小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案三單元.doc

新源縣小學(xué)數(shù)學(xué)2013-2014學(xué)年第 一 學(xué)期 學(xué)校 四 年級第 三 單元單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識塊。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，先從因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法入手，運(yùn)用已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論等形式，概括出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。再通過對一組乘法算式的觀察、比較、歸納出乘法算式中積的變化規(guī)律。運(yùn)用乘法計(jì)算解決日常生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算在日常生活中的重要意義，掌握乘法估算的方法。單元目標(biāo)（1）使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。（2）使學(xué)生能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（3）使學(xué)生知道速度的表示法，理解時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。（4）使學(xué)生掌握乘法的估算方法。學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。單元重點(diǎn)1、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、理解速度的概念，掌握速度時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系。3、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。單元難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生估算的意識, 靈活解決實(shí)際問題的能力.。單元課時(shí)安排課時(shí)安排：本單元建議用9課時(shí)安排教學(xué)。（機(jī)動(dòng)2課時(shí)）1、口算乘法 2課時(shí)2、筆算乘法 3課時(shí)3、行程問題應(yīng)用題 1課時(shí)4、積的變化規(guī)律 1課時(shí)5、乘法的估算 1課時(shí)6、整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí)第一課時(shí)課題口算乘法課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容教材45-46頁學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握整數(shù)乘法的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備圖片、題卡教學(xué)過程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入:二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：1、出示例1人騎自行車小時(shí)約行千米。特快列車小時(shí)約行千米。1）人騎自行車小時(shí)可以行多少千米？提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？小組交流討論。小組匯報(bào)問：30小時(shí)行多少千米？練一練：184= 243= 252= 146=2）特快列車小時(shí)可以行多少千米？怎么列式提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？練習(xí)：1305= 2380= 1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0板書課題：口算乘法四、練測促學(xué)：1、練習(xí)六第1題將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、練習(xí)六第2、3題用乘法口算解決實(shí)際問題。五、反饋延伸今天你學(xué)會了什么？布置預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)口算乘法163 = 48（千米） 1603 = 480（千米）103 = 30 1003 = 300 163 = 4863 = 18 603 = 180 1603 = 48030 + 18 = 48 300 + 180 = 480教學(xué)反思：第二課時(shí)課題口算乘法課型練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)六第48題。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：熟練掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法口算，提高計(jì)算能力。過程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和敢于探索的精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行口算。難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備口算卡片。教 學(xué) 過 程二次備課一、 復(fù)習(xí)回顧(1)教師用卡片出示下列口算題，學(xué)生口算練習(xí)。 144 352 3103 323 165 146 2402 2602指名說一說144和2602的口算過程。(2)四年級共有180名學(xué)生，每人發(fā)6本練習(xí)本，一共要多少本練習(xí)本?教師出示題目，指名讀題 ，再讓學(xué)生口述算式并計(jì)算。二、練習(xí)體驗(yàn) (1)練習(xí)六第4題。比一比誰算得又對又快。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后在小組相互交流檢查，并說一說自己的計(jì)算過程。(2)練習(xí)六第5題。算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?先讓學(xué)生算一算，填填。再組織學(xué)生在小組中討論，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也擴(kuò)大幾倍。(3)練習(xí)六第6題。幫老師算一算。指名讀題，再讓學(xué)生獨(dú)立算一算。怎樣才能知道100元錢夠不夠?學(xué)生可以采用多種方法來計(jì)算老師帶的錢夠不夠：方法一：244=96 96100方法二：因?yàn)?54=100 那么244100，等等。 (4)練習(xí)六第7題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意： 買3棵樹苗應(yīng)付多少錢? 163=48(元)實(shí)際得到幾棵樹苗? 3+1=4（棵）實(shí)際平均每棵樹苗多少元? 484=12(元)每棵樹苗便宜多少元? 16-12=4(元) (5)練習(xí)六第8*題。找規(guī)律計(jì)算。