肉孜阿古麗教學(xué)設(shè)計.doc

表格式案例名稱寫一首詩科目語文教學(xué)對象八年級學(xué)生課時1課時提供者黃韜一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語文學(xué)科，它是語文出版社出版八年級下學(xué)期語文第二單元寫作指導(dǎo)課，需1課時完成。這節(jié)課教學(xué)在七年級的詩歌寫作基礎(chǔ)上，提出了一些形式上的要求，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大，這又對培養(yǎng)學(xué)生的個性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學(xué)殿堂必走的一步臺階。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學(xué)目標(biāo)為：1抒發(fā)自己的真情實感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；2恰當(dāng)?shù)剡\用藝術(shù)手法，提高學(xué)生創(chuàng)作能力；3體現(xiàn)詩歌形式上特點，加深對知識的理解。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級時對詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的詩歌鑒賞及寫作有了一定的基礎(chǔ)，但僅限于能夠感知、體現(xiàn)詩歌的主要特點，甚至是某方面的特點。通過平時的觀察、了解以及統(tǒng)一的創(chuàng)作，可以認(rèn)識到學(xué)生比較善于模仿， 以此表達(dá)自己內(nèi)心的情感。如：在學(xué)習(xí)大堰河我的保姆之后的練筆中，學(xué)生喜歡在詩節(jié)里以排比的修辭方法，展現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，加之首句、尾句形成的反復(fù)，來抒發(fā)對母愛的感激、頌揚之情；在學(xué)過致空氣的練筆中，他們則以太陽之溫暖、永恒來象征母愛之溫馨、恒久，或以春雨的及時潤澤來象征奉獻(xiàn)之無處不在，以此抒發(fā)贊美之情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找，教師指導(dǎo)點撥，學(xué)生合作探究，師生共同學(xué)習(xí)等策略，為了達(dá)到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關(guān)鍵是營造詩意氛圍，激活學(xué)生思維。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我將Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，增強直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了微機室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強自主性、實效性。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境、詩意導(dǎo)入播放抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌的Flash動畫；課件展示抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌；用富有文采的語言導(dǎo)入新課。體味詩歌的情感、寫法；網(wǎng)絡(luò)查找抒發(fā)同一情感的現(xiàn)代詩；鑒賞比較詩歌形式上的不同之處。調(diào)動多種感官；創(chuàng)設(shè)詩意情境；激發(fā)寫作欲望，揭示本節(jié)課題。Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，加之網(wǎng)絡(luò)資源。二、查找信息、明確目的課件展示詩歌的主要特點；進(jìn)而明確教學(xué)目的。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找；匯報交流查找結(jié)果。使學(xué)生加深對知識的理解，在學(xué)習(xí)中明確方向。PowerPoint結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源。三、借鑒實例，指導(dǎo)要點課件展示三首詩歌；指導(dǎo)研讀主要手法；進(jìn)而提出指導(dǎo)要點。品讀詩歌；探究手法；明確要點。讓學(xué)生有針對性地感悟情感，領(lǐng)會技巧，體味韻律。PowerPoint課件四、模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作課件展示梯度不同的仿寫內(nèi)容；鼓勵學(xué)生從切身感受出發(fā)進(jìn)行仿寫；播放優(yōu)美樂曲，營造寫作氛圍。合作交流；發(fā)表意見；共同完成；獨立創(chuàng)作。使學(xué)生由點到面、進(jìn)而到體地領(lǐng)悟詩歌特點。PowerPoint課件五、習(xí)作欣賞，展現(xiàn)個性明確習(xí)作提交方式；肯定習(xí)作閃光之處。發(fā)送電子郵件上交習(xí)作；品讀自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及審美情趣。網(wǎng)絡(luò)資源。六、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新由圖片談思維，拓寬學(xué)生創(chuàng)作空間。感悟，想象。讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情延伸至課后，再作佳篇。PowerPoint課件教學(xué)流程圖開始課件詩意導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)生查找信息，明確目的課件學(xué)生借鑒實例，教師指導(dǎo)要點課件學(xué)生模擬練筆，創(chuàng)作詩歌網(wǎng)絡(luò)師生欣賞習(xí)作課件課堂小結(jié)，課外延伸結(jié)束七、教學(xué)評價設(shè)計 課程基本結(jié)束時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價。明確評價的具體內(nèi)容，以學(xué)生自評為主，學(xué)生互評，教師評價為輔?？隙▋?yōu)點的同時，指出問題所在，以及改進(jìn)建議等。