一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)備課.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第一單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：位置單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)目標(biāo)要求：1、 通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2、 使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。3、 使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置單元課時(shí)安排：約4課時(shí)上下、前后、左右、位置各一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：上 下（位置） 教學(xué)目標(biāo)：1、 在具體的活動(dòng)中，體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、 確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)3、 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、 初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干；課件教學(xué)過(guò)程：一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過(guò)冬呢?。–AI）顯示：可愛(ài)的小鳥(niǎo)正忙著摘果子呢！（CAI）顯示B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性再觀察小松鼠的位置：說(shuō)“小松鼠在上面”對(duì)嗎？“小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位置呢？小結(jié)：看來(lái)，比較的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)擺一擺。建立初步的空間觀念找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：前 后 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置引導(dǎo)學(xué)生用較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。觀察討論、學(xué)習(xí)新知老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說(shuō)一說(shuō)（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？2、第2頁(yè)的做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲：（請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來(lái)牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。家庭游戲、知識(shí)鞏固回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說(shuō)說(shuō)他們的前面順序（2）向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰(shuí)？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：左 右教學(xué)要求：1、 在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、 認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右（板書(shū)課題：左 右）二、 玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。3、說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊是什么？右邊呢？三、 體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。四、 解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景他們都是靠右邊走的嗎？像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。3、擺一擺老師說(shuō)，學(xué)生擺4、停車場(chǎng)上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計(jì)算機(jī)出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？五、 總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：位置教學(xué)要求：1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行列確定某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 投影 課件 座次卡教學(xué)過(guò)程：一、 自我介紹，初步感知位置二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置1、找座位游戲2、介紹方法板書(shū)課題：位置3、介紹新位置4、點(diǎn)名游戲師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？第6組第3個(gè)站起來(lái)！師：誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系三、練習(xí)反饋1、在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看，讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他全班匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)，教師課件演示。同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！2、同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽(tīng)反話”要求：（1）同座位的，一個(gè)說(shuō)一個(gè)做。一個(gè)同學(xué)說(shuō)，全班做一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說(shuō)。第二單元20以內(nèi)退位減法教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。四、教學(xué)設(shè)想：1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。3、處理好算法多樣化的教學(xué)。4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。五、課時(shí)安排： 1、十幾減九 3課時(shí)2、十幾減幾 4課時(shí)3、用數(shù)學(xué) 2課時(shí)4、 整理和復(fù)習(xí) 3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減九（教科書(shū)第912頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、學(xué)習(xí)新知：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁?？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車部分呢？3、氣球圖列式：15-9= 風(fēng)車圖列式：16-9=4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書(shū)算式，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？三、練習(xí)：1、做一做第2題；練習(xí)第2題。2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹(shù)樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)布置：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（練習(xí)二16題）教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？二、練習(xí)：1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書(shū)上填寫(xiě)。2、第2題：這是一道計(jì)算題。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫(xiě)出得數(shù)。3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥(niǎo)回家。（2）快速口算得數(shù)，說(shuō)給同位聽(tīng)。（3）連線，小組訂正。4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。5、第5題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個(gè)互相檢查，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算式。（4）教師面批面改。6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。（2）同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式寫(xiě)在書(shū)上。（4）全班一起訂正。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課 （ 練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫(xiě)出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又好。9+4 = 2-9 = 13-10 = 14-9= 18-9 = 15-9 = 17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、練習(xí)二7、8題。1、第7題。明確要求：快速寫(xiě)出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生自己練習(xí)。 全班一起訂正。2、第8題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。教學(xué)后記第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾（教科書(shū)第15頁(yè)例2，練習(xí)三第1、2題）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。過(guò)程與方法通過(guò)理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件；口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 = 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。三、鞏固計(jì)算方法。1、先在書(shū)上完成“做一做”第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。五、作業(yè)布置：教學(xué)后記第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：今天我們來(lái)做課堂練習(xí)，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，書(shū)寫(xiě)工整。二、復(fù)習(xí)：1、出示：6+5= 7+8= 4+8= 11-5= 15-7= 12-8=看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？2、填空，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。8+（）=11 8+（）=16 6+（）=1511-3= 16-（）= 15-6=獨(dú)立完成，訂正。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、課堂練習(xí)：1、一步運(yùn)算：11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=2、連加、連減、加減混合：7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=6+8+5= 19-7-6= 13-5-3= 12-6+3= 14-8+9= 3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。四、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。五、作業(yè)布置：教學(xué)后記第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（練習(xí)三36題）教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？