第19課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展.doc

南通市第一初級中學(xué)易家橋校區(qū)教案 編號：YW910301主備：XX 時間：20100828 第六單元第19課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展主備內(nèi)容二次備課（備課人：_）【課標(biāo)】：（1）講述張謇興辦實業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識與能力：1、能夠比較全面地掌握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實。2、能夠理清從洋務(wù)運動至民國時期民族工業(yè)發(fā)展的各個階段，提高概括歷史發(fā)展階段的能力； 3、認識內(nèi)外因的共同作用使民族工業(yè)在不同時期發(fā)展速度不一，提高分析歷史問題的能力；4、嘗試初步運用辯證唯物主義分析歷史問題，能夠準(zhǔn)確把握中國民族資本主義發(fā)展的階段特征，學(xué)會用發(fā)展聯(lián)系的觀點觀察歷史現(xiàn)象和解釋歷史事件；過程與方法：1、創(chuàng)設(shè)“名人訪談” 情境，體驗張謇興辦實業(yè)的背景、影響、結(jié)局。2、創(chuàng)設(shè)“穿越時空”情境，探究中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在情境體驗學(xué)習(xí)中，感受張謇等興辦企業(yè)，實業(yè)救國的愛國情懷，增強愛國情感?！窘虒W(xué)重點】： 中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展?！窘虒W(xué)難點】：1、正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”；2、正確了解民族工業(yè)發(fā)展的特征?！窘虒W(xué)過程】：【創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知】1、 課件：狀元殿試策封面圖、捷報圖2、 教師活動設(shè)疑：被光緒帝“欽定第一甲第一名”的人物是誰？（張謇）簡介張謇，引入本課學(xué)習(xí)：張謇，字季直，號嗇庵，江蘇南通人，1853年生于一個富裕的農(nóng)民家庭。五歲入塾，十六歲中秀才。1885年張謇參加順天府鄉(xiāng)試，中舉人。 1894年4月，張謇再次赴京參加會試，考取一甲一名進士（狀元），授翰林院修撰。同年七月，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，清軍戰(zhàn)敗。張謇目睹國事日非，京官疆吏不足為謀，雖科舉成名，卻不愿以此求官，而另走興辦實業(yè)和教育的新路。張謇興辦實業(yè)和教育的新路走的怎樣呢？帶著這個問題，我們學(xué)習(xí)第19課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展。設(shè)計理念：選擇貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的材料，設(shè)疑激趣，切入新課【自主學(xué)習(xí) 建構(gòu)新知】3、學(xué)生閱讀教材，完成下列問題：、馬關(guān)條約簽訂后，張謇深感要挽回中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)，于是提出了“實業(yè)救國”的口號。、第一次世界大戰(zhàn)期間是我國民族工業(yè)發(fā)展的 “黃金時期”。內(nèi)因是辛亥革命的成功，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階級一度受到鼓舞。外因是帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪。、中國近代的民族工業(yè)在帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、圖發(fā)展，總的來說是比較落后的。設(shè)計理念：通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，初步了解知識輪廓?！編熒?合作探究】4、創(chuàng)設(shè)情境：“名人訪談走近狀元實業(yè)家張謇”（課件） 教師活動：幫助學(xué)生分組，擬定訪談提綱，講述訪談節(jié)目的有關(guān)要求。 訪談提綱：張謇是在怎樣的歷史背景下創(chuàng)辦實業(yè)的?提出什么口號？ 張謇為什么要放棄高官厚祿冒著風(fēng)險創(chuàng)辦實業(yè)？張謇創(chuàng)辦了哪些實業(yè)？其中最有影響的是什么產(chǎn)業(yè)？張謇創(chuàng)辦實業(yè)，后來的命運如何？為什么會是這樣的結(jié)局？ 編后語提綱：張謇的主要貢獻 從張謇創(chuàng)辦實業(yè)的事跡中你感受到什么? 張謇創(chuàng)辦的大生紗廠結(jié)局說明了什么？學(xué)生活動：學(xué)生五人一組，閱讀教材第一目，探究張謇興辦實業(yè)的背景、影響、結(jié)局，提煉相關(guān)答案，然后一人扮演欄目主持人，一人扮演張謇，三人扮演觀眾，即興表演“名人訪談走近狀元實業(yè)家張謇”，探究課本知識：主持人：張先生，您好。請您介紹一下創(chuàng)辦實業(yè)的背景和口號？張謇：馬關(guān)條約允許民間辦廠，民間辦廠可以促進了民族企業(yè)的發(fā)展，我的口號是“實業(yè)救國”。主持人：您為什么要放棄高官厚祿冒著風(fēng)險創(chuàng)辦實業(yè)？張謇：馬關(guān)條約簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，利用中國廉價原料、廉價的勞動力，直接剝削中國人民。我認為要挽回中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)。主持人：您創(chuàng)辦了哪些實業(yè)？其中最有影響的是什么產(chǎn)業(yè)？張謇：我開辦了懇牧公司、輪船公司、面粉廠、油料廠和冶鐵廠等產(chǎn)業(yè)，規(guī)模大的是大生紗廠。主持人：您創(chuàng)辦實業(yè)，后來的命運如何？