小二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期)第一單元 長(zhǎng)度單位第一課時(shí) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第1頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)過程中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)及動(dòng)手操作的能力。教具學(xué)具： 回形針、三角形、小方塊若干教學(xué):過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話，新學(xué)期開始了，我們發(fā)了新書，小朋友們高興嗎？書是我們的好朋友，那你們知道書有多長(zhǎng)嗎？ 2、學(xué)生估計(jì)數(shù)學(xué)書的寬度，可以用手比劃。二、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。1、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量相同的長(zhǎng)度。（1）選一選：分小組，選用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬，每人選一樣。（2）量一量：分四人小組進(jìn)行測(cè)量。教師指導(dǎo)學(xué)生作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直，并注意一端對(duì)齊。（3）說一說：你選用什么物品進(jìn)行測(cè)量？量的結(jié)果是多少？（4）議一議：都是量的數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)，為什么量的結(jié)果不一樣呢？師：測(cè)量同一長(zhǎng)度，用不同的物品量，量的結(jié)果也不同； 有的人量的結(jié)果又相同，這是為什么？（他們用的物品是一樣的。）師：看來我們要得到相同的結(jié)果就要用相同的物品去量。2、 用不同的物品量不同的長(zhǎng)度（1）我們?cè)儆檬种械奈锲纷鳂?biāo)準(zhǔn)來量一量文具盒的長(zhǎng)度好嗎？（學(xué)生動(dòng)手量，師巡視指導(dǎo)）（2）把誰來說一說你們組量的結(jié)果（2）將測(cè)量結(jié)果有小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）請(qǐng)觀察并比較一下兩次測(cè)量的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了怎么問題？說給你的同桌聽一聽。（小組交流討論，課本的寬有7個(gè)小方塊那么長(zhǎng)，文具盒有7個(gè)回形針那么長(zhǎng)，它們的長(zhǎng)都是7，但它們并不一樣長(zhǎng)。）（4）為什么它們的長(zhǎng)都是7，但它們并不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)閮纱斡玫奈锲凡灰粯?。文具盒比課本的寬要長(zhǎng)，正好7個(gè)回形針比5個(gè)回形針長(zhǎng)。（5）你們真會(huì)觀察，用同樣的物品做單位來測(cè)量就能很快比出物體的長(zhǎng)短。（板書）剛才我們?cè)诹繑?shù)學(xué)書的寬，文具盒的長(zhǎng)的時(shí)候，正是用了不同的物品，也就是用了不同的長(zhǎng)度單位（出示課題：長(zhǎng)度單位），才使得我們量出的結(jié)果各不相同，還與事實(shí)不符。所以，我們?cè)谌チ课矬w長(zhǎng)度的時(shí)候，選擇做標(biāo)準(zhǔn)的物品就應(yīng)該怎樣？（相同、同一物品、一樣的物品）對(duì)，要用統(tǒng)一的物品，要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要把長(zhǎng)度單位統(tǒng)一。（補(bǔ)充課題：統(tǒng)一）我們把課題一起來讀一遍。（學(xué)生讀）誰來說一說統(tǒng)一長(zhǎng)度單位是什么意思？三、標(biāo)準(zhǔn)的選擇（1）我們現(xiàn)在明白了，在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，應(yīng)該用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，同學(xué)們認(rèn)為選擇什么物品做統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位比較合適呢？（三角形、小方塊、回形針）（2）量較長(zhǎng)的物體，我們就用較長(zhǎng)的物品做單位，量較短的物體，我們就用較短的物品做單位。如果要量這張小賀卡的邊，用什么做單位比較合適呢？（小方塊）（3）我們就用小方塊做單位來量賀卡的長(zhǎng)邊和短邊（4）學(xué)生操作后匯報(bào)（賀卡的長(zhǎng)邊有14個(gè)方塊長(zhǎng)，賀卡的短邊有10個(gè)方塊長(zhǎng)，長(zhǎng)邊比短邊多幾個(gè)方塊長(zhǎng)？（4個(gè)）四、鞏固練習(xí)1、教科書P2“做一做”1。看圖回答：以誰做標(biāo)準(zhǔn)？（以方格）口頭回答：豆角大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)？ 胡蘿卜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)？剩下的請(qǐng)同學(xué)先看再填。2、教科書P2“做一做”2。提問：看書回答他們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)來量桌子的長(zhǎng)和高，椅子的高呢？（用沒用過的鉛筆）指導(dǎo)測(cè)量的方法：下面老師請(qǐng)你們用整枝的鉛筆去測(cè)量。方法是從桌子的一端開始，對(duì) 后一次接一次，這樣測(cè)量結(jié)果才比較準(zhǔn)確。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，并匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。3、教科書P2“做一做”3 估一估。提問：題中都有什么？以誰做標(biāo)準(zhǔn)？“估一估”就是讓我們用眼睛觀察，看每種物品大約的幾個(gè)正方體那么長(zhǎng)？五、小結(jié)略第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容 教科書P3的內(nèi)容及P6練習(xí)一第3題教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)建立1厘米的觀念和用尺量物體長(zhǎng)度的方法。