二、完成練習(xí)：1、第3題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。（2）同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。（3）全班用開(kāi)火車的形式練習(xí)。（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算士并算出得數(shù)。（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。2、第4題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。（2）學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。（3）對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。（4）全班共同訂正。（5）對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。（6）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。（3）全班一起訂正答案。4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（3）全班共同訂正答案。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。四、 作業(yè)布置。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（練習(xí)三713題）教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（口算）：14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 二、練習(xí)：1、第7題：（1）明確要求：看誰(shuí)全都能做對(duì)。注意看清運(yùn)算符號(hào)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。訂正答案。對(duì)全做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。2、第8題：小動(dòng)物愛(ài)吃什么？（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，連線。訂正答案。3、第9題：滲透函數(shù)概念。（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。小組討論。（3）教師小結(jié)4、第10題：在 里填上“”、“”、“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班一起訂正。5、第11題：（1）看圖：說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？（2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4）訂正。6、第12題：口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。7、第13題：（1）看圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列算式解答，訂正。三、小結(jié)與作業(yè)布置：第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（教科書(shū)19頁(yè)例3，20頁(yè)做一做）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。較熟練地掌握十幾減幾的算法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：例3、做一做的情景圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（開(kāi)火車練習(xí)口算）：二、 探索有關(guān)例3的知識(shí)：1、出示例3情景圖：（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ （2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題 。（3）教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。2、小組活動(dòng)：（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)提得問(wèn)題多，不合式的其它同學(xué)給他指出來(lái)，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。4、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。三、練習(xí)：做一做1、出示情景圖：（1）看到這幅圖你想到了什么？（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎？請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多。2、學(xué)生小組活動(dòng)。學(xué)生列式解答，并說(shuō)一說(shuō)算理。四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)布置：教學(xué)后記第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（練習(xí)四的練習(xí)題）教學(xué)目標(biāo)：鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減幾的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。二、練習(xí)四：1、第1題：看圖，讀題，明確題意。指名說(shuō)圖意。列算式解答。2、第2題：讀題明確圖意。根據(jù)問(wèn)題列算式并解答。訂正答案。3、第3題：看誰(shuí)都能算對(duì)。明確題目要求。學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。訂正答案。（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）4、第4題：看圖明確要求。讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。在書(shū)上填寫(xiě)。5、第5題：明確要求：找朋友?？谒愕脭?shù)并連線。訂正答案。6、第6題：在 里填上“ ”、“ ”或“=”。明確要求。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。訂正答案。7、第7題：看圖，明確圖意。你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)圖意提問(wèn)題。列算式解答。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。四、作業(yè)布置：教學(xué)后記第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課（教科書(shū)23頁(yè)退位減法表）教學(xué)目標(biāo)：初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、出示20以內(nèi)退位減法表：二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？2、小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：1、把差是6的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書(shū)。2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？六、 作業(yè)布置：教學(xué)后記第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（練習(xí)五17題）教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。二、練習(xí)：1、第1題：把差是6地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。小組合作完成。2、第2題：（1）看圖，明確題意：一圖四式。（2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）根據(jù)圖意和問(wèn)題列算式解答，寫(xiě)在書(shū)上。訂正答案。3、第3題：（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。訂正答案（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）。4、第4題：明確題意：根據(jù)圖寫(xiě)算式。學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列算式解答，寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。5、第5題：（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)得數(shù)。訂正答案。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。6、第6題：小松鼠采松果。（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來(lái)吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果?！彼墒蟮艿苷f(shuō)：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)。”親愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”（2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。寫(xiě)在書(shū)上。7、第7題：旅游公司汽車出租情況。（1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？學(xué)生根據(jù)題意自己解答。（2）訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。三、小結(jié)：四、作業(yè)布置：第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（練習(xí)五811題，思考題）教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。二、練習(xí)：1、第8題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。訂正答案。2、第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)問(wèn)題列算式解答。訂正答案。3、第10題：比一比。（1）明確要求，看誰(shuí)先奪得紅旗。各小組派代表參加比賽。（2）對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)小標(biāo)志。4、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算？5、思考題：小組討論完成。一共12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。四、補(bǔ)充練習(xí)1、在 里填上“ ”、“ ”或“=”。5+6 8 13-6 6 12+2 15 15-7 6 16-8 8 11-2 7 12-6 15-4 10+5 13-7 17-9 18-10五、作業(yè)布置：教學(xué)后記第三單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（教科書(shū)2730頁(yè)）。單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4、注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步感知圖形之間的關(guān)系。單元教學(xué)設(shè)想：本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。1、平面圖形的特征例1是一個(gè)做風(fēng)車的手工活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生按要求折一折來(lái)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。在做的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。2、立體圖形的特征例2是一個(gè)拼組活動(dòng)，通過(guò)把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。五、課時(shí)安排： 1、平面圖形的拼組1課時(shí)2、平面圖形的轉(zhuǎn)換1課時(shí)3、立體圖形的拼組1課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平面圖形的拼組（教科書(shū)27頁(yè)例1、例2，28頁(yè)做一做，練習(xí)六1、2題，30頁(yè)折紙飛機(jī)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：平面圖形之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入： 小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來(lái)折一折好嗎？