為什么會是這樣的結(jié)局？張謇：后來負債累累，被吞并。主要是帝國主義在中國傾銷棉花和棉紡織品，紗廠的產(chǎn)品被迫低價銷售。編后語：張謇把開辦實業(yè)掙來的錢用于興辦學(xué)校、醫(yī)院、公園和劇場等文化機構(gòu)，有些在國內(nèi)還是首創(chuàng)的，例如1905年創(chuàng)辦的南通博物苑就是中國歷史上最早的博物館。從張謇身上，我們可以感受到他放棄高官厚祿興辦實業(yè)的愛國精神和不畏世俗的勇氣。大生紗廠的結(jié)局說明在帝國主義和封建主義雙重壓迫下，民族工業(yè)的最終歸宿是悲慘的，大生紗廠可以說是舊中國民族工業(yè)發(fā)展的縮影。感謝張先生接受名人訪談欄目的采訪。設(shè)計理念：通過生活化、大眾化的“名人訪談”情境，變歷史事件為現(xiàn)實生活，變歷史人物為現(xiàn)實人物。依靠學(xué)生、貼近生活、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生來說不是一種負擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)，從而實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，情感態(tài)度價值觀的教育“潤物無聲”，收到事半功倍的效果，凸顯現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征-主動性。5、教師活動:小結(jié)學(xué)生名人訪談的表現(xiàn)情況，過渡：張謇大生紗廠的命運是中國近代民族工業(yè)發(fā)展的一個縮影，中國近代民族工業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？其主要特征是什么呢？ 學(xué)生活動：閱讀教材第二目，提煉中國近代民族工業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息。 設(shè)計理念：緊扣教材，承上啟下。6、歸納概括中國近代民族工業(yè)發(fā)展時期、特征、原因。 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成中國近代民族工業(yè)發(fā)展表（課件展示）時期洋務(wù)運動到清朝末年第一次世界大戰(zhàn)一戰(zhàn)后至新中國的成立特征民族工業(yè)萌芽和艱難發(fā)展進入“黃金時代” 凋謝、萎縮原因1、洋務(wù)運動的推動2、封建制度的阻撓內(nèi)因：辛亥革命成功， 沖擊了封建制度外因：列強暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略帝國主義卷土重來點撥：內(nèi)因、外因的共同影響使中國近代民族工業(yè)發(fā)展速度不一。學(xué)生活動：學(xué)生口頭回答完成中國近代民族工業(yè)發(fā)展表設(shè)計理念：初步感知中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提煉歷史有效信息能力。7、創(chuàng)設(shè)情境：“穿越時空張謇來到1914”（課件） 教師活動：1914年，正直第一次世界大戰(zhàn)時期，張謇請你幫忙創(chuàng)辦實業(yè)，調(diào)查市場行情： 此時創(chuàng)辦實業(yè)是否有利？為什么？ 當(dāng)時有那些行業(yè)適合發(fā)展？請具體介紹 根據(jù)市場行情，你會把資金投入到哪個行業(yè)？工廠會設(shè)在哪些地方？為什么？ 到1918年，第一次世界大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，你的企業(yè)將會出現(xiàn)什么狀況？從中可以看出中國民族工業(yè)的發(fā)展進入到什么階段？為什么會這樣？學(xué)生活動：閱讀教材，完成市場行情調(diào)查，探究知識：有利于創(chuàng)辦實業(yè)，因為辛亥革命推翻了清朝的封建統(tǒng)治，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國民族資本的壓迫，中國近代民族工業(yè)的發(fā)展進入“黃金時代”紡織、面粉、精鹽等行業(yè)。輕工業(yè)發(fā)達，重工業(yè)落后。紡織、面粉、精鹽等行業(yè)，工廠會設(shè)在上海、武漢等大城市，因為沿海大城市的民族工業(yè)比較發(fā)達，內(nèi)地卻非常薄弱。倒閉或被吞并，1918年后，中國的民族工業(yè)發(fā)展進入一戰(zhàn)后至新中國的成立時期，因為日本帝國主義的侵略，民族工業(yè)再度受挫，抗戰(zhàn)勝利后，國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)沒有得到很好的恢復(fù)。設(shè)計理念：以張謇為主線，學(xué)生在“穿越時空”情境中，再次積極投入學(xué)習(xí)活動。運用初步感知的中國近代民族工業(yè)發(fā)展原因、階段、特征等有效信息，分析解決張謇創(chuàng)辦實業(yè)的種種選擇和決策，深入理解中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展歷程，深入探究中國近代民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時代”曇花一現(xiàn)的根本原因。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，在歷史體驗過程中，理解認識中國社會的半殖民地半封建的社會性質(zhì)決定了中國的民族工業(yè)必然具有半殖民地半封建的特征：發(fā)展短暫且艱難曲折；發(fā)展不平衡，集中于輕工業(yè)，集中于沿海地區(qū)；整體水平落后，感知政治變化影響著經(jīng)濟發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展聯(lián)系的觀點觀察歷史現(xiàn)象和解釋歷史事件的能力，準(zhǔn)確把握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段特征，凸顯現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征-體驗性?！緲?gòu)建網(wǎng)絡(luò) 深化主題】 8、知