我喜愛的節(jié)日教學(xué)設(shè)計.doc

我喜愛的節(jié)日教學(xué)設(shè)計作者：馮德文習(xí)作要求：根據(jù)自己的意愿和情感設(shè)想一種節(jié)日，可以寫出為什么要設(shè)立這個節(jié)日，也可以想象度過節(jié)日的情景。設(shè)計理念：1、將“有趣”作為習(xí)作教學(xué)的主旋律，憑借有趣的習(xí)作內(nèi)容，設(shè)計有趣的教學(xué)過程，選擇有趣的習(xí)作材料，鼓勵有趣的自然表達。2、用“下水文”引路，激發(fā)情感，啟迪想象，學(xué)習(xí)表達。3、以“文從字順”為基本要求，將學(xué)生自我修改、教師示范修改和組內(nèi)交互修改結(jié)合起來，提高“放膽文”的質(zhì)量。課前準備：學(xué)生了解祖國各種節(jié)日的時間、名稱、習(xí)俗等。老師準備一張傳統(tǒng)節(jié)日單、一張想象的“五花八門節(jié)日單”和一篇“水果節(jié)”的“下水”文。教學(xué)過程：一、歌唱切題同學(xué)們，今天老師能和在坐的每一位同學(xué)一起學(xué)習(xí)感到特別高興，你們呢？生：太高興了。師：你們想用什么方式表達？生：我們高興了，就想唱歌。師：那我們唱一首歌吧。（課件播放快樂的節(jié)日，學(xué)生齊唱。）師：多么歡樂的曲子，多么快樂的節(jié)日。同學(xué)們猜猜我們上課的主題是什么？生：節(jié)日。二、猜節(jié)日引趣。老師這兒收集了一些有關(guān)節(jié)日的圖片，你們邊看邊猜每張圖片代表哪個節(jié)日。（課件展示代表中國傳統(tǒng)節(jié)日圖片）師：從同學(xué)們的張張笑臉中，我感受到了同學(xué)們是多么喜歡過節(jié)呀。老師特地把它們列成了一張節(jié)日單。（課件：節(jié)日單）師：同學(xué)們這么多節(jié)日，你最喜歡過什么節(jié)？為什么？都是怎么過的？生：我最喜歡過春節(jié)，春節(jié)到，我們穿新衣、放鞭炮生：我最喜歡過婦女節(jié)。（全班大笑）因為在婦女節(jié)，我要幫媽媽做很多事，媽媽太辛苦了。師：你真是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，謝謝你！生：我最喜歡過國慶節(jié)。長假七天，我跟著爸爸旅游，增長很多知識。太有意思了。師：你是一個講求在玩中學(xué)知識的孩子。三、選節(jié)日激趣。導(dǎo)語：你們用不同的方式過節(jié)，我們知道每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)都寄托著人們美好的情感和愿望，它們裝點著我們的生活，使我們的生活增添了幾分樂趣和向往。但是我們總覺得生活過于平淡，于是我們倡想：要是每天都能過上不同的節(jié)日，那么生活將變得多么生：多么美好！師：那生活將多么美好？請看老師設(shè)立的“五花八門”節(jié)日單。（課件：五花八門節(jié)日單）生：哇，真有意思。師：同學(xué)們，讀一讀，一個大聲讀，一個小聲讀，比較這兩張節(jié)日單有什么區(qū)別。生：第一張是傳統(tǒng)的節(jié)日，第二張是老師自己設(shè)立的。生：第二張是老師根據(jù)自己的愿望設(shè)立的。四、創(chuàng)節(jié)日表趣（一）趣節(jié)分享。在兩份節(jié)日單中，我最喜歡水果節(jié)（課件：一籃鮮水果），你能用一兩句話描述它嗎？生：多么新鮮的水果，有各種各樣的顏色，黃的、綠的、紅的，真是五彩繽紛。生：多么新鮮的水果，惹得我們直流口水。師：你們看，各種顏色、形狀、味道的水果，引得我們兩眼放光，所以我設(shè)立了水果節(jié)（課件：水果節(jié)）為什么呢？（課件：我是一個水果者，幾乎天天離不開水果）我想這樣過水果節(jié)（課件）我還加了一個有趣的題目。（課件：快樂的水果節(jié)）同學(xué)們，如果讓你選，你會選什么節(jié)日？為什么？美美的想想，你將會怎樣度過這個水果節(jié)？自己先想一想，說一說。生：我選生日節(jié)，因為我太喜歡過生日了，我可以邀請許多好朋友，為我慶祝生日，他們送我生日禮物，有布娃娃、生日蛋糕，為我唱生日歌。我靜靜為自己許了一個愿望。生：我選當(dāng)家節(jié)，因為我想體驗當(dāng)家的感受。在這一天，我家我說了算，我為爸爸媽媽煮飯，管理一天的家庭開支，為爸爸媽媽解憂。生：我想先自由節(jié)，我是一個自由主義者，在這天沒有人干涉我的行動，我想干什么就干什么。多么開心呀。導(dǎo)語：多么快樂的節(jié)日呀，但我總覺得這些節(jié)日和一年365天這個數(shù)字相比，還顯得少了點。同學(xué)們，你們能不能根據(jù)自己的愿望和興趣也設(shè)立一些節(jié)日，讓我們的生活更加美好呢？你還想設(shè)立什么節(jié)日？為什么？