教具學(xué)具 尺子、 圖釘 、紙條若干 放大厘米尺紙條教學(xué)過程：一、談話引入1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來量。二、操作活動(dòng)，建立表象（一）、認(rèn)識(shí)厘米1、出示放大厘米尺紙條，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！睂W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。4、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。5、鞏固1厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。3、 交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教科書P6練習(xí)一第3題，量一量。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 1厘米大約有多長(zhǎng)？ 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)米 用米量教學(xué)內(nèi)容：教科書P4 的內(nèi)容及P6練習(xí)一第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。2、會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立米的空間觀念和用尺測(cè)量長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教具學(xué)具：1米的直尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長(zhǎng)的繩子，1米的卷尺，刻度尺。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)談話。提問：1、上節(jié)課我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？2、用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？3、怎樣量物體的長(zhǎng)度？用刻度尺量物體的長(zhǎng)度要注意什么？4、用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。二、認(rèn)識(shí)米，用米量情景設(shè)置：你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多長(zhǎng)呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：“米”）在量比較長(zhǎng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米”。（一）感知米的實(shí)際長(zhǎng)度1觀察這把米尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）2觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？3那么1米到底有多長(zhǎng)呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長(zhǎng)的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（5）用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。（應(yīng)該注意什么問題？）4以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。（二）厘米、米之間的關(guān)系1那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？2這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離1出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長(zhǎng)的物體和距離。2用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。三、鞏固反饋1、練習(xí)一第4題 兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。量課桌的寬是多少厘米？2、練習(xí)一第6題，指導(dǎo)學(xué)生完成。四、擴(kuò)展練習(xí)練習(xí)一第5題，在下課后測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。五、全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段 量、畫線段教學(xué)內(nèi)容：教科書P5的內(nèi)容P6練習(xí)一第710題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）教學(xué)重、難點(diǎn)：靈活量、畫整厘米長(zhǎng)的線段。教具學(xué)具：學(xué)生尺、米尺教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問：我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位有哪些？哪個(gè)長(zhǎng)度單位大？哪個(gè)長(zhǎng)度單位??？它們之間有什么關(guān)系？2、說出合適的長(zhǎng)度單位。（1）黃瓜長(zhǎng)28（ ）。（2）一幢樓房高45（ ）。（3）學(xué)校跑道長(zhǎng)200（ ）。（4）爸爸身高170（ ）。（5）小明的褲子長(zhǎng)80（ ）.二、教學(xué)新課。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、教師在黑板上畫出一條曲線。2、再在黑板上畫出一條直線。3、問：這兩根線有什么不同？（這兩根線的形狀不同，一桶是直的，另一根是彎曲的）4、在生活中，有許許多多像這樣的直線。5、分別用一本書厚書、一相長(zhǎng)方體的盒子比著，在黑板上各畫一條線段。6、今天。我們就來學(xué)習(xí)這樣的圖形，這種圖形叫做線段。（板書課題：線段）同學(xué)們都知道什么上長(zhǎng)方形、正方形和三角形，那么圍成這些圖形的線，你們知道它叫什么名字嗎？它們都叫“線段”。（1）設(shè)計(jì)讓學(xué)生找一找線段的特點(diǎn)。