認(rèn)識(shí)地圖上的方向教學(xué)設(shè)計(jì).doc

認(rèn)識(shí)地圖上的方向教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：冀教版二年級(jí)上冊(cè)教材37-38頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1.結(jié)合地圖，了解地圖繪制中有關(guān)方向的規(guī)定。 2.初步認(rèn)識(shí)地圖，能辨認(rèn)和用語言描述某個(gè)城市或建筑所在的方向和位置。 3.在確定方向和路線中，能發(fā)現(xiàn)情景圖中的其他信息，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 過程與方法：通過“課前準(zhǔn)備”“課上觀察”以及“說一說”“演一演”“問一問”等形式經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)地圖以及地圖上的方向的過程，體驗(yàn)知識(shí)的綜合性和靈活性。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)地圖的同時(shí)深刻感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，和主動(dòng)參與的熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備：一張河北地圖、小區(qū)一角情景圖、小猴送信情景圖。 學(xué)習(xí)方式：獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。 教學(xué)過程: 情景導(dǎo)入： 師：同學(xué)們過幾天我要去我省的省會(huì)石家莊，這是我第一次去，到那里我哪都不認(rèn)識(shí)你們幫我想想辦法，我應(yīng)該怎么做嗎？生1：老師你可以去打聽。生2:老師你可以帶一個(gè)熟悉那里的朋友一起去。生3：您可以帶一張地圖，就可以知道去哪里怎么走了。. 師:剛才有位同學(xué)提到了地圖，那么你們知道地圖的哪些知識(shí)呢？ .生思考作答。 （具體的情景導(dǎo)入使學(xué)生初步感受地圖的重要性，感受數(shù)學(xué)即生活。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。） 探究與體驗(yàn)： 1、示河北地圖師點(diǎn)撥強(qiáng)化地圖的方向。師：你知道嗎？地圖是按什么方向繪制的?生：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)作答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地圖方向的認(rèn)識(shí)。 師：同學(xué)們認(rèn)真觀察地圖，你能用準(zhǔn)確地說出地圖上的城市的位置嗎？同學(xué)們先小組交流。師巡視。生觀察后在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：1、承德在我省的最北邊。2、邯鄲在最南邊。3、我們唐山的北面是承德南面是渤海。師：同學(xué)們交流的真好，我這里有幾個(gè)問題想讓大家?guī)兔獯鹉銈冊(cè)敢鈫?？示：說一說中的三個(gè)問題。指名讀題。在學(xué)生答題的過程中中師適時(shí)引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。并適時(shí)引導(dǎo)。 先后幾名學(xué)生作答。一生讀題，其他觀察思考然后作答。學(xué)生中有可能產(chǎn)生這樣的爭(zhēng)論焦點(diǎn)：1、石家莊在北京的南面。2、不對(duì)，石家莊應(yīng)該在北京的西面。3、也不對(duì)，石家莊在北京的西南面才對(duì)。 （學(xué)生通過已有的經(jīng)驗(yàn)和教師的點(diǎn)撥，在觀察、交流、討論、爭(zhēng)論的過程中初步認(rèn)識(shí)地圖以及地圖的方向。能用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的城市的準(zhǔn)確位置。） 師：剛才同學(xué)們觀察地仔細(xì)討論的認(rèn)真，你們還能提出哪些問題？生觀察地圖提問題，相互交流想法。師適時(shí)引導(dǎo)。（繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，以及回答問題時(shí)的語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。使學(xué)生在具體的情境中，充分發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學(xué)信息，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。） 2、師：剛才我們?cè)谛⌒〉牡貓D上了解了整個(gè)河北省。下面讓我們一起走進(jìn)某一個(gè)小區(qū)看一看吧！示小區(qū)一角情景圖。師：你知道了什么？指名說一說。 生認(rèn)真觀察，發(fā)表自己的見解。生1:養(yǎng)老院離醫(yī)院最近，向北走40米就到了。生2：小麗去學(xué)校先向東走，再向南走。生3：小麗去學(xué)校先向東走80米，再向南走60米。. 實(shí)踐與應(yīng)用： 出示練一練情景圖。師：故事“小郵遞員”將學(xué)生引入情景。師:右邊的指示圖告訴我們什么？你們說一說小猴子該怎么走呢？小組內(nèi)交流。生：指示圖告訴我們上北下南左西右東。生觀察后組內(nèi)交流補(bǔ)充。班內(nèi)匯報(bào)。 師：你們想真正玩這個(gè)小猴送信的游戲嗎？生興奮的大聲回答：想！ 師：那好吧，同學(xué)們自由結(jié)組，7個(gè)人一組到室外去玩吧！注意方位不要搞錯(cuò)呀！ 學(xué)生自由結(jié)組后分工合作完成格子圖，開始做游戲。師巡視。 （讓學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)發(fā)