 、主要采用什么方法寫的？ （2）第三、四段集中寫天山的原始森林和野花。他們分別有什么特點(diǎn)？ （二）品詞品句，了解寫法（1）藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。a.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者把 比作 。寫出了 的美。你能讀出這種美來嗎？小組成員賽讀這一句。b.文中還有哪些句子運(yùn)用了這樣的寫法？請摘抄出來認(rèn)真讀讀。讀出事物的美來,小組成員賽讀。（2）在輕輕蕩漾著的溪水的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦鍛那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。這句話用了 寫法，請用“像像像”寫一句話。 。（3）按要求改寫句子。雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？改為陳述句 。（三）朗讀舞臺。a.各學(xué)習(xí)小組練習(xí)讀優(yōu)美句子。b.派出最得力的能手展示讀，并加以獎勵。（四）感情升華看到景如此優(yōu)美的天山，你最想說什么？ 四、擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用文中在寫法上按照游覽的先后順序，體現(xiàn)了一步一景的描寫方法。練習(xí)文中的寫法寫一處景物，并能按一定的順序進(jìn)行描述，能用上一些修辭手法會更好。如校園的早晨、公園的景物等。 五、整體收獲，收獲整體各小組用一句話小結(jié)這節(jié)課，說說獲得了哪些知識?！窘虒W(xué)反思】板書設(shè)計(jì)5、中彩那天學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。3體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1. 體會故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。2.對“道德難題”這一意思的理解。學(xué)習(xí)時間：3課時課 堂 活 動 預(yù) 設(shè)設(shè)計(jì)思想 一、課前預(yù)習(xí)1讀懂課題，理解“中彩”的意思。2默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后提出不理解的詞語。3讀通、讀熟課文。4用自己的話說說課文講了一件什么事，按故事發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果列出故事的提綱。5畫出自己感受最深的句子，寫寫自己的體會，試著品讀。二、導(dǎo)學(xué)流程（一）整體感知，提出問題世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文中彩那天中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。自讀課文，你能提出什么問題？（二）自主學(xué)習(xí)，解決問題。（1）小組內(nèi)正確讀出以下詞語。維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解（2）小組內(nèi)輪讀課文，要求讀正確、流利。（3）（小組合作完成）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。拮據(jù)：精湛： 夢寐以求：饋贈：（4）師生共同解決同學(xué)們提出的不理解的詞語。（5）小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？（6）小組內(nèi)交流感受深刻的句子并談體會（三）交流表達(dá)，匯報(bào)收獲。1. 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。(1)思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化?a畫出有關(guān)的句子，想想為什么會這樣b小組內(nèi)試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。c展示讀，師生點(diǎn)評。（2）父親中彩后，他的心情怎樣？畫出有關(guān)的句子，小組內(nèi)試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。全班賽讀。2.合作學(xué)習(xí)，深入探究。探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么?為什么說這是一個難題?探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?(1)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。(2)小組內(nèi)討論交流。(3)各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實(shí)的想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。3.讀課文的開頭與結(jié)尾。(1)本文開頭與結(jié)尾寫法叫做 。(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)（3）你想對父親說什么？聯(lián)系生活實(shí)際說說你對“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的理解。三、擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用。“小練筆”提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。四、達(dá)標(biāo)檢測。本課練習(xí)冊、課堂作業(yè)五、整體收獲，收獲整體各小組用一句話小結(jié)這節(jié)課，說說獲得了哪些知識?！窘虒W(xué)反思】板書設(shè)計(jì)6*萬年牢學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識個生字。了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會。2體會三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會為人和做事的道理。學(xué)習(xí)時間：2課時課 堂 活 動 預(yù) 設(shè)設(shè)計(jì)思想 一、整體感知，提出問題1讀課題，你想到什么？帶著你想的問題朗讀課文。2默讀課文，畫出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，具通過工書理解詞語的意思，讀通句子。3熟讀課文，想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？4從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？找出有關(guān)的語句讀一讀。并把感受簡單的寫在旁邊。5課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？自己想一想有什么深刻含義？二、導(dǎo)學(xué)流程1導(dǎo)入。上一節(jié)課我們認(rèn)識了一位父親，從中懂得了一個道理：“一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@節(jié)課我們要走進(jìn)另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“6 萬年牢”2自主學(xué)習(xí)，解決問題。1).我會讀準(zhǔn)下列詞語。走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）2).請給下列字選擇正確的讀音。（1）悶悶不樂（mnmn）（2）拮據(jù) （j j）（3）教誨 （hu hu）（4）精湛 （zhn zn）3)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？ 4）聯(lián)系文中具體的語句說說父親是個怎樣的人？ 3學(xué)習(xí)新課。以下問題通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)、小組合作的形式完成(1)讀課文，文中三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。 。 。 。(2 )我們先來看第一個萬年牢。邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是 。萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？ (3)再讀2、3、4小節(jié)，這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的認(rèn)真讀第二自然段從哪些詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？ 