發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)-大力培養(yǎng)高技能人才-為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人講解.doc

發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì) 大力培養(yǎng)高技能人才為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才支持公交集團(tuán)公司高級(jí)技工學(xué)校校長(zhǎng) 張劍峰摘要隨著首都經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公交集團(tuán)對(duì)職工隊(duì)伍中高技能人才的需求更為迫切，如何進(jìn)一步整合教育資源、發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、大力培養(yǎng)高技能人才，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支持，已成為公交企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要問題。本文主要針對(duì)如何發(fā)揮教育資源作用和創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式進(jìn)行論述，闡述了深化教育資源改革和加強(qiáng)培養(yǎng)高技能人才的措施，以其更好地為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才支持。關(guān)鍵詞整合 教育資源 職業(yè)技能 培養(yǎng)模式一、整合教育資源，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展我校是國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校，是公交集團(tuán)公司技能人才的培訓(xùn)基地、北京市職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地、中德合作職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校，是集技師、高級(jí)技師培訓(xùn)、中高級(jí)技工教育，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的高級(jí)技工學(xué)?！，F(xiàn)開設(shè)“汽車駕駛與維修”等9個(gè)中級(jí)技工專業(yè)，“汽車檢測(cè)”等3個(gè)高級(jí)技工專業(yè)，與德國(guó)漢斯賽德爾基金會(huì)合作開辦中德職業(yè)教育“汽車機(jī)電工”專業(yè)汽車技術(shù)技師班。市政府提出，要認(rèn)真貫徹全國(guó)和北京市第二次人才工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，以建設(shè)世界城市，加快實(shí)施“人文北京、科技北京、綠色北京”為目標(biāo)，以提高城鄉(xiāng)勞動(dòng)者職業(yè)技能素質(zhì)服務(wù)就業(yè)為核心，進(jìn)一步更新觀念，完善政策、創(chuàng)新機(jī)制、建立健全面向城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的職業(yè)培訓(xùn)體系和運(yùn)行機(jī)制，加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化高技能人才成長(zhǎng)環(huán)境，推動(dòng)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和發(fā)展壯大，為首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供技能人才保障。公交集團(tuán)公司作為有11萬名員工的北京市特大型國(guó)有企業(yè)，在首都社會(huì)發(fā)展、市民群眾出行和首都精神文明建設(shè)中有著舉足輕重的作用，是北京市公共交通服務(wù)的主力軍。集團(tuán)公司在全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用，市委和市政府及全體市民對(duì)北京公交的新期待，要求集團(tuán)公司必須持續(xù)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高全體員工的綜合素質(zhì)，提升軟實(shí)力，從而更好地為建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”服務(wù)，為建設(shè)世界城市、公交城市服務(wù)，推進(jìn)建設(shè)人民群眾滿意公交工作不斷向前發(fā)展。當(dāng)前國(guó)家支持職業(yè)教育發(fā)展，全國(guó)人才工作會(huì)議要求加快培養(yǎng)高技能人才的步伐。特別是從今年開始，市財(cái)政確定了2010-2012年對(duì)公交集團(tuán)采取財(cái)政補(bǔ)貼三年包干的新機(jī)制，為集團(tuán)公司進(jìn)一步發(fā)展，提供了一個(gè)難得的機(jī)遇。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，集團(tuán)公司決定對(duì)內(nèi)部教育資源進(jìn)行整合，組建技師學(xué)院，使集團(tuán)公司內(nèi)部教育資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教育職能充分發(fā)揮，將學(xué)歷教育、就業(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定集為一體，建設(shè)面向新生勞動(dòng)力就業(yè)、職工在職培訓(xùn)、大中專院校畢業(yè)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能，考取職業(yè)資格等級(jí)證書、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓(xùn)等各類群體人才培訓(xùn)，開展高技能人才培訓(xùn)教育的綜合基地，擴(kuò)大多層次辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益，更好地為集團(tuán)公司建設(shè)高素質(zhì)職工隊(duì)伍服務(wù)，逐步形成企業(yè)發(fā)展帶動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育發(fā)展推動(dòng)企業(yè)進(jìn)步的良好格局。二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高技能人才高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。所謂人才培養(yǎng)模式，是指在一定教育思想與教育觀念指導(dǎo)下，由教育對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等要素構(gòu)成，并且集中為教育教學(xué)模式的相對(duì)穩(wěn)定的教育教學(xué)組織過程的總稱。職業(yè)教育是就業(yè)教育必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)企業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)高技能人才必須遵循其成長(zhǎng)的客觀規(guī)律, 要注重技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性、動(dòng)態(tài)性與技能提升的漸進(jìn)性, 并根據(jù)技能人才的特點(diǎn), 科學(xué)合理地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容, 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，選擇適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方法, 走開放靈活和自主創(chuàng)新的培養(yǎng)模式。高技能人才培養(yǎng)模式：1. “訂單式”人才培養(yǎng)模式。學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同組織教學(xué)，學(xué)生（學(xué)員）畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。近幾年企業(yè)對(duì)技能人才的需求大幅度增加，我們要按照集團(tuán)公司用人需求的要求和計(jì)劃，培養(yǎng)高技能人才，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量，加快培養(yǎng)步伐，適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。