課題研究最終實(shí)施方案.doc

多媒體手段如何與學(xué)案教學(xué)巧妙結(jié)合？實(shí)施方案計劃1、 指導(dǎo)思想 當(dāng)今，信息技術(shù)高速發(fā)展，教學(xué)改革不斷深入，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)逐步得到應(yīng)用和推廣。多媒體輔助教學(xué)技術(shù)被廣泛的引入中學(xué)課堂，克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。學(xué)案教學(xué)是我縣專研了近10年的一種教學(xué)理論和模式。教師利用課前設(shè)計好的學(xué)案有效的控制課堂教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生利用教師提供的學(xué)案通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、師生互動探究等方式，主動融入到學(xué)習(xí)知識過程中去的一種課堂組織方式。以學(xué)案式教學(xué)為主線，融入多媒體教學(xué)使它們有機(jī)結(jié)合，從不同角度、不同層次來闡述教學(xué)內(nèi)容做到優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合理的學(xué)習(xí)框架。兩者有機(jī)結(jié)合，第一能極大的豐富教學(xué)資源，為教師的教學(xué)提供更為廣闊的平臺。第二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用注入活力。第三，增加教學(xué)容量，進(jìn)而瘦身學(xué)案，提高教學(xué)效率。第四，能教會學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 然而，多媒體與學(xué)案式教學(xué)結(jié)合的效果卻參差不齊。有些教師能很好的巧妙結(jié)合，多媒體起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學(xué)的效率。但不少教師程度不等的受到了多媒體的左右，脫離了“自主、合作、探究”的模式，不能確保學(xué)生的主體地位，學(xué)生的思維被多媒體禁錮。學(xué)生嘗試的過程被多媒體代替等。如何使多媒體與學(xué)案的結(jié)合達(dá)到最佳狀態(tài)，這是一個現(xiàn)實(shí)而又緊迫的課題。從課堂教學(xué)入手，通過行動和反思總結(jié)出一些方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。2、 研究的具體步驟：1、 研究的內(nèi)容（1） 在學(xué)案教學(xué)中，多媒體在教學(xué)各個環(huán)節(jié)的切入點(diǎn)所在，以及教學(xué)各個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的特點(diǎn)和存在的弊端（2） 多媒體與學(xué)案有效結(jié)合教學(xué)實(shí)例研究2、 研究步驟：第一階段：準(zhǔn)備階段（2014.1-2014.3）進(jìn)行課題研究的前期準(zhǔn)備工作，制定課題研究的活動計劃，確定實(shí)施步驟，明確課題組人員分工。對本學(xué)科教師進(jìn)行訪談，調(diào)查多媒體在學(xué)案教學(xué)中的好處以及二者巧妙結(jié)合的心得體會。對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對多媒體與學(xué)案教學(xué)結(jié)合應(yīng)用的意見和建議（在掌握知識、提高技能、訓(xùn)練思維、情感態(tài)度價值觀方面）第二階段：實(shí)施階段（2014.4-2015.12)1、根據(jù)以上調(diào)查材料，制定初步的教學(xué)整改計劃（2014.4)2、進(jìn)行多媒體與學(xué)案教學(xué)在各個環(huán)節(jié)巧妙結(jié)合的創(chuàng)新研究。 (2014.4-2015.1) 自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 合作討論環(huán)節(jié) 展示反饋環(huán)節(jié)注意：此環(huán)節(jié)（教師要有研究隨筆、教學(xué)案例、學(xué)案前后變化材料、研究過程中學(xué)生成果反映等） 3、課題組中期評估：分析第一階段的數(shù)據(jù)與材料，寫出中期實(shí)驗(yàn)報告。進(jìn)行中期評估、交流、研討活動。