先引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，再思考有什么規(guī)律？可以怎樣算?這兩題都是求一組等差數(shù)列的和，計(jì)算時(shí)可以用“(頭數(shù)+尾數(shù))2數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)”來計(jì)算。110+120+130+140+150=(130) (5)220 +230+240+250=(235) (4)教師先讓學(xué)生在小組中討論，再逐步引導(dǎo)得出結(jié)論。(6)思考題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考填一填，教師再指導(dǎo)學(xué)生：先確定三個(gè)頂點(diǎn)上的數(shù)，再填。三、反饋練習(xí)(1)列式計(jì)算。21個(gè)4相加的和是多少? 170乘5的積是多少? (2)一本精裝字典26元張老師要買3本這樣的字典。他帶了80元錢，夠嗎?投影分別出示上面的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，指名口答。四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲?五、布置預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)口算乘法練 習(xí) 六352 1406 2803252 3502 175= 教學(xué)反思：第三課時(shí)課題筆算乘法課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第49頁學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算學(xué)習(xí)準(zhǔn)備圖片、教 學(xué) 過 程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了小時(shí)，火車小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？問：說一說這道題如何列式？這道乘法算式和我們以前學(xué)的乘法算式有什么不同？（學(xué)生舉手回答）板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)（2）估計(jì)14512大約是多少？15010=1500 1502=300 1500+300=1800（3）怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？（小組合作交流，然后指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果）（學(xué)生說計(jì)算過程，老師總結(jié)計(jì)算方法，規(guī)范豎式的書寫格式并板演）問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？（計(jì)算器）（4）小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納。三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對齊；再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。四、練測促學(xué)：1、書后做一做13412= 17647 = 42536 = 237821=、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成2、練習(xí)七第3題五、反饋延伸課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？布置預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計(jì) 筆算乘法14512=1740（千米）1 4 5 1 2 2 9 0 .1452，積的末位同個(gè)位對齊1 4 5 .14510，積的末位同十位對齊1 7 4 0教學(xué)反思:第四課時(shí)課題筆算乘法課型練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第5052頁學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示題卡請同學(xué)們用豎式計(jì)算下列各題：32224= 67913=14527= 28635=筆算乘法的計(jì)算方法是什么？歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對齊；再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。板書課題：筆算乘法練習(xí)二、講解練習(xí)：1、練習(xí)七第7題，判斷并改錯(cuò)。說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免。筆算時(shí)應(yīng)注意什么？2、筆算練習(xí)七第6題。12473= 46215= 22436=28153= 27142= 18247=筆算的方法是什么？（讓學(xué)生說一說，再次歸納）3、解決問題：1）練習(xí)七第5題。指名學(xué)生板演其他學(xué)生寫練習(xí)班上，然后集體訂正。2）練習(xí)七第8題。學(xué)生在小組中討論，在指名說一說。2）練習(xí)七第9題，學(xué)生獨(dú)立完成。三、思維訓(xùn)練：練習(xí)七第12、13思考題。小組討論，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。31+31如：1311= =1433+6631233=3611= =396四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？五、布置作業(yè)：練習(xí)七第10、11題布置預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)筆算乘法練習(xí)課三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對齊；再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。教學(xué)反思:第五課時(shí)課題因數(shù)中間 或末尾有0的乘法課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第53頁學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法掌握豎式的簡便寫法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備圖片教 學(xué) 過 程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：（一）探究因數(shù)末尾有0的乘法筆算1、出示例2，(特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米，它們30小時(shí)各行多少千米？）說一說你讀到了什么（分析題意）并列式。16030= 10630=2、你能不能口算16030=，并說一說你是怎么算的？（先算163=48，因?yàn)榘?60縮小了10倍，把30也縮小了10倍，所以積要擴(kuò)大100倍）學(xué)生鞏固練習(xí)，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言去描述。