大堰河導(dǎo)學(xué)案(教師版).docVIP

大堰河我的保姆學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1、掌握排比、反復(fù)、對(duì)比的修辭手法在詩(shī)中的運(yùn)用及其作用。2、學(xué)習(xí)使用詩(shī)人典型細(xì)節(jié)描寫的敘事抒情的風(fēng)格。3、學(xué)習(xí)詩(shī)人創(chuàng)造典型意象：雪、墳?zāi)?、故居、瓦菲、石椅?lái)創(chuàng)設(shè)意境渲染感情。4、能夠運(yùn)用分析大堰河這一典型中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象：勤勞、純樸、善良二、過(guò)程與方法1、體會(huì)詩(shī)歌感情變化與節(jié)奏和旋律的關(guān)系，有感情地誦讀全詩(shī)。2、聯(lián)系詩(shī)人旅歐學(xué)畫背景及對(duì)色彩的敏感，探究詩(shī)歌中色彩的象征意義。3、查找相關(guān)文獻(xiàn)資料探究本文文體到底是屬于敘事詩(shī)還是抒情詩(shī)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的感情：對(duì)大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。2、引導(dǎo)學(xué)生形成感恩母愛，熱愛祖國(guó)，熱愛人民的思想情感。 課前預(yù)習(xí)一、【知識(shí)鏈接】1、解文題 母親是條河一條淳淳的溪流從歲月的高坡奔流而下 匯集成一條蜿蜒的青河母親是條河一處安逸而靜闊的港灣在每個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚 守護(hù)著黎明前的安詳和靜謐母親般的河流，母親般的滋潤(rùn)那青河中流淌的情懷 是感動(dòng)我們一生的母愛詩(shī)人艾青筆下的保姆“大堰河”就是這樣一位令人尊敬的飽經(jīng)艱辛且又溫柔的母親。 大堰河是個(gè)童養(yǎng)媳，她的名字就是她出生的那個(gè)村莊的名字她的村莊叫大葉荷，大堰河是諧音大葉荷這個(gè)村子很小，大堰河從小做童養(yǎng)媳，度過(guò)了勞碌悲苦的一生，死時(shí)也只有一口很簡(jiǎn)陋的棺木 2、識(shí)作者艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華，現(xiàn)代著名詩(shī)人。1929年赴法國(guó)勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國(guó)，參加中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國(guó)運(yùn)動(dòng)被捕，獄中一日他見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動(dòng)人民，詛咒黑暗世界的詩(shī)篇大堰河我的保姆。艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽(yù)為“卓越的民族詩(shī)人 ”。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我愛這土地向太陽(yáng).火把.古羅馬競(jìng)技場(chǎng)等是他的代表作。從詩(shī)歌風(fēng)格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國(guó)后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來(lái)”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。建國(guó)后出版的詩(shī)集有歡呼集寶石的紅星海岬上春天歸來(lái)的歌彩色的詩(shī)域外集雪蓮艾青詩(shī)選 魚化石等。艾青以其充滿藝術(shù)個(gè)性的歌唱卓然成家，實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。3、知背景艾青于1910年陰歷2月17日生于浙江金華的一個(gè)地主家庭。母親生他時(shí)難產(chǎn)，一個(gè)算卦的又說(shuō)他是“克父母”的，因此他成了一個(gè)不受歡迎的人，甚至不許他叫父母為“爸爸媽媽”，只能叫“叔叔嬸嬸”。由于家里不喜歡這個(gè)“克父母”的嬰兒 ，就托付給一個(gè)不知名的婦女收養(yǎng)。在大堰河處感受的愛讓他刻骨銘心。這首詩(shī)寫于1933年，當(dāng)時(shí)艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。一天，牢房外飄起了雪花，他想到了自己的身世，想起了長(zhǎng)眠于地下的乳母，便寫下了此文二、【基礎(chǔ)自測(cè)】 1音形辨識(shí) 團(tuán)箕（ ） 檐頭（ ） 瓦菲（ ） 冰屑 ( ) 青苔( ) 荊棘( ) 火缽( ) 忸怩( ) 叱罵( ) 麥糟( ) 牌匾( ) 灶火( ) 碾過(guò)( ) 咒語(yǔ)( ) 虱子( ) 2.字形辨識(shí) 堰(河堰 ) 檐(屋檐 ) 掐(掐住 ) 缽(缽盆 ) 忸( 忸怩 ) 偃(偃旗息鼓) 瞻(瞻仰) 陷(陷阱) 體(體魄) 鈕 (鈕扣) 3.詞語(yǔ)釋義 瓦菲:生長(zhǎng)在挖縫中的野草 典押:典當(dāng) 天倫:指父子、兄弟等關(guān)系 忸怩:形容不好意思或不大方的樣子 火缽:用來(lái)盛火取暖的瓦盆 悉索:象聲詞,細(xì)微的聲音 麥糟:麥子釀酒后剩下的殘?jiān)?可作豬食用 匾額:上面題著作為標(biāo)記或表示贊揚(yáng)文字的長(zhǎng)方形木牌 三、【整體感知】朗讀全詩(shī)，思考作者的思路是如何展開的？課文可以分為幾個(gè)部分？ 第一部分：（13節(jié)）獄中回憶（懷念與痛悼）。