二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：1、指導(dǎo)學(xué)生做小風(fēng)車：2、平面圖形的關(guān)系：教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過(guò)的圖形，也可以拼沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形。小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、練習(xí)：1、完成28頁(yè)做一做 2、完成練習(xí)六第1題 3、完成第2題。4、自己想想還能用什么拼成什么？5、30頁(yè)教你折紙飛機(jī)。四、小結(jié)：1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、談一談你的收獲。五、作業(yè)布置：第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平面圖形的轉(zhuǎn)換（教科書(shū)第27頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并能用自己的語(yǔ)言將它描述出來(lái)。過(guò)程與方法讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課板書(shū)課題：圖形的轉(zhuǎn)換 二、動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊。2、合作交流。探究長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。三、探究平面圖形之間的關(guān)系 板書(shū)：對(duì)邊相等 板書(shū)：四邊相等 1、長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形。（出示一張長(zhǎng)方形的紙。） 你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎？拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳?。把你的方法說(shuō)給同組的小朋友聽(tīng)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？ 2、正方形轉(zhuǎn)換成三角形。（出示一張正方形紙。） 怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？你來(lái)試試看?。▽W(xué)生邊做邊講。）3、圓轉(zhuǎn)換成正方形。（出示圓和正方形。） 4、不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形。四、小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？圖形王國(guó)中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)布置第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)28頁(yè)例3，28頁(yè)做一做，練習(xí)六37教學(xué)目標(biāo)： 1、 感知立體圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體積木塊。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？二、學(xué)生活動(dòng)1、教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長(zhǎng)方體和正方體的積木塊，請(qǐng)你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。2、學(xué)生進(jìn)行拼組活動(dòng)。3、小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。4、全班共同交流?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、練習(xí)1、28頁(yè)做一做：這是一個(gè)由平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。用一張長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。2、第3題：這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題。數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。3、第4題：這是一道連線題，考查學(xué)生的空間感。給出了一個(gè)長(zhǎng)方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。 4、第6題：這是一個(gè)拼圖的活動(dòng)。5、第7題：用 1 4 2 3 5 6 做成一個(gè)正方體，數(shù)字“4”的對(duì)面是數(shù)字“（ ）”。 四、小結(jié)：1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、談一談你的收獲。五、作業(yè)布置：課后小記：第四單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材編寫(xiě)特點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動(dòng)活潑。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。 2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。 單元教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。2、數(shù)位的意義。3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。單元教學(xué)設(shè)想：1、 加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)（1）、選取、提供每次活動(dòng)的素材。（2）、制訂人人參與的、高效的活動(dòng)規(guī)則。（3）、應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。（4）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。2、 突出基本原理的教學(xué)。3、 繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、 關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。七、課時(shí)安排：（9課時(shí)）1、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1課時(shí)2、讀數(shù)寫(xiě)數(shù) 1課時(shí)3、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí) 1課時(shí)4、數(shù)的順序 比較大小 1課時(shí)5、比多少 1課時(shí)6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 2課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺，想一想 1課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成（3133頁(yè)，練習(xí)七2、4題）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。過(guò)程與方法：通過(guò)數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)掌握100以內(nèi)的數(shù)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、利用舊知引入，提出問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。二、重視學(xué)法探究，解決問(wèn)題 1、你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。33頁(yè)做一做：獨(dú)立完成。三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)：讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問(wèn)題。1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）個(gè)時(shí)，一百里面有（ ）個(gè)一。4個(gè)一和6個(gè)十組成（ ）。數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)：2、接著數(shù)：九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。3、練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。4、練習(xí)七第4題：幫小動(dòng)物回家。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)（教科書(shū)3435頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。 過(guò)程與方法結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、十個(gè)十是（ ），一百里面有（ ）個(gè)一。2、6個(gè)一和3個(gè)十組成（ ）。7個(gè)十和6個(gè)一組成（ ）。3、89里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。62里面有（ ）個(gè)一和（ ）個(gè)十。二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：1、教學(xué)例4：（1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？（2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆，4個(gè)一在各位上撥4顆珠。（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來(lái)。提問(wèn)：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”2、教學(xué)例5：（1）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出例5中上面一組數(shù)，寫(xiě)完后輕聲讀一讀。（2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過(guò)程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，要用0占位。3、教學(xué)例6：（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆珠后提問(wèn)：“再撥上一顆是幾顆？”“10個(gè)一是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”（2）在十位上，一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑩艹?顆后提問(wèn)：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫(xiě)？”（3）學(xué)生在課本上嘗試寫(xiě)出一百，并輕聲讀一讀。（4）引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說(shuō)的話：“讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)，都應(yīng)從高位起?！笔箤W(xué)生感知自己說(shuō)的和小精靈聰聰說(shuō)的一樣，體驗(yàn)自己在概括知識(shí)方面獲得的一個(gè)小小的成功。三、練習(xí)：35頁(yè)做一做1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。四、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的知識(shí)。2、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)各數(shù)。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)你按要求數(shù)數(shù)：從31數(shù)到42。從89數(shù)到100。從99數(shù)到90。數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。2、聽(tīng)老師讀數(shù)寫(xiě)數(shù)：二十八 三十七 四十九 一百 七十七 五十四 三十二二、練習(xí)七 ：1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。2、第2題：這是一道估數(shù)題。先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)比較快？3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題