3、請你嘗試著把口算的過程轉(zhuǎn)化為筆算過程，用豎式去計(jì)算，在你的練習(xí)本上自學(xué)。（學(xué)生嘗試筆算的時(shí)候，請兩名學(xué)生到黑板上板演，并巡視學(xué)生筆算過程，發(fā)現(xiàn)問題，并將問題較多的也板演到黑板上）4、請你（板演同學(xué)）講一講你是怎么算的？（可能出現(xiàn)的兩種筆算方法）學(xué)生敘述：第一種方法是先用個(gè)位上的0去乘160，因?yàn)?乘任何數(shù)都得0，而且0加任何數(shù)都得任何數(shù)，這部運(yùn)算就顯得多余了。 第二種方法根據(jù)口算方法，先不考慮因數(shù)末尾的0，先算出163的積，再在積的末尾添上兩個(gè)0。5、討論：你覺得那種計(jì)算方法更加簡便，更加科學(xué)？學(xué)生比較，指明各種算法的利弊，并甄別出最優(yōu)算法。6、提示：筆算時(shí)我們都必須做到相同數(shù)位要對齊，但在因數(shù)末尾有0的筆算乘法中，為了計(jì)算簡便，不必相同數(shù)位對齊，只需把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對齊。7、你能不能說一說因數(shù)末尾有0的乘法如何簡便的計(jì)算？（先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫幾個(gè)0）8、說的真好，那你能不能根據(jù)剛才的得數(shù)說一說160030等于多少？160300等于多少？16000300等于多少？（二）探究因數(shù)中間有0的乘法筆算1、比較算式10630與16030有什么不同？（第一個(gè)因數(shù)中間有0，第二個(gè)因數(shù)沒變）2、能不能根據(jù)剛才我們探究的方法自己嘗試筆算10630，做完以后和你的同桌互相講一講你是怎么計(jì)算的？學(xué)生自己練習(xí)，同桌之間講筆算過程。3、誰能一邊板演一邊給同學(xué)們講一講你是怎么算的？三、課堂小結(jié)：1、因數(shù)末尾有0如何列豎式簡便？應(yīng)注意什么？兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，則在積的末尾添寫幾個(gè)0。 2、因數(shù)中間有0，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用因數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。 四、練測促學(xué)：1、書后第53頁做一做2、第二關(guān)：選擇題(1)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是（）A、100000B、10000C、1000(2)16020，積的末尾有（ ）個(gè)0。A、2 B、3 C、4(3)560乘50，積的末尾有（）個(gè)0。A、2 B、3 C、4(4)25040，積的末尾有（ ）個(gè)0。A、2 B、3 C、4 (5)50840，它們的積是（）A、2320 B、20320 C、2032五、反饋延伸：1、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？布置預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)因數(shù)中間，末尾有0的乘法16030=4800（千米） 10630=3180（千米） 1 6 01 0 6 3 0 30 1、把因數(shù)末尾0前面的數(shù)字相乘， 2、在乘得積的末尾添上0 兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就添幾個(gè)0教學(xué)反思:第六課時(shí)課題速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第54頁學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、 使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系。2、 學(xué)會速度的寫法過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索 速度時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解速度的概念，掌握速度時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教：1、教學(xué)例3（1）。（1），分別指名讀題。教師：在行程問題中，行駛所用的時(shí)間我們叫做時(shí)間，在一段時(shí)間里行駛的距離叫做路程。每小時(shí)行駛的路程叫速度。想一想，汽車的速度，行駛的時(shí)間各是多少，要解決的問題是什么？一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？1) 分析例3的數(shù)量關(guān)系:汽車每小時(shí)行駛80千米，行駛2小時(shí)，有幾個(gè)80千米，怎樣列式計(jì)算？2) 列式計(jì)算并解答。802=160千米1、 出示例3（2）。李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？1) 自行分析數(shù)量關(guān)系，指名學(xué)生說一說225米/分表示的含義后，問10分鐘可走幾個(gè)225米，并列式計(jì)算。（學(xué)生交流后匯報(bào)）22510=2250（米）2) 你能發(fā)現(xiàn)速度，時(shí)間與所行的路程有什么關(guān)系嗎？生匯報(bào)后，教師板書：速度時(shí)間=路程。也就是說在行程問題的應(yīng)用題中，知道了速度和行駛的時(shí)間就可以根據(jù)這數(shù)量關(guān)系式，求出行駛的路程。四、練測促學(xué)（1） 練習(xí)八第五題。（2） 練習(xí)八第六題。做完后集體訂正.五、反饋延伸：課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？布置預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系160千米/時(shí) 106千米/時(shí)802=160（千米） 22510=2250（米）速度時(shí)間=路程教學(xué)反思:第七課時(shí)課題積的變化規(guī)律課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第58頁例4，做一做，練習(xí)九的第1題，第3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：理解和掌握積的變化規(guī)律，能根據(jù)積的變化規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算。過程與方法：經(jīng)歷積的變化規(guī)律探究過程，體驗(yàn)比較、抽象、概括的思想和方法。情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識之間的邏輯美激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究、創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解積的變化規(guī)律。難點(diǎn)：運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算學(xué)習(xí)準(zhǔn)備口算卡片。