A、認(rèn)識(shí)線段：下面這些都是線段。畫線段。B、指出下面哪些是線段。（2）讓學(xué)生找身邊有哪些物體的邊有線段？（二）新課探究1、觀察討論：線段有哪些特點(diǎn)？（1）線段是直的；（2）線段的兩頭有端點(diǎn)；（3）引導(dǎo)學(xué)生量出線段的長(zhǎng)度，因?yàn)橛卸它c(diǎn)，所以就可以量它的長(zhǎng)度。2、動(dòng)手操作量出書中例4上面3條線段的長(zhǎng)度，互相交流量的方法和量的結(jié)果。3、大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，會(huì)測(cè)量線段了，如果讓你畫一條線段，你會(huì)嗎？4、講解畫線段的方法：畫出指定長(zhǎng)度的線段有兩種畫法。第一種是從尺子的“0”刻度開始畫，畫到3厘米的刻度，就是3厘米長(zhǎng)的線段。第二種方法是對(duì)準(zhǔn)尺子的“0”刻度點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再找到3厘米處點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后把兩點(diǎn)連起來，就是3厘米長(zhǎng)的線段。提問：如果你尺子上沒有0刻度，你要怎樣才能畫出3厘米長(zhǎng)的線段，請(qǐng)你舉例說明。小結(jié)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要會(huì)靈活應(yīng)用。5、練習(xí)：畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。三、課堂小結(jié)今天這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？線段有什么特點(diǎn)？ 四、布置作業(yè)。做教科書P7練習(xí)一第7、8、9、10題。第二單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）1、兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)內(nèi)容：教科書P8-10頁例1-2，P13練習(xí)二第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加和不進(jìn)位加的筆算方法。2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流、解決實(shí)際問題材的能力、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程：一、口算1、27+12= 45+54= 37+21= 56+23=2、能說出口算的方法嗎？二、新課探索（一）教學(xué)例1。1、同學(xué)們，今天老師帶你們一起去參觀參加博物館好嗎？2、（出示掛圖第8頁主題圖）瞧，光明小學(xué)二年級(jí)的小朋友去，他們也可高興了。3、在畫面中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？4、那么四個(gè)班只給了兩輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，大家能幫助他們一起安排好嗎？估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？（1）我們先來看看二（1）班和二（2）班的同學(xué)可不可以合乘一輛車，請(qǐng)列出算式。（板書：36+30）（2）同桌互相商量商，怎樣計(jì)算？（3）互相交流，說一說怎樣計(jì)算出結(jié)果的。（口算、擺小棒、豎式筆算）（4）師：同學(xué)們說得真好，你們的口算不錯(cuò)，今天老師教會(huì)你們筆算好嗎？筆算也就是列豎式計(jì)算。教師邊講邊板書：36+30=66十 個(gè)3 6+3 0 6十 個(gè)3 6+3 0 6 6十 個(gè)3 6+3 0十 個(gè)3 6+3 0學(xué)生動(dòng)手手?jǐn)[一擺，看一看36根小棒加上30根小棒是不是66。（5）觀察討論列式計(jì)算應(yīng)注意什么？（板書：相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起）（6）引導(dǎo)學(xué)生讀幾遍。（7）練習(xí)P9“做一做”，指名板演，其余同學(xué)在書上做，教師巡視指導(dǎo)。（二）教學(xué)例子21、剛才我們通過計(jì)算，二（1）班和二（2）班共有66人，66小于70，所以可以合乘一輛車。那么二（3）班和二（4）班能不能合乘第二輛大客車呢？你們會(huì)把這兩個(gè)班的人數(shù)，用豎式的方法算出來嗎？2、學(xué)生自己動(dòng)手寫算式，自己計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3、指名說出豎式的計(jì)算步驟，教師板書：35+34=十 個(gè)3 5+3 4 9十 個(gè)3 5+3 4 6 9十 個(gè)3 5+3 44、 讓學(xué)生再說一說，豎式加法應(yīng)注意什么？5、教師小結(jié)；二（3）班和二（4）班共有69人，這樣兩個(gè)班的人數(shù)沒有超過70人，也可以合乘一輛車。6、學(xué)生練習(xí)P10“做一做”。四、總結(jié) 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？列豎式加法應(yīng)注意什么？五、布置作業(yè)P13練習(xí)二第1題在書上做，第2題在作業(yè)本上做。第二課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù) （進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容 教科書P11例3的內(nèi)容。練習(xí)二第3、4題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)重、難點(diǎn)理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、板算。 34+532、口算。 （1）7+6 8+4 9+5 6+87+5 5+8 6+6 4+63、訂正板算。提問：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？4、導(dǎo)入新課。提問：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿十）教師說明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說，個(gè)位相加滿十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。