夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì).doc

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文五年級下冊第二單元夢圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校 十街鄉(xiāng)中心小學(xué) 責(zé)任教師 劉漢斌 課題夢圓飛天重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課型新授課 課時第二課時識記理解運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)會本課生字，理解詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。展開豐富的想象，想象當(dāng)時的一些場面，說出自己內(nèi)心的感受。3、情感、態(tài)度與價值觀：在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。設(shè)計(jì)意圖課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語文實(shí)踐活動。本課的設(shè)計(jì)就是為了把語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又通過課外教學(xué)資源幫助學(xué)生理解了課文的語言文字，并形成積極的情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)的能力。教材分析夢圓飛天是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的通訊報(bào)道按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行發(fā)射問候夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，課文激情澎湃，充滿喜悅與自豪，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢?。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、處理、運(yùn)用信息，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。教法1、將教學(xué)資源（課文、視頻、課件、學(xué)生搜集的資料）進(jìn)行有效地整合，通過讓學(xué)生觀看視頻、課件，給學(xué)生以感官的強(qiáng)烈沖擊，激發(fā)學(xué)生已有的興趣，讓學(xué)生對“神舟”5號的發(fā)射有更加形象、直觀的感受，便于對課文的深入理解。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，感受人物內(nèi)心的激動、喜悅、自豪之情。學(xué)法1、在一定的情境中，師生進(jìn)行采訪活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。2、通過多種方式的品讀，感悟人物的心情，升騰起內(nèi)心的民族自豪感。3、“不動筆墨不讀書”，對重點(diǎn)詞句進(jìn)行圈圈畫畫，寫上自己的批注。教學(xué)媒體多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)太空的圖片和資料，在班級展出或交流，讓學(xué)生對太空有感性認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文鋪墊。 B、查找搜集載人飛船的圖片和資料。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，2003年10月15日，是一個永載中華民族史冊的日子。我國第一艘載人飛船“神舟”5號載著航天員楊利偉首次飛行太空，繞地球環(huán)行14周，圓滿完成了首飛任務(wù)。中華民族千年的飛天夢想終于成真了！今天，就讓我們再一次把時間定格在2003年10月15日，一起去感受那激動人心的歷史時刻，板書課題：夢圓飛天。2、讀好課題：這千年的飛天夢想終于成真了，讓我們激動地告訴全世界這千年的飛天夢想終于成真了，讓我們自豪地告訴全世界3、感知提問，梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)這是一篇通訊報(bào)道，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文中作者主要抓住哪些主要的場面來進(jìn)行報(bào)道？你最感興趣的是哪些場面？送行發(fā)射問候夢圓二、研讀感悟，自主探究請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文615自然段，想一想，在“神舟”5號發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？找出來讀一讀，在書旁寫寫自己的感受。2、剛才，同學(xué)們讀得很投入，寫得也很專注。誰先來說說看，作者主要抓住哪些場面來寫？三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（一）、哪些場面給你留下了深刻的印象，組織交流匯報(bào)預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)射場面1、出示句子：“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！?、從這句話中，你體會到了什么？師：特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（繃得緊緊的）師：不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了（似乎聽到自己急促的呼吸聲）師：抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，齊讀。師：同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 師：是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！此時此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想此時此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想此時此刻，如果你就是楊利偉最親的人，你會想師：期待、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心帶著自己獨(dú)特的感受，我們再一齊讀一讀第六自然段。師：五分鐘準(zhǔn)備！一分鐘準(zhǔn)備！時間一秒一秒地逼近，出示句子： “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” 點(diǎn)火！師：這是十秒倒計(jì)時！誰來數(shù)一數(shù)這十個數(shù)字？生讀。師：你認(rèn)為，倒計(jì)時的開始意味著什么？