。齊讀這一段，注意重點(diǎn)詞語的朗讀。你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。那我們來看一看，整個過程都做些什么。把它概括為六個步驟。1、 2、 3、 4、 5、 6、 （4）畫出第二個帶有“萬年牢”的句子，品讀這個句子。邊讀邊想：這個句子里的萬年牢指 閱讀第6自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬年牢”的詞語來。 文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，想必他的生意一定 （5）畫出文中第三個含有“萬年牢”的句子，品讀這個句子。默讀這句話，想一想，這里的萬年牢指 （6）讓我們再次回顧這三個萬年牢，邊讀邊想想它們之間有什么聯(lián)系？這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的 贏得了 萬年牢，萬年牢的生意靠的是 的“萬年牢”的 。三處“萬年牢”由做 到做 到 ，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。舉文中一個事例，說明父親不僅是這么說的，更是這樣做的。4、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲5擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用。你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā１纫槐?，再組詞。摻（ ） 晾（ ） 邀（ ） 嫌（ ）滲（ ） 涼（ ） 繳（ ） 謙（ ） 給下面的多音字組詞。 xio ( ) mn ( ) b ( ) 削 悶 把 xu ( ) mn ( ) b ( ) 文中三次提到了“萬年牢”，它分別指什么呢？第一個“萬年牢”指_第二個“萬年牢”指_第三個“萬年牢”指_ 。課文鏈接做大買賣的老板都有一套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢，父親對老板的定價(jià)太高心里不滿意，對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認(rèn)真選料，一點(diǎn)兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)兒、摻點(diǎn)假，他不聽。1、從這段話中找出兩組反義詞。（ ）（ ） （ ）（ ）2、文中的“一點(diǎn)兒也不馬虎”說明了什么？_5完成練習(xí)冊及課堂作業(yè)三、整體收獲，收獲整體【教學(xué)反思】板書設(shè)計(jì)7、尊嚴(yán)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字、會寫14個生字，正確讀寫詞語。2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。3、體會描寫人物外貌、動作、語言的句子。從中感悟人物形象。懂得什么是尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作、語言的句子。從中感悟人物品質(zhì)。懂得什么是尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)時間：3課時課 堂 活 動 預(yù) 設(shè)設(shè)計(jì)思想 一、整體感知，提出問題1讀課文，要求把課文讀通、讀順。理解課文的主要內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，正確書寫生字。2讀課題，理解課題的意思，看課題你想說什么，帶著你的問題朗讀課文。3通過查找工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。4讀通課文，按照課文的敘述順序，理清課文的思路。5找出文中描寫年輕人外貌、動作、語言的句子，體會體會。6熟讀課文，你還有什么問題不理解，提一兩個有價(jià)值的問題。7熟讀課文，用你的理解感受有感情地朗讀課文。二、自主學(xué)習(xí)，解決問題。（1）小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？（2）我會讀生字，在田字格里寫一寫你認(rèn)為難寫的字。（3）日積月累。 （ ）（ ）不堪 狼（ ）虎（ ） 臉色 （ ）白 骨（ ）如（ ） （ ）（ ）轆轆 筋（ ）力（ ） （4）解釋帶點(diǎn)的字，再解釋詞語的意思。喉結(jié)： 疲憊不堪： 狼吞虎咽：饑寒交迫：（5）照樣子寫詞語。狼吞虎咽_ _ _饑寒交迫_ _ _（6）找出文中描寫年輕人外貌、動作、語言的句子讀讀。（7）說出你在預(yù)習(xí)中不理解的問題，小組內(nèi)交流。3交流表達(dá)，匯報(bào)收獲。(1)、小組內(nèi)讀第一自然段，畫出那群逃難人的神情的句子，說說自己的體會。（提示：從你認(rèn)為用得好的詞語去體會。）用你的感受去朗讀。（2）小組內(nèi)讀2-6自然段，勾畫、討論、交流如下問題。 邊讀邊議描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子。提出問題并試著解決問題與同學(xué)交流你的想法。小組討論：說說你對下面句子的理解：“這是一個臉色蒼白，瘦骨如柴的年輕人?！盻“年輕人立刻狼吞虎咽起來?！盻“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”_小組討論：關(guān)于吃不吃食物，哈默怎樣怎樣說，怎樣做，他為什么要這樣做？ _想一想，杰克遜大叔為什么要留下這個年輕人？_（3）小組內(nèi)再次默讀26自然段，通過從杰克遜的言行中去體會鎮(zhèn)長的人格魅力。并在小組內(nèi)交流自己的感受。_（4）小組內(nèi)分角色有感情的朗讀26自然段，體會人格尊嚴(yán)。（5）學(xué)習(xí)最后一個自然段：這個年輕人是誰？他為什么從一無所有到后來取得巨大的成就呢？_（6）有感情地朗讀全文，說你受到什么啟發(fā)。_（7）小組討論：課文的題目為什么叫“尊嚴(yán)”？_（8）有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。4擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用。（1）閱讀課本后面選讀課文小珊迪（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，舉例說說什么是尊嚴(yán)？5達(dá)標(biāo)檢測。結(jié)合能力測評或課堂作業(yè)里的習(xí)題進(jìn)行檢測三、整體收獲，收獲整體用自己的話說說你的感受或收獲?！窘虒W(xué)反思】板書設(shè)計(jì)8、將心比心學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)時間：1課時課 堂 活 動 預(yù) 設(shè)設(shè)計(jì)思想 一、整體感知，提出問題：1.我會給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“”表示。沉 重（ chn chng ） 涌 到（ tng yng ）輸 液（ s sh ） 尊 重（ zn zhn ）2.自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。3.我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。4.找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號。 二、自主、合作、交流，解決問題：1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？2.課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復(fù)述文中的兩則小故事？3.通過自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動？4.有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思三、擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用：1、抄寫詞語：道謝 溫暖 沉重 扎針 抱怨 鼓勵 患者 寬容 尊重 增加 眼神 將心比心2、按課文內(nèi)容填空。（1）如果我們生活中能_,就會對老人_，對孩子_就會使人與人之間多_。（2）課文具體寫了兩件事，一是_,二是_。四、整體收獲，收獲整體學(xué)習(xí)收獲：_五、知識拓展：讀背有關(guān)“將心比心”的名言。a.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋€人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。d.幫助他人的同時也幫助了自己。e我要求別人誠實(shí)，我自己就得誠實(shí)?！窘虒W(xué)反思】板書設(shè)計(jì)9.自然之