2. “2+1”模式。即三年教學(xué)安排中兩年在學(xué)校組織教學(xué)，一年在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。兩年的校內(nèi)教學(xué)以理論課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)生在企業(yè)的一年以頂崗實(shí)習(xí)為主。汽車專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐能力很強(qiáng)的專業(yè)，為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、上手快、適應(yīng)性強(qiáng)的綜合應(yīng)用型人才，以“2+1”模式實(shí)施教育教學(xué)，是很有效的學(xué)習(xí)途徑。三、深化教學(xué)改革，提高教育服務(wù)能力1. 充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)特色加強(qiáng)師資梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的良性互動(dòng)，確立“以梯隊(duì)建設(shè)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)”的工作思路，力促形成專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，使教研方向進(jìn)一步明確，在教學(xué)中不斷取得新的成果。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人在教學(xué)工作中的領(lǐng)軍作用、示范作用和帶頭作用。注意新教師來源的多元化，合理配備人力和物力資源，不斷提升高層次人才的創(chuàng)新能力，從而推動(dòng)學(xué)科及專業(yè)建設(shè)不斷發(fā)展。提高“雙師型”教師的數(shù)量，鼓勵(lì)教師開設(shè)多種形式的課程，以滿足學(xué)生多層次的需求。在課程建設(shè)中，吸收企業(yè)一線的專家及工程技術(shù)人員共同開發(fā)特色課程，參與和審核有關(guān)課程及教學(xué)實(shí)施過程。課程設(shè)置要按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)的特點(diǎn)與需要來確定，并按學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和職業(yè)適應(yīng)性的需要進(jìn)行調(diào)整，為不同學(xué)生提供更為靈活的教育教學(xué)服務(wù)。按照集團(tuán)公司車輛技術(shù)的發(fā)展，逐步完成新能源汽車專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作, 盡快形成教學(xué)和實(shí)訓(xùn)能力。加強(qiáng)專業(yè)基本條件建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，形成結(jié)構(gòu)合理、布局科學(xué)、適應(yīng)公交發(fā)展需要的專業(yè)體系，形成教學(xué)特色，推進(jìn)培養(yǎng)技能型人才隊(duì)伍建設(shè)不斷向前發(fā)展。2. 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)以職業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是職業(yè)學(xué)校落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念的物質(zhì)基礎(chǔ)。我校是北京市職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)基地，針對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)公交集團(tuán)的發(fā)展需要，我們要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系和內(nèi)容，加強(qiáng)適合學(xué)生（學(xué)員）實(shí)際要求的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，根據(jù)實(shí)際情況采取多種形式，保證學(xué)生（學(xué)員）進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生（學(xué)員）的職業(yè)能力，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。根據(jù)汽車維修技術(shù)的發(fā)展及公共實(shí)訓(xùn)基地功能性完善的要求，我們要建設(shè)新能源汽車實(shí)訓(xùn)、汽車駕駛實(shí)訓(xùn)、汽車信息資料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、汽車綜合性能檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、汽車商務(wù)實(shí)訓(xùn)、汽車電控網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、公交智能調(diào)度管理實(shí)訓(xùn)、汽車維修仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)教室（車間），滿足公交集團(tuán)及社會(huì)各類運(yùn)輸企業(yè)對(duì)高技能人才培訓(xùn)的需求。3. 加強(qiáng)高技能人才的深度培訓(xùn)根據(jù)需要舉辦脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的高級(jí)技工班和技術(shù)骨干班、技師和高級(jí)技師培訓(xùn)班以及高技能人才繼續(xù)教育提高班等高級(jí)培訓(xùn)班, 促進(jìn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新裝備的學(xué)習(xí)和運(yùn)用, 使高技能人才的知識(shí)層次不斷提高, 知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新。在開展高技能人才培養(yǎng)工作中, 加強(qiáng)校企聯(lián)合、“訂單式”培養(yǎng)工作; 運(yùn)用可視化教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段, 提高學(xué)習(xí)效果, 促進(jìn)公交集團(tuán)高技能人才隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。4、遵循高技能人才成長(zhǎng)的規(guī)律，確立“能力本位”的教育理念。高技能人才最顯著的特征是其精湛的生產(chǎn)勞動(dòng)技藝，能從事技術(shù)含量大、勞動(dòng)復(fù)雜度高的工作。因此，高技能人才的培養(yǎng)僅靠學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)是無法實(shí)現(xiàn)的，必須緊密結(jié)合不同職業(yè)、不同崗位的技能要求，在實(shí)際崗位中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)傳授和訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生（學(xué)員）的實(shí)際動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力，并能運(yùn)用和驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高技藝，在實(shí)際工作崗位中發(fā)揮骨干作用，在所在單位能夠師傅帶徒弟，進(jìn)行技能的傳幫帶，培養(yǎng)出更多的技能人才。深化教學(xué)改革，實(shí)行學(xué)分制，采取靈活的彈性學(xué)制。通過科學(xué)劃定學(xué)分，制定實(shí)施方案，建立工作機(jī)制，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建 立和完善適合學(xué)分制的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和考核制度，學(xué)生累計(jì) 學(xué)分達(dá)到規(guī)定要求的，可提前畢業(yè)。企業(yè)職工在職培訓(xùn)也可采取 彈性學(xué)制，企業(yè)職工利用業(yè)余時(shí)間分階段完成學(xué)業(yè)，累計(jì)學(xué)分達(dá) 到規(guī)定要求并通過有關(guān)部門考核的，可取得相應(yīng)的畢業(yè)證書和職 業(yè)資格等級(jí)證書。 總之，整合教育資源，完善教育培訓(xùn)機(jī)制，深化教育教學(xué)改 革，提高辦學(xué)規(guī)模和層次，大