4、課堂教學(xué)案例研究(2015.2-2015.12)每人準(zhǔn)備一節(jié)關(guān)于課題的研究課，有教案和配套的課件、有實(shí)錄、說課材料、總結(jié)成功和失敗之處，并做好探討課的記錄，將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法、學(xué)習(xí)體會等情況有書面材料。第三階段：（2016.1-2016.6)匯總課題研究資料，完成并撰寫研究報告，將有關(guān)研究成果集結(jié)或出版；召開課題鑒定會，推廣研究成果。3、 課題具體分工 時間 具體工作負(fù)責(zé)人2014.3制定活動計劃，明確分工李瑞2014.4上旬調(diào)查報告（對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對多媒體與學(xué)案教學(xué)結(jié)合應(yīng)用的意見和建議）后附調(diào)查報告表所有成員2014.4下旬根據(jù)調(diào)查報告，上交本學(xué)期課題研究的可行性建議所有成員2014.4 2014.11自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，多媒體與學(xué)案教學(xué)巧妙結(jié)合創(chuàng)新研究所有成員2014.12 2015.6合作探究環(huán)節(jié)，多媒體與學(xué)案教學(xué)巧妙結(jié)合創(chuàng)新研究所有成員2014.7 2015.1展示反饋環(huán)節(jié)，多媒體與學(xué)案教學(xué)巧妙結(jié)合創(chuàng)新研究所有成員2015.1分析以上階段的材料，寫出中期實(shí)驗(yàn)報告。楊麗、李瑞2015.22015.12課堂教學(xué)案例研究（有配套課件，說課稿、針對二者有效結(jié)合的反思，有實(shí)錄）所有成員2016.12016.6撰寫研究報告楊麗、李瑞此環(huán)節(jié)要有研究隨筆，教學(xué)案例、學(xué)案前后變化材料、學(xué)生成果反應(yīng)4、 最終成果名稱以及承擔(dān)人最 終 研 究 成 果 序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人12014.4-2014.11多媒體手段與學(xué)案教學(xué)巧妙結(jié)合教學(xué)案例分析論文所有成員22015.2-2015.12優(yōu)秀整合教案集、優(yōu)秀課件、教學(xué)實(shí)錄教案以及配套課件集所有成員32016.1-2016.6多媒體與學(xué)案教學(xué)巧妙結(jié)合點(diǎn)的研究報告研究報告李瑞、楊麗5、 課題組成員平時職責(zé)我是課題研究多媒體手段與學(xué)案教學(xué)巧妙結(jié)合課題研究組負(fù)責(zé)人李瑞，課題研究的材料在每學(xué)期末收一次。就發(fā)到我的郵箱里。課題組成員平時職責(zé)：1、課題組成員要嚴(yán)格執(zhí)行課題研究方案，準(zhǔn)時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學(xué)期至少要上好一節(jié)課題研討課(我們的課題是多媒體手段與學(xué)案教學(xué)如何巧妙結(jié)合，所以每一次研討課要有配套的課件，最好有錄像），并作好每節(jié)研討課的記錄和評析，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法、學(xué)習(xí)體會等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔。2、課題組成員在開學(xué)初要上交本學(xué)期課題研究的可行性建議，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。3、課題組成員每人每學(xué)年至少發(fā)表一篇與課題研究相關(guān)的文章。（三優(yōu)工程論文就行，一定要與課題有關(guān)，要有證件）4、課題組成員每人每學(xué)期至少上一節(jié)校級及校級以上的關(guān)于課題的研究課(我們的課題是多媒體手段與學(xué)案教學(xué)如何巧妙結(jié)合，所以每一次研討課要有配套的課件，最好有錄像），課后要反思，并交教案（非學(xué)案）及說課材料、聽課教師課堂評價表到課題負(fù)責(zé)人存檔。5、課題組成員每月必須按時上交一篇教學(xué)案例（非教案、學(xué)案）六、課題的日常管理1、課題組成員要在研究期間適時的對學(xué)生出現(xiàn)情況進(jìn)行調(diào)查摸底，及時收集并保存好各種原始研究資料，同時做好調(diào)查分析，建立好完整的課題研究檔案。