（學(xué)生填表）師：誰愿意和我們分享你所設(shè)立的節(jié)日。生：我設(shè)立運動節(jié)為什么我最喜歡運動這樣過1、早晨大早起床開始晨練2、邀請好朋友進行各項比賽有趣的題目我們的運動節(jié)生：我設(shè)立旅游節(jié)為什么我想游遍全世界這樣過1、做好旅游的各項準備2、邀請全家參加我的旅游團隊，游遍世界有趣的題目要旅游，就來吧五、趣文引路。幾位同學(xué)和我們分享了設(shè)立的節(jié)日，都激起了老師的表現(xiàn)欲望，我都忍不住要和你們分享我寫的“快樂的水果節(jié)”，這篇作文是根據(jù)剛才我填的提綱，把它寫具體了，加了一些想像寫成的。大家認真聽，聽完我有問題要問。（邊讀邊出示課件：快樂的水果節(jié)）師：你們喜歡老師寫的水果節(jié)嗎？為什么？生：我喜歡老師寫的第一自然段，因為老師把為什么設(shè)立水果節(jié)寫具體了，而且把最愛的蘋果比作自己的“密友”，老師的修辭手法用得好。生：我喜歡老師寫的第二自然段，你看老師的想像多么豐富，在老師筆下的水果節(jié)多么熱鬧，人們那么熱情。更讓我心動的是人們想吃什么就吃什么，愿吃多少就吃多少。太理想了。生：我喜歡水果節(jié)的化裝舞會。人們多開心呀，又有吃又有玩。假如今天就是水果節(jié)就好了。生：我覺得老師文章結(jié)構(gòu)特別好，層次多分明呀!師小結(jié)：謝謝幾位文章評析家的評論。我把你們的意見做了一個總結(jié)：把提綱寫具體，把節(jié)日寫熱鬧，層次分明一些，就是好文章了。同學(xué)們你們打算怎么把設(shè)立的與具體呢？想一想，寫一寫吧。生：我想把我的運動節(jié)寫得熱熱鬧鬧的，把運動節(jié)各項比賽寫精神。生：我要把我的旅游節(jié)寫好，向人們介紹我參觀的各個景點，讓人們羨慕我六、議節(jié)日享趣。導(dǎo)語：把自己的快樂與人分享，那是快樂的最高境界。同學(xué)們當(dāng)你們把自己的節(jié)日寫好了，就和大家分享吧！1、自讀修改：魯迅先生曾說過：好文章是改出來的！寫完后輕輕地讀給耳朵聽，你的耳朵最靈敏，能感覺到哪個詞用得不當(dāng)，哪句話不通順，然后用心地改過來，這樣讀了兩三遍，文章就改好了。你可要慢慢讀，細細聽呀！2、師生互評。自我感覺好了嗎？誰大聲讀給大家聽一聽。一來可以和別人分享你的美夢與快樂；二來還可以得到老師和同學(xué)們的進一步修改。3、另類作文分享。在這快樂的節(jié)日、美好的生活中，我以為每個同學(xué)設(shè)計的節(jié)日都是讓自己沉浸在快樂中，但我們班有一位同學(xué)他卻在這特別的日子里讓一群特殊的人孤兒，過上一個令他們難忘的孤兒節(jié)。請聽孤兒節(jié)。多么有愛心的孩子，讓我們把掌聲送給他，也讓我們一起行動起來，讓我們把快樂和愛帶給那些孤兒們。七、總結(jié)。同學(xué)們，有趣的節(jié)日，快樂的生活，讓我們在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，把快樂留給自己，把快樂和愛分給別人。教學(xué)反思：從事小學(xué)語文教學(xué)時間并不長，但就是在這不長的時間里，我已經(jīng)深切地感受到小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)對一個孩子語文能力的形成、語文素養(yǎng)的提高起著何等重要的作用。其實我自己害怕作文教學(xué)。關(guān)于作文教學(xué)葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣的話：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為自能作文，不待教師改；教師之訓(xùn)練必做到這一點，乃為教學(xué)之成功?！边@就是說，作文教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，以便學(xué)生具有自己會寫的本領(lǐng)，也就是人們常說的“授之以漁”的道理，當(dāng)然“興趣”是的最好的老師。對于我們小學(xué)生更是如此，我認為培養(yǎng)寫作興趣和提高寫作能力是我每一堂習(xí)作指導(dǎo)課的任務(wù)。有了興趣，在愿意寫的情況下，學(xué)生才會主動去感受、去發(fā)現(xiàn)、去寫作，也只能在這種主動中通過實踐和相應(yīng)的輔導(dǎo)，學(xué)生的寫作能力才會逐步提高。在我這堂課的教學(xué)中，我認為我在提高學(xué)生的寫作能力方面是做得不夠的。我只是膚淺說要將學(xué)生說的怎樣度過這個有趣的節(jié)日寫具體。其實學(xué)生最終不明白如何將這個環(huán)節(jié)寫具體、寫熱鬧。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生的興趣可能也減半了。我的設(shè)計目的在于學(xué)生評