二、新課。1、看教科書P11例3。（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？提問：看這幅圖能直接回答這個(gè)問題嗎？為什么？怎樣才能回答？看P8回答：二（1）班有多少人？（36人） 二（3）班有多少人？（35人） 兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式列式：36+35=怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。請(qǐng)同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的。提問：小棒的3捆與5捆合起來是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的3捆與5捆合起來是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來是幾根？表示幾個(gè)什么？得到6捆 11根提問：11根里有沒有10個(gè)一，10個(gè)一是（ ）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。這時(shí)我們?cè)偎闼阋还灿袔桌赘?？?捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和6個(gè)一）合起來是多少？（71）追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？教師說明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。追問：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程，寫豎式算一算。提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對(duì)齊。） 3 6 + 3 5提問：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？請(qǐng)看書上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。）教師說明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。提問：個(gè)位6加5等于幾？（11）個(gè)位滿十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？教師說明；個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。提問：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？教師說明：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。3 6+31 5 1提問：十位上怎么算呢？互相說說看。你能說說十位上的7是怎樣得來的？教師說明：十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號(hào)后面寫71。 3 6 + 31 5 7 1請(qǐng)同學(xué)說說計(jì)算過程。提問：通過計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？2、請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題 37+53 邊做邊說計(jì)算過程。提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿10，怎么辦？該怎樣寫？教師說明：個(gè)位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。3、學(xué)生獨(dú)立做教科書P11“做一做”中的兩題。注意下邊的提示，邊做邊說過程。4、小結(jié)。提問：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？板書：“兩位數(shù)加兩位數(shù)”。提問：與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？復(fù)習(xí)：個(gè)位相加不滿十。新課：個(gè)位相加滿十。師講：像今天這樣個(gè)位相加滿十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。板書：進(jìn)位加法。提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？三、小結(jié)：筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿不滿十，個(gè)位滿十，十位相加的和要多1。四、練習(xí)。1、小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？列式：寫豎式： （ ） ( ) ( ) 答:小明和爸爸一共要花( )元錢。答：小明和爸爸一共要花（ ）元錢。提問：你還能提出什么問題？列式解答。2、做教科書P13練習(xí)二的第3題，在書上做,請(qǐng)同學(xué)邊擺邊算邊說過程.3、筆算下面各題，獨(dú)立在本上做，教師邊巡視邊檢查.25+63= 76+5= 32+28=45+47= 32+18= 9+56=第三課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書P14-P15練習(xí)二第510題。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識(shí)。 1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題？指名回答。3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說明解題思路。5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。 8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。四、布置作業(yè)筆算36+25= 9+47= 45+38= 38+57= 33+66= 62+28=2、兩位數(shù)減兩位數(shù)第一課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容：教科書P16、17頁例1。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。2、能正確書寫兩位數(shù)減法。教學(xué)重難點(diǎn)：豎式的書寫格式。