并在課題研究過程中，及時總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫案例或論文,決不從網(wǎng)上、報刊或書籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，均加以注釋，凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說明。七、課題檔案制度。 課題組要加強(qiáng)過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案，確保材料完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。凡歸檔的文字材料，要求格式統(tǒng)一(A4紙），工整清晰、規(guī)范，便于保存和查閱。所有材料必須有紙質(zhì)材料和電子文檔。要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下： 1、計劃性資料。包括申報表、課題實(shí)施計劃、個人每學(xué)期工作活動計劃。 2、基礎(chǔ)性資料。包括學(xué)生的基本情況（成績）、課題組教師的基本情況。 3、過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學(xué)案例、說課稿、課堂實(shí)錄、課后評價記錄以及學(xué)生活動的情況、課題組活動記錄表、課題組研討課統(tǒng)計表。教師研究的隨筆和課題研究大事記以及學(xué)校、學(xué)生的反映等。 4、專題性資料。包括專題講座、專題研討等有關(guān)課題研究的相關(guān)資料。 5、效果性資料。包括個案變化和群體變化資料；教師研究成果反映：獲獎?wù)撐摹⒆C書等；學(xué)生活動成果反映：如學(xué)生測試成績的統(tǒng)計分析、試卷及有價值的學(xué)生作業(yè)、制作等成果。 6、總結(jié)性資料。包括學(xué)年、學(xué)期專題研究總結(jié)、會議記錄、論文、結(jié)題（研究）報告等課題資料。 八、過程性資料搜集注意事項(xiàng)：真實(shí)性：教育科研最忌諱形式主義和走過場，研究過程應(yīng)該實(shí)實(shí)在在，過場材料當(dāng)然也應(yīng)該是真實(shí)可靠的 。因而搜集資料時首先要遵循真實(shí)性原則，堅(jiān)決摒棄那些華而不實(shí)的假材料和沒有實(shí)際操作的偽材料，以確保研究過程資料的真實(shí)可靠。準(zhǔn)確性：從資料的來源、時間、地點(diǎn)等方面，鑒別資料的真實(shí)性和可靠性；檢查資料是否準(zhǔn)確，以確保資料的客觀性和有效性；對有關(guān)資料進(jìn)行分析比較，看它們有無矛盾和出入，抽樣選取的資料是否有典型性和代表性，從而決定對資料的取舍。完整性：科研工作涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生等方方面面，搜集資料也要做到全面細(xì)致，不可掛點(diǎn)漏面，有所偏廢。要達(dá)到通過材料就可以真實(shí)全面了解實(shí)驗(yàn)全貌的目的，體現(xiàn)研究過程資料的全面性原則。系統(tǒng)性：一般要制訂一個資料分類方案，然后按照方案要求，有目的、有計劃地搜集資料，并分門別類，依次排列，做好對資料的科學(xué)整理。后附思品課題研究過程性材料表：表一-表八 思品課題研究過程性材料 記載表冊 課題名稱課題負(fù)責(zé)人課題組成員表一：課題研究有關(guān)資料的收集與分析記錄表書（文章）名作者出處出版（發(fā)表）時間閱讀時間作者主要觀點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)識體會說明：本表用于課題組每位教師填寫研究期間陸續(xù)收集到的與本課題研究有關(guān)的書籍、論文、隨筆、采訪、報道等。其中出處指：出版社、報社、雜志、網(wǎng)站等名稱。一本書（一篇文章）填寫一張。表二：課題組重要研究活動（會議）情況記錄表第 次研討活動 記錄人：研究主題活動時間活動形式出席人員活要動議主程研討 活動記錄活動小結(jié)備注說明：本表是每個課題組活動時以組小節(jié)用表。活動包含課題研討活動、組內(nèi)活動、請進(jìn)來指導(dǎo)性活動、外出學(xué)習(xí)觀摩等?；顒佑涗浛捎泤⑴c者的主要觀點(diǎn)，要注意熱點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)及爭議點(diǎn)的記錄。表三：課題組階段性研究工作小結(jié)記錄表第 研究階段起迄時間本階段主要研究目標(biāo)本階段主要研究工作階段性成果工作小結(jié)下階段研究工作安排說明：每個課題組應(yīng)在中期檢查前、后各至少安排一次階段性小結(jié)活動，檢查課題研究進(jìn)程。