（飛船就要發(fā)射升空了）這時你的心情怎么樣？（激動、緊張）師：誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？指名讀，評議。師：這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計(jì)時！ 生齊讀：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” 點(diǎn)火！2、“烈焰升騰，大漠震顫。直指蒼穹?！睅煟哼@段話中，哪些詞仿佛讓你看到了神州五號升空的畫面？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）師：是啊，在描述神五升空畫面時，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀引讀師：這就是“神舟”5號升空的場面，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妗Ｗx了這句話，你感受到什么？師：一齊讀出這壯觀的氣勢：生齊讀：師：讓我們再把目光聚焦在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的發(fā)射現(xiàn)場，看一看“神舟”5號升空的壯觀場面。播放視頻。師：看了“神舟”5號升空，說說你此時的心情3、“指揮大廳里一片歡騰，無限的自豪。”師：讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）師：由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶）師：神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群?？傊笓]李繼耐先生，你好！“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？你好，這位同志，你是楊利偉的戰(zhàn)友，此時此刻你有什么話想對他說？你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？師小結(jié)：同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。作為一名中國人，我們怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。 （二）引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)問候場景（7分鐘）師：飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。想知道楊叔叔給我嗎發(fā)回什么信息嗎？下面請同學(xué)們和自己的學(xué)習(xí)伙伴合作學(xué)習(xí)第1619自然段。（幻燈片出示小組合作學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)）1、46人小組，自由讀15-18自然段，勾畫出楊利偉發(fā)回的問候信息。2、小組合作學(xué)習(xí)，這些信息中，你最感興趣的內(nèi)容是什么？談?wù)勛约旱母惺埽?、通過“朗讀”、談感受等形式展示學(xué)習(xí)成果。2、引導(dǎo)學(xué)生交流合作學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：我們組學(xué)習(xí)的楊叔叔在太空給祖國人民發(fā)回的問候語，我們想用朗讀的形式來展示： 生齊讀。指名評一評師：如果你是中國的國際友人，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會怎么想？師：如果你是港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢？同學(xué)們想得真好，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。 預(yù)設(shè)：“我們組學(xué)習(xí)的是楊叔叔發(fā)回的在太空看地球的樣子” 我從這段話中感受到，從太空看地球的樣子真是太美了！小組齊讀 【出示地球圖片】同學(xué)們看，這就是我們賴以生存的美麗的地球，美嗎？茫茫太空，多么令人神游向往?。∽屛覀円积R將這奇妙的景色給讀出來，好嗎？學(xué)生齊讀。課件出示資料，看了這些資料，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？楊利偉也有很多話要對我們說，他會說什么呢？四、鞏固深化，學(xué)用延展1、同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功了！浩瀚的太空從此寫下了引讀最后一自然段。說說這段在文中取到什么作用？2、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們從神舟”5號成功發(fā)射的壯觀場面和楊利偉從太空發(fā)回的問候中感受到緊張、激動和喜悅。同學(xué)們，繼“神舟”5號發(fā)射成功后不到10年的時間里，我國又成功發(fā)射了神舟六號、七號今年6月11日，我國又一次成功發(fā)射了神舟十號載人飛船。中國人有太多的夢想，你有夢，我有夢，我們大家都有夢，你的夢，我的夢，加起來就是偉大的中國夢，預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越來越輝煌！更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。板書設(shè)計(jì)：5夢圓飛天送行發(fā)射問候緊張、 激動 喜悅、 自豪學(xué)生齊讀課題指名匯報(bào)學(xué)生自由讀課文寫出讀后收獲指名匯報(bào)讀句子，說體會，理解詞語。（緊張、激動）指名讀齊讀想一想，說一說指名數(shù)倒計(jì)時齊數(shù)倒計(jì)時學(xué)生讀句子，匯報(bào)描寫場面的詞語指名匯報(bào)齊讀說體會：興奮、喜悅、自豪。積累詞語學(xué)生接受采訪齊讀。合作學(xué)習(xí)1518自然段，勾畫句子。學(xué)生展示交流：生齊讀。指名評一評想一想，說一說齊讀看圖片，說體會齊讀學(xué)生看資料，說體會齊讀通過教師充滿激情的談話導(dǎo)入，把學(xué)生的思緒帶入神舟五號時那激動人心的歷史時刻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)貴有疑。讓學(xué)生處在觀眾的角度來思考、質(zhì)疑，為抓住主要內(nèi)容做鋪墊。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作互助意識。把課堂交給學(xué)生，大部分內(nèi)容由學(xué)生自己完成。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后組織交流，提升了學(xué)生的自主意識和合作交流的精神。有感情的朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊方式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切的體會作者在字里行