教 學(xué) 過 程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教： 102=20 lO20=200 10200=2000 (1)觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?（提示學(xué)生也可以從下往上觀察。）(2)觀察下一組算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)?( 出示例4) 204=80 104=40 54=20 (3)你能把兩組數(shù)積的變化規(guī)律綜合在一起嗎? (4)請各小組再舉例驗(yàn)證一下，看我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確。 (5)揭示課題：積的變化規(guī)律。學(xué)生觀察。學(xué)生討論后，可以得到：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍，積也擴(kuò)大10倍、100倍。 個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)縮小到它的1/10、1/100，積也縮小到它的1/10、1/100。初步得到積的變化規(guī)律。學(xué)生觀察得到：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)一個(gè)數(shù)，積也乘(或除以）同一個(gè)數(shù)（0除外）。學(xué)生舉例驗(yàn)證。學(xué)生讀一讀積的變化規(guī)律。四、練測促學(xué)練習(xí)九：第1、3題。（觀察后獨(dú)立完成。）五、反饋延伸：課時(shí)作業(yè)（1）練習(xí)九第2題，提示什么沒有變？（2）練習(xí)九第4題。（3）練習(xí)九第5題，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。課堂小結(jié)談?wù)勛约哼@節(jié)課學(xué)到了哪些新知識？布置預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)積的變化規(guī)律102=20 204=80 lO20=200 104=40 10200=2000 5 4=20一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)一個(gè)數(shù)，積也乘(或除以）同一個(gè)數(shù)（0除外）。教學(xué)反思:第八課時(shí)課題乘法的估算，課型新授教學(xué)內(nèi)容60頁中的例5及練習(xí)十第2. 4. 5題。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能正確地進(jìn)行乘法估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。過程與方法：經(jīng)歷乘法估算過程，體驗(yàn)估算的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握估算方法。 難點(diǎn)：估算時(shí)確定兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片若干張、小黑板教 學(xué) 過 程二次備課一、示標(biāo)導(dǎo)入：二、查學(xué)診斷：三、導(dǎo)學(xué)施教： 1、例5四年級學(xué)生去秋游。每套車票和門票49元，一共需要104套票。應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？2、列出算式：49104解決這個(gè)問題，我們只需估算一下大致的結(jié)果就行了（板書課題：乘法估算）你準(zhǔn)備怎樣估算？說一說你的想法。組織學(xué)生在小組中議一議，交流各自的估算方法。（1）學(xué)生可能會這樣估算：（板書）4950 4950104100 10411050100=5000 50110=5500應(yīng)準(zhǔn)備5000元 應(yīng)準(zhǔn)備5500元（2）討論：誰的估算方法好一些？為什么？（誰最接近真實(shí)價(jià)）讓學(xué)生討論，發(fā)表意見，形成共識。（3）議一議：在乘法估算中應(yīng)注意什么問題？ 通過討論，教師引導(dǎo)，使學(xué)生明確，乘法估算時(shí)，應(yīng)先根據(jù)“四舍五入”法求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再相乘計(jì)算，得到的結(jié)果即是估算的結(jié)果。（4）練一練：估算下面各題32104 21329 25241通過學(xué)生估算，使學(xué)生掌握:估算時(shí)盡量減少誤差，可根據(jù)實(shí)際情況取因數(shù)的近似數(shù)。例如32104，可計(jì)算30100=3000,321043000；25241，可計(jì)算25040=10000, 2524110000.四、練測促學(xué)（1）第60頁“做一做”。 全年共有多少個(gè)月？（12個(gè)月）怎樣估算呢？（2）練習(xí)十第2題。指名讀題，理解題意。怎樣求操場的長呢？應(yīng)用估算方法： 6260 252250 則62252，估算結(jié)果：6225215000厘米=150米。五、反饋延伸：（1）練習(xí)十第4題（2）練習(xí)十的第5題課堂小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)后，你有什么收獲？布置預(yù)習(xí)作業(yè)板書設(shè)計(jì)乘法的估算例5 49104 （元） 495010411050110=5500應(yīng)該準(zhǔn)備5500元4950， 104100， 50100=5000。 應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。 方法 乘法估算時(shí)，應(yīng)先根據(jù)“四舍 五入”法求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)，再相乘計(jì)算， 得到的結(jié)果即是估算的結(jié)果。 課后反思:第九課時(shí)課題三位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理回顧本單元知識及練習(xí)十7-12題。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：回顧本單元知識要點(diǎn)，熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算、估算的方法和積的變化規(guī)律，提高解決問題的能力。過程與方法：經(jīng)歷知識的回顧整理過程，體驗(yàn)歸納、整理的思想和方法。情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)知識的回顧整理和應(yīng)用意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：回顧整理本單元的知識要點(diǎn)。難點(diǎn)：運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備口算卡片、小黑板。教 學(xué) 過 程二次備課一、導(dǎo)入 首先請同學(xué)們回顧一下這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？二、回顧整理1、復(fù)習(xí)口算乘法。口算練習(xí)。50020 70040 7012 20015 24200 70-302 4200 40030 學(xué)生充分