工作小結(jié)主要填寫本階段研究工作的經(jīng)驗(yàn)、存在問題等。表四：課題研究效益性或影響性成果發(fā)表.交流.獲獎記錄表1序號成果（文章、課件或競賽）名稱作者或獲獎?wù)邥r間報刊（會議、獲 獎）名報刊（會議）類別授獎部門及等級備注21324354656687989910說明：本表為課題組對所有成員研究成果的匯總表。研究效益性或影響性成果可以是專題論文、案例、課件等在各種報刊上發(fā)表或研討會上交流，也可以是參與各級各類競賽獲獎情況?？梢允菂⑴c研究者的公開作課案例、反思、作課證書。表六： 課題研究活動情況登記表時間 地點(diǎn)參加對象及應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)主持人活動形式研究的目的（范圍、方法）主要內(nèi)容（不夠填寫另附紙）評價填表人： 本表用于課題組每位成員參與研討活動時所作的過程性表七: 課堂教學(xué)質(zhì)量評價量表授課教師：_ 課題：_ 評價者：_評價項(xiàng)目評 價 指 標(biāo)權(quán)重得分教的方面59分教學(xué)目標(biāo)10分1目標(biāo)切合教材要求和學(xué)生實(shí)際52情知和行為目標(biāo)結(jié)合和諧，可操作，能落實(shí)33目標(biāo)對不同層次學(xué)生有不同的達(dá)標(biāo)要求2教學(xué)內(nèi)容6分4知識正確，容量適當(dāng)，學(xué)生能接受25把握教材內(nèi)在聯(lián)系和重點(diǎn)突破26以教材為例，訓(xùn)練學(xué)生能力，指導(dǎo)學(xué)法2教學(xué)過程8分7教學(xué)活動每一節(jié)流程結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)教學(xué)思路與學(xué)生思維，心理協(xié)調(diào)，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立48結(jié)構(gòu)流程有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐29教學(xué)節(jié)奏密度適當(dāng)，時空分配合理110具有本學(xué)科課型特點(diǎn)1教學(xué)手段10分11教法注意提示認(rèn)知規(guī)律和學(xué)法指導(dǎo)412情景創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、有效213問題系列設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，情知有機(jī)交融、和諧314教法體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，情感的激發(fā)1教學(xué)調(diào)控效果檢測8分15對學(xué)生信息及時反饋，有效糾正，完成教學(xué)任務(wù)216精心安排有層次性、針對性和開放性的練習(xí)活動217以師之情喚生動情，師生和諧平等218給學(xué)生一定消化思考的余地，課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，輕負(fù)高效2教師素質(zhì)12分19教態(tài)大方自然，語言準(zhǔn)確簡煉；演示操作規(guī)范，指導(dǎo)得法；板書科學(xué)、工整、美觀520 運(yùn)用直觀教具、現(xiàn)代教學(xué)媒體等，使用正確熟練，合理優(yōu)化521善于組織教學(xué)，能隨機(jī)調(diào)整2教學(xué)特色5分22在課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)學(xué)境、教法和媒體運(yùn)用等方面有獨(dú)特創(chuàng)舉，效果顯著5學(xué)的方面41分參與狀態(tài)15分23全員參與第23項(xiàng)至27項(xiàng)只能選擇其中一個分?jǐn)?shù)等級1524有個別學(xué)生不參與1225有10%左右的學(xué)生不參與1026有20%左右的學(xué)生不參與7271/3以上的學(xué)生不參與3交往6分28有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系629課堂上的人際交往有良好的合作氛圍5思維狀態(tài)12分30敢于提出問題、發(fā)表見解531問題與見解有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性532能聯(lián)系實(shí)際舉一反三展開