初二英語優(yōu)質(zhì)課設計方案及課件.doc

附件1初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽光盤課參賽作品信息表 太極中 學校 學校名稱（公章） 姓名基本信息初評意見初評分數(shù)教材冊次、單元及頁碼學生年級仁愛英語八年級上冊Unit2 Topic3 SectionC p47八年級附件2初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽光盤課參賽教師信息表 黔江 區(qū)（縣） 單位名稱（公章） 編號姓名性別 學校名稱編制性質(zhì)現(xiàn)單位教齡選拔方式 授課主題1太極職業(yè)中學校事業(yè)編制4年Reading for writing -Keeping Healthy23。13附件3初中英語優(yōu)質(zhì)課大賽光盤課教學設計授課材料（教材）的電子文檔 You need to have healthy eating habits. Breakfast gives you enough energy for the morning. So dont go to school without it. Fruit and vegetables are good for your health,but fast food like potato chips,will make you fat and unhealthy.So eat the right food to keep you healthy. Playing sports can also help you keep fit. But some times accidents can happen,so try to stay safe when you play them. Its necessary for you to learn about first aid. Then you can help yourselves or others if accidents happen. Happiness is important for your health. It is the best medicine. When you are ill, try to be happy and youll feel better. On the other hand,you may feel ill if you are always unhappy. So be happy to be healthy. You must stay away from smoking and drinking. Many students think its cool to smoke and drink. But they dont know smoking or drinking can cause many illnesses. You should say no to smoking and drinking.一、整體設計思路、指導依據(jù)說明 本堂課主要依據(jù)教材,英語學科的核心素養(yǎng)和農(nóng)村中學生的特點來設計的一堂以讀促寫的寫作課。在導入部分，我呈現(xiàn)了一封信，信中我們班的語文老師Miss Yan說她身體不好希望得到同學們的關于如何保持健康的一些建議，這樣既激發(fā)了學生的興趣，也引入到了主題SectionC Keeping Healthy。然后引導他們閱讀SectionC,通過pre-writing,while-writing,post-writing這三個步驟，在培養(yǎng)學生們的閱讀技巧與策略（predicting,skimming,careful reading)的同時，從中獲得語言知識，文章的寫作結(jié)構(gòu)，以及保持健康的一些建議；因此為后面的寫作做了很好的鋪墊。在寫作這環(huán)節(jié)，考慮到學生的差異性，我分層給學生設置了寫作任務。寫好后，小組成員之間，根據(jù)寫作評價標準，自評或者互評，修改，讓學生們打磨反思自己作文，以評促寫。本節(jié)課結(jié)束后，讓學生認識到健康的重要性，關注健康，同時關愛處于困境中的人。二、教學背景1. 教學內(nèi)容分析： 本堂課的教學內(nèi)容是仁愛版英語八年級上冊Unit 2 Topic3 Section C- Keeping Healthy。2. 學生情況分析： 初二的學生年齡大多在13歲左右，富有豐富的想象力，活躍有一定的語言基礎。但是他們閱讀能力和寫作能力都欠缺。三、教學目標（以下各項可整合）1. 語言能力目標： 能夠讀懂與健康相關的文章并學會利用從閱讀中獲得的單詞，短語，句子來表達如何保持健康的一些建議并完成寫作。2. 學習能力目標： 能夠?qū)W習閱讀技巧與策略（predicting,skimming,careful reading），同時學會reading for writing。3. 思維品質(zhì)目標： 能夠從閱讀中學到一些如何保持健康的觀點，并學會用mind-map的形式對這些觀點進行整理，歸類，概括 ；培養(yǎng)綜合歸納分析能力。4. 文化品格目標： 能夠讓學生意識到健康的重要性，同時愿意去幫助那些處于困境中的人。四、教學重、難點1. 教學重點： Getting to know the reading skills and strategies. Reading for writing.2. 教學難點： Getting to know the reading skills and strategies. Reading for writing.五、課堂風貌設計（活動名稱）英語做事課堂六、教學過程設計（方法、手段、意圖）一Lead in1. Greeting.2.