班主任工作 (5).doc

淺談如何做好差班班主任工作城南鎮(zhèn)中心學校 包中友班主任是搞好班級管理工作的關鍵和核心，在班風和學風較差的班級，班主任地位和作用尤為重要。當好班主任難,可當好一個差班的班主任更難。對如何帶好差班，我經歷過也思索過，受益非淺。在這談談我的一些做法，與大家一起來探討如何做好差班班主任工作。我認為可以從以下幾方面努力： 一、全面深入地去了解學生，研究分析學生。我所說的“差班”，主要是指他的行為習慣和學風差。一個班的學風和班風的好與壞與每個班集體成員的集體觀念、組織觀念、法紀觀念、道德觀念等方面有密切關系。要轉變一個班的班風和學風，就要通過采取各種行之有效的教育方式和方法去教育學生、影響學生和團結學生，使學生朝著一個共同目標建設具有良好班風、學風和班集體前進。要做到這一點，首先必須了解學生、研究分析學生的各方面情況。了解學生，不僅要了解學生的思想動態(tài)、學習成績、紀律觀念、興趣愛好和特長，還要了解本班學生中好、中、差的比例人數，各人各科學習成績的優(yōu)劣，班干部在班中所起的作用及存在的問題，了解方法多種多樣；可在課間或課外參加學生活動，與其打成一片，隨時隨地“聽其言，觀其行”，觀察學生在自然狀態(tài)下流露出來的真實言行舉止。在了解的過程中，不能一葉障目，既要看到學生的缺點，又要看到其身上的積極因素，善于發(fā)掘其身上的閃光點，創(chuàng)造有利條件讓“閃光點”發(fā)光發(fā)熱，使其樹立信心并成為前進的動力。于是我充分了解本班學生的基礎上，較快確定以主題班會的形式，加強對學生的思想道德教育，重振良好班風和學風。為此，我確定了該班的班風和學風的建設目標團結，守紀、勤奮、進取的班集體。二、選好培養(yǎng)好班干部。因為差班學生的自覺性普遍差，這就要求我們的班干部要有足夠的自律才能更好的管理。在開學第一周由全班學生來制定嚴格的班規(guī)，且要說服學生，讓絕大部分學生認同，其中一定要讓班干部從內心認同，且班主任要督促班干部堅決執(zhí)行班規(guī)，我認為除非有特殊情況，班主任不要親自去執(zhí)行班規(guī)三、讓學生明確學習目的。很多老師當差班班主任時只管紀律和衛(wèi)生，這是注定管不好的，因為當一個人失去人生目標后，他會很茫然，什么東西對他來說都會變的無所謂！而對于差班的學生來說，大部分同學都不知道今后該干什么！這時我們可以告訴他們，只要他們稍為努力，讓自己的成績有上升，讓家長看到自己還是想學習的，那他們還可以去讀中專和技校，他們一樣可以離開祖祖輩輩居住的農村，我們還可以列舉一些就住在本鄉(xiāng)甚至本村，而通過上技校而取得成績的人，讓他們看到希望，讓他們看到只要努力成功是觸手可及的。四、幫助學生樹立自信心。著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！蔽覀円寣W生認識自己的優(yōu)點，認為自己是最棒的！我們可以讓學生列舉自己的十個優(yōu)點，并寫下來貼在課桌上，每天讀一遍。我們也要不斷的鼓勵學生，同時要協(xié)調和說服任課老師象對待好生一樣對待他們，不要打擊他們；我們還要召開家長會，進行家長培訓，用我們老師對學生的重視去感染家長，引起家長對學生學習和前途的重視，取得家長的支持。五、激發(fā)全班學生內心深處的拼搏激情。在多數所謂的“差班”中，學生普遍有這樣一種心理：我是差生，我不可能有多大作為，否則，我一定考進重點班了。這樣的消極心理在無形中給了學生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。同時，這種心理還會使學生降低對自己的期望值，總認為自己不如其他班級的學生。其實，在每個同學（無論其成績優(yōu)劣、表現好壞）內心深處，都懷著對成功的渴望。作為班主任，如何讓學生認清自我并重新振作就顯得尤為關鍵了。精于此道的班主任總能找到學生的癥結，對癥下藥而藥到病除。六、發(fā)揚“打持久戰(zhàn)”的精神。既然是“差班”，那一定在學習、紀律等方面落后于其他班級。冰凍三尺，非一日之寒。要使一個班級在各方面都向良性發(fā)展，也絕非一朝一夕之功。同時，青少年學生正處于性格的塑造期，其世界觀、人生觀和價值觀尚不穩(wěn)定，常無法做到持之以恒。另外，像網絡、游戲、不健康書刊等也吸引著許多學生的眼球，這類吸引存在著持續(xù)性和反復性。因此，班主任要善于“打持久戰(zhàn)”。因此，新形勢下的班主任，特別是“差班”的班主任，在班級管理上應當特別注重深入到