附：學(xué)生自評表內(nèi)容 項目知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀得分創(chuàng)設(shè)情境，詩意導(dǎo)入235查找信息，明確目的352借鑒實例，指導(dǎo)要點352模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作343習(xí)作欣賞，展現(xiàn)個性253課外延伸，鼓勵創(chuàng)新235合計152520八、幫助和總結(jié)教學(xué)過程中，主要采用口頭指出、課件展示兩種方式對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，爭取讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都能達(dá)到要求。但就第四環(huán)節(jié)而言，學(xué)生很難均達(dá)到理想效果，諸如此類問題，采取個別對待的方法，使他們就其實際情況盡可能達(dá)到更好程度。最后做出總結(jié)，說明本節(jié)課的成功及遺憾之處，同時拓寬創(chuàng)作空間，令學(xué)生有激情地進(jìn)行課后的修改與創(chuàng)作。敘述式課題名稱設(shè)計者（姓名、通訊地址）一、概述 說明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等）和年級（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等） 簡要描述課題來源和所需課時 概述學(xué)習(xí)內(nèi)容 概述這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性二、教學(xué)目標(biāo)分析從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述。 三、學(xué)習(xí)者特征分析說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。六、教學(xué)過程這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價方式。七、教學(xué)評價設(shè)計創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。八、幫助和總結(jié)說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。主題式 教師信息姓名學(xué)校電話E-mail地址主題活動選題主題活動標(biāo)題課程問題主要問題子問題活動設(shè)計摘要學(xué)科領(lǐng)域 (選擇 所涉及的學(xué)科)商業(yè)教育 工程學(xué) 家政語文音樂 職業(yè)教育 社會學(xué)科戲劇 外語 工業(yè)技術(shù) 數(shù)學(xué) 物理教育自然科學(xué)工藝技術(shù)化學(xué) 生物 歷史地理 公民 信息技術(shù) 美術(shù) 體育 勞技 其他: 年級 (選擇所涉及的學(xué)生)幼兒園-2年級6年級-8年級(初中)非母語課程天才學(xué)生3年級-5年級(小學(xué))9年級-12年級(高中)需要幫助的學(xué)生其他: 學(xué)習(xí)目標(biāo)/預(yù)期學(xué)習(xí)成果國家課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程所需時間 (例如: 7天, 4周, 2個月, 半年等)必備技能本主題活動需要的學(xué)習(xí)材料和資源硬件技術(shù) (選擇所涉及的設(shè)備。)照相機 計算機 數(shù)碼相機 DVD播放器國際互聯(lián)網(wǎng) 光驅(qū)打印機 發(fā)射系統(tǒng) 掃描儀 電視 錄像機 攝像機可視會議設(shè)備.其他: 軟件技術(shù) (選擇所涉及的軟件。)數(shù)據(jù)庫/電子表格 桌面出版 E-mail軟件百科全書CD-ROM 圖像處理 網(wǎng)頁瀏覽器 多媒體 網(wǎng)頁制作 文字處理 其他: 印刷材料所需教具因特網(wǎng)上的資源其他初中語文教學(xué)設(shè)計模板第一部分 教材分析要求能從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求角度理解教材，選取教學(xué)內(nèi)容，并能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，教材分析中要滲透教師自己對教材的認(rèn)識和探討，做到教材分析的個性化。第二部分 教學(xué)設(shè)想要求一是，在教材分析的基礎(chǔ)上，教師能從語文的教學(xué)的工具性和人文性的要求出發(fā)，選擇適合的教學(xué)設(shè)計理念和課堂教學(xué)方法，并很好體現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)格特點。二是有正確的學(xué)情分析，并做到教材分析、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)對象的融合。第三部分 教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)要明確、具體、適切，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)實際，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要有較強的可操作性和可檢測性。第四部分 教學(xué)過程：要求教學(xué)過程可以分成預(yù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課、整體感知、語言品味、結(jié)構(gòu)分析、問題創(chuàng)設(shè)、問題探討、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)、知識拓展、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的安排，部分或全部選擇這些環(huán)節(jié)組織教學(xué)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)在安排好相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容后，要附加這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，從教學(xué)內(nèi)容的落實和學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面簡述設(shè)計意圖，努力把對課堂的組織和認(rèn)識上升到科學(xué)和理性層面。