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、師：你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市申辦嗎？問：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多少票？）2、讓學(xué)生一邊問一邊列式如：北京比多倫多多多少票？二、新課1、討論：56-22怎么算？（1）、口算（2）、列豎式2、請(qǐng)小組討論，列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么問題？我們?cè)鯓影沿Q式寫在算術(shù)本上？指名在黑板上示范3、學(xué)生四人小組互相提問，并列豎式解答問題，學(xué)生展示。三、練習(xí)P19頁的做一做中的第1題。自己獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生到黑板上做。 四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。五、課外作業(yè)37-30= 56-26= 76+6= 94-63= 69+23= 89-25= 第二課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容：教科書P18頁例2及練習(xí)三第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。教學(xué)重難點(diǎn)：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。教學(xué)用具：小棒教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9豎式計(jì)算：52-21 79-37 65-24 出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法二、新課師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)大家試試2選擇有代表性的算法板書師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個(gè)得數(shù)，到底哪個(gè)得數(shù)對(duì)呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決動(dòng)手操作，每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表在數(shù)位表上擺出56根小棒提問：從56根中去掉18根該怎么辦？師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒，合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再?gòu)氖Ｏ碌?捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確師：通過擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計(jì)算呢？看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時(shí)遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個(gè)位上的6根合起來再拿的）在筆算時(shí)，當(dāng)個(gè)位上的6減8不夠減時(shí)，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時(shí)十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個(gè)位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)（用紅粉筆）三、鞏固練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生在書上完成練習(xí)三第1、2題。四、課堂小結(jié)五、課外作業(yè)練習(xí)三第3題 列豎式計(jì)算第三課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法二）教學(xué)內(nèi)容：教科書P19頁例3及練習(xí)三第4、5、6題。教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法教學(xué)重難點(diǎn)：理解退位的含義教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算：14-9 32-8 14-3 64-8 14-712-3 42-5 63-4 72-9 82-32、計(jì)算：47-23 56-41 72-32二、新授1、板書：50-24（1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對(duì)齊）板書豎式，從哪位算起？個(gè)位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個(gè)位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10-4=6，個(gè)位上寫6（2）十位上的5被借走了一個(gè)1，還剩幾？4-2=2個(gè)位上寫2。（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減）三、鞏固練習(xí)1、完成P19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。2、完成第20頁練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？ 3、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)。4、完成第20頁練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 五、課后作業(yè)：74-45= 38-28= 50-22= 53-46= 40-13= 66-39= 第四課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書P20-P21練習(xí)三第7-13題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和題卡教學(xué)過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。二、鞏固練習(xí) 1、用豎式計(jì)算53-45= 34+17= 90-49= 74+6= （指名板演）2、完成P21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？