守規(guī)則,我踐行.doc

守規(guī)則 我踐行主題班會師：課前導(dǎo)入，同學(xué)們緊張嗎，生：緊張師：這些老師看著我我也緊張，同學(xué)想不想讓他們也緊張一下。生：想師：憑什么我們緊張，憑什么他們不緊張呀，注意老師的要求，請同學(xué)們面向聽課的老師，仔細(xì)看，看看哪一位老師你對他最感興趣。并說出一至二個感興趣的原因。一會我們找三個同學(xué)讓在坐的的三個老師緊張一下。師：我估計這問題拋出來以后，在坐的每個老師都會緊張。師：好現(xiàn)在我給大家5秒鐘的時間，找出你最感興趣的老師，并用一句話，或一個詞概括一下你的想法。師：準(zhǔn)備轉(zhuǎn)過去，54321找到了嗎，就三次機(jī)會還不快去找。生：我感覺師：快去找，找到你最感興趣的老師。生：我對這個老師感興趣，因?yàn)檫@個老師頭發(fā)顏色和別人的不一樣師：搭配不同的事物能引起別人的注意。現(xiàn)在我們開始上班會課，今天班會的主題是，守規(guī)則 我踐行師：說道規(guī)則，課前讓同學(xué)們查閱資料了，誰能用自己的話，說說，什么是規(guī)則。生：大家需要共同遵守的規(guī)定。師：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度、法規(guī)。師：在學(xué)校門口看到這樣一件事，一輛停在了這個丁字路口，車主是咱們學(xué)校的一位家長，過來給孩子送東西，但正好被交警看到了，交警就把這位家長給攔住了，要求把車開到指定位置。家長覺得這里現(xiàn)在又不堵車，停個一兩分鐘根本不叫事。而且孩子還等著呢。雙方因?yàn)檫@件事發(fā)了了爭執(zhí)。這樣咱們還原一下當(dāng)時的情景。這邊這部分同學(xué)：A方代表交警這部分同學(xué)：B方代表開車家長C方站在一個旁觀者的角度，先靜靜的聽，然后再闡述自己的觀點(diǎn)待會別人發(fā)言前，請先聽別人別人的觀點(diǎn)，聽別人說完再說自己的觀點(diǎn)。誰準(zhǔn)備好了誰可以先說咱們先讓警察同志先說A生：這個地方明確寫著呢禁止停車，你的車不能停在這里。B方，我給孩子送東西，兩分鐘就走師：這事你別給我說呀，給警察說B方，警察同志，我給孩子送東西，兩分鐘就走，這不孩子等著用呢，最多兩分鐘，就走。師：對啊，就兩分鐘的事，給孩子放下東西我就走。（面向警察同志，等待警察同志發(fā)言）警察同志都覺得沒問題？A方你可以把車停在學(xué)校指定位置，在給孩子放東西。放在這里堵了車怎么辦。師：剛才感到雙方各執(zhí)一詞，交警同志認(rèn)為這個地方不允許停車，應(yīng)該吧車停到指定位置。而家長這邊，覺得最多兩分鐘馬上就走。各位旁觀者對這件事情有什么看法C我覺得應(yīng)該支持家屬一方，就兩分鐘的事，一會就走C我覺得支持警察一方，如果這個地方正好有車開過來出了交通事故怎么辦C其實(shí)大家可以想一想，把車放在這里會給附近的居民帶來什么影響？師：咱們聽聽周圍住戶的說法：我們家住在開元分校旁邊，每到周五下午，和周日下午，想開車出門，都得堵很長時間，有人說是因?yàn)槁氛嚩嗨圆哦碌眠@么厲害，其實(shí)，我去過國外很多地方，比如巴黎，他們那的路比咱們學(xué)校附近的路還有窄，車更多，但堵的根本沒這么嚴(yán)重。這里堵得這么嚴(yán)重，根本原因還是很多司機(jī)都不懂得禮讓，沒有規(guī)則意識，想停就停，亂停亂放，導(dǎo)致交通阻塞。師：聽了附近居民的話你有什么想法。除了會給附近居民造成影響，對學(xué)校會有什么影響呢出示12345熱線師：看了這段視頻，你想說點(diǎn)什么？師：看到這里你想對這位車主說點(diǎn)什么生：你覺得是一兩分鐘的事，可是如果造成交通事故怎么辦，師：對啊可能停在這里就會給周圍很多無辜的人造成不必要的麻煩。不能因?yàn)樽约簜€人的原因，而損壞大家的利益呀。師：現(xiàn)在我們把焦點(diǎn)對準(zhǔn)我們的社會，在社會上有沒有類似的現(xiàn)象，為了個人利益，不守規(guī)則的現(xiàn)象。生：有些人過馬路不看紅綠燈，想走就走，不守規(guī)則。師：觀看“中國式過馬路”視頻。看了這段視頻你想說點(diǎn)什么？生：為了個人利益，不守規(guī)則，亂闖紅燈，給自己給他人帶來很多麻煩，還有可能造成交通事故。師：是啊，闖個紅燈看起來不是什么大事，但很有可能，會給自己、他人、社會，造成很多不良后果。這是在交通方面不守規(guī)則現(xiàn)象。其他方面有沒有呢？生：有些人不守規(guī)則，為了個人利益，往食品里面添加一些色素，或其他有毒物質(zhì)。如毒奶粉、瘦肉精等觀看地溝油視頻師：民以食為天，這些不法商販為了謀取高額利潤，不顧別人的安慰，不守規(guī)則，把別人的生命當(dāng)做兒戲。誰還想說生：上次出去玩有些人亂扔垃圾，破壞環(huán)境出示北京天安門亂扔垃圾、海南島三亞沙灘垃圾視頻看了這段視頻你有什么感受，生：這些人太可恨了。生：現(xiàn)在把我們的焦距，在我們學(xué)校里在我們的周圍有哪些不守規(guī)則的現(xiàn)象呢？生：吃晚飯后，不倒餐盤，損害集體的利益生：路隊時，故意不走樓梯，胳膊搭在扶手上滑下去。生：該完成作業(yè)時，不完成作業(yè)，導(dǎo)致影響整個班的進(jìn)度生這些不守規(guī)則的現(xiàn)象，和社會上不守規(guī)則的現(xiàn)象有什么內(nèi)在聯(lián)系？生：如果現(xiàn)在在學(xué)校里不守規(guī)則，長大后肯定也不守規(guī)則。生：社會上不守規(guī)則的現(xiàn)象，也會影響小孩子。師：是呀，曾經(jīng)有一個心理學(xué)家做過一個調(diào)查，那些長大成人后在馬路上不守規(guī)則的現(xiàn)象，小時候在學(xué)校里也是一個經(jīng)常不守規(guī)則的孩子。師：在我們學(xué)校周圍有沒