呈現(xiàn)一封信.（設計意圖：創(chuàng)設真實情景激發(fā)學生的興趣，導入主題。）2 Pre-reading Task1. Predicting（預測）（讓學生通過看文章題目和圖片來猜測）1. What is the article about?Its about how to keep healthy.（設計意圖：激活學生的背景知識，同時培養(yǎng)學生閱讀策略當中的預測與推斷能力。）三While-readingTask2. Skimming(略讀）Find the topic sentence of each paragraph.Paragraph1.We need to have healthy eating habits.Paragraph2.Playing sports helps us keep fit.Paragraph3.Happiness is important for our health.Paragraph4.We must stay away from smoking and drinking.（設計意圖：培養(yǎng)學生的skimming技巧，同時了解文章的結(jié)構(gòu)。）Task3. Careful reading(細讀）3.1 Read paragraph 1 and find the informationWe shouldnt go to school without it .You should eat healthy food like_ and_._will make you fat and unhealthy.3.2 Read paragraph 2 and answer the questions.What should you do when you play them?Because of accidents, what do we need to learn? 3.3 Read paragraph 3 and answer the questions.Is it important for us to keep healthy?What is the best medicine?3.4 Read paragraph 4 and write a similar sentence.You must stay away from smoking and drinking.You must _ _ _smoking and drinking.（設計意圖:培養(yǎng)學生的careful-reading 技巧，同時了解文章的細節(jié)）四Post-readingTask4. Fill the blanks. Have healthy_habits. Play _. Be _. Stay away from_and _.（設計意圖：A good structure (結(jié)構(gòu)) can help students understand the article better . ）Task5.引導學生用思維導圖的方式，對文章進行歸納總結(jié)。（設計意圖：讓學生學會用mind-map（思維導圖 ），它會使文章簡單化，學生也會更理解文章。)Task6. Reconstruct a composition）今天我們?nèi)嗤瑢W收到了語文老師閆老師的來信，她說由于她的一些壞習慣,她現(xiàn)在身體狀況非常糟糕，她想得到你的幫助，你能就如何保持健康方面給他一些建議嗎？請給她寫封回信。評價字數(shù)80120字。（根據(jù)寫作評價表，自評或者互評。然后抽一組的作文上來展示，讓大家一切分享。）6.1自由寫，根據(jù)語篇結(jié)構(gòu)寫出自己的一些建議。6.2仿寫，回讀SectionC,根據(jù)你的具體情況替換其中細節(jié)內(nèi)容，仿寫一篇文章。6.3根據(jù)自己水平，選一部分來寫。（設計意圖：分層設置任務，同時通過小組內(nèi)自評，互評，點評他人作文，打磨反思自己作文，以評促寫。）Task7.Homework根據(jù)各種評價意見，修改寫作，并寫在作文本.（設計意圖：通過他人點評，反思不足，提升自己寫作，通過修改再建體驗成功，加強信心。Teaching reflection.Strong points: 1.以讀促寫，在培養(yǎng)學生閱讀技巧與策略的同時，激活學生的思維提高學生的寫作能力。 2.本堂課充分體現(xiàn)了“用英語做事的課堂”，所有設計的活動都是伴隨著學生的語言活動進行的。 3.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高交際能力。 4.小組內(nèi)根據(jù)寫作評價標準，自評或互評，點評他人作文，打磨反思自己作文，以評促寫。Weak points: 1.在學生回答問題時，有的學生讀錯單詞了，沒有及時幫學生糾正。 2.沒有給學生講明，閱讀應該默讀，或者意群瀏覽，這樣閱讀的效率會更快。以至于在閱讀過程中，有的學生做題讀出聲了。 3.在小組合作學習中，沒有明確地對每個學生進行分工。 4.在小組合作學習中，沒有注意基礎較差學生的表現(xiàn)，沒有多給他們一些機會展示自己。 七、教學評價評價內(nèi)容： 在Lead-in部分，通過語文老師閆老師寫的一封信，創(chuàng)設真實情景，激發(fā)學生的興趣，同時引入到本節(jié)課的主題-Keeping Healthy. 在pre-reading部分，讓學生通過文章題目和圖片預測文章的主旨大意。學生注意力集中，積極參加教學活動，能夠大膽表達自己意見。 在while-reading部分，通過skimming,careful reading設置的兩個任務，使學生了解文章的結(jié)構(gòu)和細節(jié)為后面的寫作做鋪墊。學生學習興趣濃厚，積極參加教學活動，能夠大