3、完成P21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、P22頁練習(xí)三第10題。 仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。5、P22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成P21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。 2、完成P22頁練習(xí)三第12題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。3、完成P22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。 四、小結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、課外作業(yè)1、筆算33+27= 43-26= 64-46= 56+27= 90-63= 100-56=第五課時(shí)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書P23 例4及相應(yīng)的“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、主題圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、口算（卡片出示）18-3 16+2 39-8 58-8 36+1 58-1 20-7 58-492、提問：第一行有幾個(gè) 圓 ？第二行有幾個(gè)三角形 ？你能用多和少說一說它們之間的關(guān)系嗎？（圓形比三角形多，三角形比圓形少）提問：出示虛線：誰能用學(xué)過的知識(shí)說一說左邊和右邊和表示什么？（左邊是圓形和三角形同樣多的部分，右邊是圓形比三角形多的2個(gè)，也就是三角形比圓形少的2個(gè)。）今天我們就來學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，板書課題：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) 二、新授課：1、導(dǎo)語：學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比，但是班級(jí)被小樹遮住了，你能通過題目中給的信息找出每列紅旗是哪個(gè)班嗎？2、出示圖：說出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。生：我發(fā)現(xiàn)了二（1）班得了16面小紅旗、二（2）班比二（1）班少3面）3、你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：二（2）班得了多少面紅旗？根據(jù)學(xué)生說的列式板書：16-3=13（面）師：16表示什么？3表示什么？13表示什么？生：16表示二（1）有16面紅旗，3表示二（2）班比二（1）班少的3面，13表示二（1）班和二（2）同樣多的部分。4、鞏固知識(shí)：出示：三（1）班比二（1）班少2面，你知道三（1）班得了多少面嗎？出示兩列小紅旗，一列11面，一列14面， 你知道哪列是三（1）班的嗎？你是怎么計(jì)算的？板書：16-2=14（面）提問：16表示什么？2表示什么？14表示什么？生：16表示二（1）有16面紅旗，2表示三（1）比二（1）少的2面，14表示二（1）和三（1）同樣多的14面。出示三（1）班。4、變換條件：出示：二（1）班比四（1）班多6面。你說說四（1）班多少面？你能直接列出算式嗎？板書：16-6=10（面）提問：題上說的是“多”，為什么用減法？生：二（1）班比四（1）班多，也就是四（1）班比二（1）班少，所以用減法。請(qǐng)你觀察這一個(gè)多，一個(gè)少的條件句，有什么不同？5、師總結(jié)：（指著條件句）6、二（2）班比二（1）班少，他們倆誰多呀？二（1）多，我們稱為較大的數(shù)，反過來，二（2）就是較小的數(shù)，我們要求較小的數(shù)，所以就用較大的數(shù)減去比它多的部分。三、鞏固練習(xí)1、導(dǎo)語：其實(shí)生活中也有很多詞語可以表示數(shù)學(xué)中的多和少，比如：出示：便宜、貴、漲價(jià)、降價(jià)、優(yōu)惠等等。你知道它們都表示什么意思嗎？學(xué)生連線。2、我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，你能用它來解決生活中的問題嗎出示圖：你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生匯報(bào)。你知道“優(yōu)惠”是什么意思嗎？（便宜、少）你知道誰比誰少？（現(xiàn)在比原來少）求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用什么法做？（減法）學(xué)生列式：39-8、45-8、59-8 3、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。 四、拓展練習(xí)：小立上山走了16分鐘，下山比上山少走6分鐘，他一共走了多少分鐘？師：先求什么，再求什么？生：先求下山的時(shí)間，再加上上山的時(shí)間。列式：16-6=10（分鐘） 10+16=26（分鐘）五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)，像這樣的題，我們要先找出較大的數(shù)，再找出較小的數(shù)，最后看問題求哪一個(gè)，如果求較小的數(shù)就用減法。 第六課時(shí)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書P24、25頁練習(xí)四教學(xué)目的：1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生看圖能力的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)。3、提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、口算（卡片出示）9+8= 16+9= 23+7= 65+6=435= 21-9= 36-7= 43-8=二、鞏固練習(xí)，完成練習(xí)四1、第1題引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，提問：這里有幾句話？你覺得哪一句話最重要？怎樣列式嗎？（學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。） 2、出示第2題，二年級(jí)同學(xué)看電影，買了80張票，后來退了8張，二年級(jí)有多少同學(xué)看電影？