第五部分 課堂小結(jié)與反思要求能客觀呈現(xiàn)本節(jié)課的亮點與不足，反思值得借鑒或改進(jìn)的內(nèi)容（包括教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的選擇，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等），反思要做到具體、實在。湖南省高中語文教學(xué)設(shè)計參賽模板(示例) 授課教師： 地區(qū)： 學(xué)校（通信地址）： 郵編 電子郵件： 學(xué) 科語文教材名稱高中語文必修1教材出版社人民教育出版社課 題口語交際討論年級高一學(xué)期上期學(xué)段第1學(xué)段教學(xué)目標(biāo) 1聯(lián)系生活實際認(rèn)識“討論”這種口頭交際活動在學(xué)習(xí)、工作、生活中的意義及作用。 2借助情境理解“討論”這一語文活動中應(yīng)培養(yǎng)的主要的語文能力 。 3通過討論演練體會“討論”中的角色任務(wù)，練習(xí)有效地討論。 4在討論活動中，提升對生活的認(rèn)識，促進(jìn)德能共長。 教學(xué)重點 1認(rèn)識“討論”的意義在于交流、分享信息，達(dá)成共識，建構(gòu)新意，提高認(rèn)識。 2在高中語文教學(xué)中，“善于傾聽，敏捷應(yīng)對”是語文學(xué)習(xí)的重點。 3能否把握“討論”的基本要求，善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，有針對性地表達(dá)自己地觀點，提高合作意識，是“討論”學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)思路“討論”的理性認(rèn)識“討論”的策略把握“討論”的能力訓(xùn)練教學(xué)方法以實踐為主，以動態(tài)的語文活動為主，在討論中學(xué)會討論， 在老師的引導(dǎo)下，開展理性的、智慧得、策略的討論，讓學(xué)生通過一堂課的學(xué)習(xí)，提高對這一語言活動的理性認(rèn)識和操作能力。教學(xué)資源 教材“討論”專題短文 剪輯央視關(guān)于“讀書討論”的錄像片 設(shè)計討論話題：1）關(guān)于校園評比班花、班草的校園話題；2）關(guān)于語文教材大換血的社會話題。 教學(xué)過程預(yù)設(shè)（分課時寫） 課時 環(huán)節(jié) 教師活動 （教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)） 學(xué)生活動 （學(xué)習(xí)活動的設(shè)計） 設(shè)計意圖 共 一 課 時 一、 導(dǎo)入新課 以名家語錄導(dǎo)入課題： 友以成德也，人而無友，則孤陋寡聞，德不能成矣。 論語 讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 富蘭克林 你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。 蕭伯納 談?wù)勛约簩Α坝懻摗钡恼J(rèn)識 1.引發(fā)對課題的興趣。 2.回顧對“討論”這一交流方式的已有認(rèn)知。 二、 “討論”的理性認(rèn)知 提出問題，組織討論，明確答案： 1“討論”的特點： 共同話題集中性； 各自發(fā)表意見多元性； 平等交流互動性。 閱讀教材短文，思考交流：何為討論？其意義何在？ 在原有的認(rèn)知水平上，加強對“討論”的理性認(rèn)識。 思考 1) 討論的意義 2) 討論的特點 三、 “討論”的策略把握 2“討論”的規(guī)則： 遵守話題明確目的 履行職責(zé)體現(xiàn)素養(yǎng) 3作為一名討論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？ 歸納：事先準(zhǔn)備，善于傾聽，積極發(fā)言，文明得體 4其中應(yīng)具備的語文核心能力是什么？ 歸納：“傾聽能抓住對方發(fā)言的要點”，“發(fā)言要觀點鮮明、條理清楚、論據(jù)充分” 還要不離話題，有針對性，敏捷應(yīng)對。 看央視錄像片段思考： 1錄像中三人圍繞什么討論？兩位嘉賓觀點、理由分別是什么？ 2錄像中三人分擔(dān)怎樣不同的職責(zé)？共同表現(xiàn)出怎樣的素養(yǎng)？ 3作為一名討論的“參與者”，應(yīng)具備哪些素養(yǎng)？ 了解 3)討論的規(guī)則 4)討論應(yīng)具備的素養(yǎng) 5)討論所應(yīng)具備的語文能力 四、“討論”的實戰(zhàn)演練（在討論中學(xué)會討論）組織活動，評價學(xué)生表現(xiàn)。明確答案。討論演練：在一些人氣較高的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)論壇，評選“班花”、“校花”的帖子頗為熱鬧，尤其是在高一新生中，學(xué)生們樂此不疲地評選各自班級、學(xué)校的“花花草草”。你如何看待中學(xué)校園中的這種現(xiàn)象？討論的職責(zé)：組織者及時歸納，巧妙引導(dǎo)參與者用心傾聽，坦誠交流記錄者用心傾聽，記錄梗概匯報者歸納要點，擇要陳述1任選一小組展開討論，其余同學(xué)觀看；2學(xué)生評價各成員體驗角色的表現(xiàn)?！狙菥氁弧坷硇缘貐⑴c、評價“討論”活動，在討論中提高口頭交際能力和對事物的辨析能力。 組織討論活動，評價學(xué)生表現(xiàn)。 討論演練：以武俠取代經(jīng)典，用現(xiàn)代作品替代文言作品。對于高中語文教材這樣的“大換血”，輿論一片嘩然，支持者有，擔(dān)憂者有。你的意見呢？ 1全班學(xué)生分組討論； 2小組陳述討論概況。 【演練二】 理性地參與、評價“討論”活動，在討論中提高口頭交際能力和對事物的辨析能力。 五、交流分享 小組討論時，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見與前面的發(fā)言者基本一致怎么辦？當(dāng)對方提出一種觀點，而你不贊成時，該怎么辦？小組討論氣氛沉悶，組員多保持沉默，主持者該怎么辦？小組討論中有人口若懸河，滔滔不絕，使別人沒有時間發(fā)表自己的見解，主持者怎么辦？小組討論中遇到意見不統(tǒng)一時，匯報者該怎么辦？大會交流時，某組匯報者發(fā)現(xiàn)本組意思和另一組匯報意思大致相同，請問這組匯報者該怎么辦？大會交流時，某組的匯報者發(fā)現(xiàn)本組匯報的意思與前一組的匯報意思完全不同，請問該組匯報者該怎么辦？ 1以抽簽的方式，選擇討論話題，并討論。 2各小組向全班匯報討論結(jié)果。 交