學(xué)生讀題，并請(qǐng)學(xué)生板演。808= （張）3、學(xué)生獨(dú)立完成第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。4、第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。5、第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。6、第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。7、第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。8、第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。四、布置作業(yè) 完成相應(yīng)的課堂練習(xí)。 3、連加、連減和加減混合第一課時(shí)：連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教科書第26、27頁及相應(yīng)的“做一做”。練習(xí)五第1、2題。教學(xué)目的：1、強(qiáng)學(xué)生對(duì)連加連減應(yīng)用題的理解。2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、應(yīng)用題的多種解法。2、加連、連減式的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：例1的圖和表格、口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算（卡片出示）36-8 45-6 15+7 9+35 70-4327+13 83-80 9+3+5 16-4-8（后兩個(gè)小題指名說說是怎樣口算的）2、筆算68+24 85-37二、 創(chuàng)設(shè)情境、探索新知(一)、連加1夏天，人們都用西瓜降溫防暑，光明小學(xué)的小伙伴們也組成了互助小組在幫農(nóng)民伯伯摘西瓜，出示主題圖和表格。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面及圖示的統(tǒng)計(jì)表。第一組第二組 第三組2834232 學(xué)生嘗試列式計(jì)算。3 反饋：（1） 反饋算式 28+34+23（2） 反饋算法 可能有口算也有筆算，其中筆算可能出現(xiàn)的情況有： 方法一： 方法二： 方法三： 2 8 6 2 2 8 2 8 + 3 4 + 2 3 + 3 4 3 4 6 2 8 5 6 2 + 2 3 8 5（3）對(duì)比這三種方法，選擇最優(yōu)方法；師：誰來說說，這三種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 小結(jié)：方法一比較費(fèi)時(shí)，也不美觀；方法二比較簡(jiǎn)便，可以少寫一個(gè)62；方法三雖然更省時(shí)間，但計(jì)算時(shí)比較容易出錯(cuò)，所以在筆算時(shí)我們一般采用第二種方法。 4、練習(xí)：完成P26“做一做”，指名板演，集體訂正。（二）、連減1、學(xué)生看圖，口編應(yīng)用題。有85個(gè)西瓜，李明運(yùn)走26個(gè)，我運(yùn)走40個(gè)，還剩幾個(gè)？2、 學(xué)生嘗試列式計(jì)算。板書：85-40-26=3、 生試算并交流算法方法一：口算85-40=45，然后用豎式計(jì)算45-26=19方法二：連減豎式 8 5 4 0 4 5 2 6 1 9 方法三、先算一共運(yùn)走多少個(gè)？40+26=66 85-66=19 師小結(jié)：在計(jì)算時(shí)哪一步如果能口算，就可以口算，口算有困難的進(jìn)行筆算。4、完成P27頁“做一做”第1、2題。 5、 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題：連加、連減）這節(jié)課學(xué)的連加、連減和以前所學(xué)的有什么相同和不同之處？（運(yùn)算順序相同，但這節(jié)課學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算連加、連減。）用豎式計(jì)算連加連減時(shí)要注意什么？四、鞏固練習(xí)完成P2練習(xí)五第1、3題。第二課時(shí)：加減混合教學(xué)內(nèi)容：教科書P28 例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減混合的計(jì)算順序，學(xué)習(xí)筆算的書寫格式，掌握簡(jiǎn)便寫法。2、使學(xué)生能正確地計(jì)算100以內(nèi)的加減混合式題。教學(xué)重、難點(diǎn)：計(jì)算的正確性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、前面我們運(yùn)用連加、連減的知識(shí)解決了一些簡(jiǎn)單的問題。下面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們能不能解決呢？（1）車上原來有54人，從前門又上了16人，后門上了10人，現(xiàn)在車上一共有多少人？（2）車上原來有36人，從前門下了4人，后門下了9人，現(xiàn)在車上還有多少人？提問：我們已經(jīng)學(xué)過連加、連減的計(jì)算方法，連加、連減筆算有幾種書寫格式？哪兩種？哪種是簡(jiǎn)便寫法？在計(jì)算過程中有口算的怎么辦？2、師：其實(shí)啊，在我們的實(shí)際生活中不僅有連加、連減的問題，更多的是既要加又要減的問題，也就是加減混合問題。（出示課題）二、新授1、教學(xué)例3（1）引導(dǎo)學(xué)生看書本例3圖，請(qǐng)學(xué)生看圖試說圖意。車上原來有67人，到站下去25人，又上來28人，現(xiàn)在車上有多少人？ （2）想一想：現(xiàn)在既有人下車，又有人上車，那現(xiàn)在車上到底有多少人呢？怎樣列算式？（列式：67-25+28）（3）比一比，看看這個(gè)算式與前面學(xué)的連加連減有什么不同？（既有加，又有減）（4）歸納：這個(gè)算式是加減混合。那么加減混合的算式又該怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？（小組討論）5、匯報(bào)。方法一：6 7 4 2 方法二： 6 7- 2 5 +21 8 -2 5 4 2 7 0 4 2 +2 8 7 02、小結(jié)：看來，我們?cè)谟?jì)算加減混合時(shí)，也可以像計(jì)算連加連減一樣，把把個(gè)豎式連起來寫，這種寫法很方便。而且是哪能一步能口算就直接口算，不用寫出豎式。三、鞏固練習(xí)1、完成P28“做一做”兩題。2、完成P29第2題四、課堂小結(jié)今天這