交代大堰河的悲苦身世及與我的關(guān)系，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)乳母的深切懷念與痛悼。 第二部分：（48節(jié)）養(yǎng)母生前（眷念與感激）?；貞洿笱吆有羷谟直嗟囊簧?，集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)她的深切的眷念與感激。 第三部分：（911節(jié)）養(yǎng)母死后（同情與控訴）。寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 第四部分：（1213節(jié)）直接贊美（謳歌與贊美）。這部分是詩(shī)人呈現(xiàn)給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河的深切懷念和由衷的贊美之情。 課內(nèi)探究【探究重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)詩(shī)人創(chuàng)造典型意象：河、墳?zāi)?、故居、瓦菲、石椅?lái)創(chuàng)設(shè)意境渲染感情 2、學(xué)習(xí)使用詩(shī)人典型細(xì)節(jié)描寫的敘事抒情的風(fēng)格。3、聯(lián)系詩(shī)人旅歐學(xué)畫背景及對(duì)色彩的敏感，探究詩(shī)歌中色彩的象征意義?！咎骄窟^(guò)程】一、典型細(xì)節(jié)與情感抒發(fā)。 這首詩(shī)是一首敘事抒情詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌的思路我們了解到作者首先交代了大堰河的悲苦身世及與我的關(guān)系，接著回憶大堰河每天的勞動(dòng)繁重及其辛勞又悲苦的一身，再敘述大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，最后呈現(xiàn)給大堰河的挽歌和贊美。 1、同學(xué)們認(rèn)為詩(shī)人在敘事的過(guò)程中敘事方式采用上有什么特點(diǎn)？這樣寫什么好處？ 明確：在敘事過(guò)程中融入了很多典型細(xì)節(jié)：繁忙的勞動(dòng)、父母家的新客、含笑的勞動(dòng)、含淚的去。如第8節(jié)通過(guò)幾個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)，真切地表現(xiàn)了她對(duì)乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在險(xiǎn)要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢(mèng)，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢(mèng)境連對(duì)人說(shuō)都不能這幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)，說(shuō)明大堰河像愛自己的兒子一樣愛著她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界 感情：親切、陌生（對(duì)父母）、眷戀（對(duì)大堰河）、悲涼（同情大堰河）、寄托 2、詩(shī)人在敘事過(guò)程中究竟抒發(fā)了哪些感情呢？同學(xué)們讀出來(lái)了嗎？ 明確：詩(shī)人在各層中所抒發(fā)的感情：對(duì)大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)“不公道的世界”的詛咒。板書：追懷 痛悼 眷戀 感激 同情 詛咒 贊頌 謳歌二、形象鑒賞1、詩(shī)人在詩(shī)歌中懷著沉重的心情來(lái)敘述大堰河的一生，那么大堰河有怎樣的人生經(jīng)歷，大堰河在你心目中是個(gè)什么樣的形象呢？我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談?wù)?。（一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)同學(xué)都有自己的看法，要明確大堰河是個(gè)勤勞、純樸、善良的人，在文中找出相應(yīng)的依據(jù)。鼓勵(lì)同學(xué)們多角度思考，如易于滿足（含著笑的勞動(dòng)），慈愛等等。）歸納：大堰河是勤勞的，她用她厚大的手掌洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬、終日操勞。她又是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活。大堰河又是慈愛的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。她還是博大的，她能像親生母親一樣，深愛著她的乳兒。她又是悲苦的，貧苦的，勞累的。大堰河盡管有永遠(yuǎn)也干不完的艱辛的勞動(dòng)，但“她含著笑”，她卻很快樂，堅(jiān)強(qiáng)質(zhì)樸樂觀。多年的貧苦生活過(guò)早地奪取了她健康，年僅40多歲就含淚地去了。 大堰河就是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影，她默默無(wú)聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。 三、修辭手法和寫作技巧1、請(qǐng)同學(xué)們歸納文中用了那些修辭手法，分析表達(dá)效果。（區(qū)別修辭手法，并分析其表達(dá)效果對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是比較基礎(chǔ)的能力，同學(xué)是可以自行處理的，教師只需要檢測(cè)學(xué)生掌握情況，適當(dāng)點(diǎn)撥。）明確：詩(shī)中用了排比、反復(fù)、對(duì)比的修辭手法。 （1）排比。 詩(shī)中多次運(yùn)用排比，如第四節(jié)中的八個(gè)排比，一方面具體地鋪述了大堰河的繁重勞動(dòng)，贊美了她的勤勞品格，另一方面表現(xiàn)出大堰河無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心、照料著乳兒，歌頌她的美好的心靈。這樣寫，省去了許多筆墨，擴(kuò)大了詩(shī)歌內(nèi)容和意境上的容量。 請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)還有哪些地方用了排比？ 第六節(jié)中的7個(gè)排比；第七節(jié)中的6個(gè)排比；第十節(jié)5個(gè)排比；十二節(jié)的8個(gè)排比。 這些排比的使用，使詩(shī)歌內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢。 （2）反復(fù)。為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩(shī)中還大量運(yùn)用反復(fù)的修辭方法。如第1節(jié)的“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對(duì)大堰河特有的深情。第3節(jié)的“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、10、11節(jié)中，也都采用了開頭和結(jié)尾的詩(shī)句反復(fù)的手法，使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。 （3）對(duì)比。在這首詩(shī)中，作者巧妙地運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)主題。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中用了哪些對(duì)比？ 第四節(jié)和第六節(jié)，詩(shī)人從住、穿、吃三個(gè)方面描繪了自己的家，和大堰河家形成了鮮明的對(duì)比，雖未作任何評(píng)論，但黑暗的社會(huì)制度的不合理已經(jīng)明顯地顯現(xiàn)出來(lái)，不能不激起人們對(duì)舊世界的憤恨與詛咒。同時(shí)，又把在家里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的愛撫進(jìn)行對(duì)比，清楚地顯示出詩(shī)人的愛憎。此外，如美麗的夢(mèng)境和凄慘的死亡，生前的辛勤操勞和死后的凄苦悲涼這些對(duì)比，大大增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情氣氛，有力地揭示了詩(shī)歌的思想內(nèi)容。 2、本詩(shī)雖然是敘事抒情詩(shī)，但是作者卻為我們創(chuàng)造了典型的意象，請(qǐng)同學(xué)們尋找詩(shī)中塑造的意象，并且分析它們表達(dá)了怎樣的意境。 教師補(bǔ)充：意境指文藝作品或自然景象中所表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)和境界。 典型意象：河、雪、墳?zāi)?、枯死的瓦菲、典押了的園地、青苔的石椅 意 境：靜謐、凄婉、悲哀、荒涼、遙遠(yuǎn)3、為什么作者看見雪就想起了養(yǎng)母？ 大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無(wú)暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念。 四、探討詩(shī)中顏色的象征意義1、艾青曾說(shuō)：一首詩(shī)里面沒有色調(diào)，沒有光彩，沒有形象，藝術(shù)的生命在哪里呢?所以他善于用色彩的渲染一直構(gòu)圖線條的安排來(lái)增加形象的鮮明性，那么同學(xué)找找詩(shī)中都描寫了哪些色彩。 色彩：白（雪）烏黑 紅漆雕花 金色 大紅大綠 黃（土） 紫色（靈魂）2、 同學(xué)們根據(jù)自己的生活積累和課前老師讓你們查閱相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)顏色都代表著什么意義呢？ （教師補(bǔ)充：艾青詩(shī)中用了大量顏色，艾青用顏色的規(guī)律一般是，用暖色調(diào)代表光明、溫暖、信念，用冷色調(diào)代表苦難、大地、憂郁等等。）白（雪）：冷色調(diào)，象征著寒冷，籍著寒冷想到被侵略的中國(guó)的土地，想到民族命運(yùn)。 烏 黑：是臟和貧窮的象征，表現(xiàn)了大堰河生活的窮苦，以及詩(shī)人對(duì)他們的同情。 紅漆雕花：暖色調(diào)，象征了富貴景致的生活 金 色：暖色調(diào) 象征富貴 與大堰河的烏黑形成對(duì)比 大紅大綠：暖色調(diào) 喜慶和吉利，突出了大堰河對(duì)乳兒是慈愛。 黃 土：暖色調(diào) 象征平凡和普通，是中國(guó)勞苦大眾的象征，說(shuō)明了大堰河的社會(huì)地位是地下的。結(jié)合我愛這土地分析，突出詩(shī)人通過(guò)土地這一意象抒發(fā)對(duì)祖國(guó)和人民深情的愛。我愛這土地艾青1938年11月17日假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉 3、在第12節(jié)中,詩(shī)人用“紫色的靈魂”來(lái)形容大堰河的靈魂,“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解? 紫色：暖色調(diào) 象征高貴和憂傷 ，說(shuō)明大堰河的靈魂是高貴的，而她的一生是苦難而憂傷的，生而貧困勞累，死后薄殮，家破人亡。 “黃土下紫色的靈魂”是指大堰河雖然社會(huì)階級(jí)地位低且貧窮，但是她的靈魂是高貴的，也反映了詩(shī)人對(duì)大堰河的敬愛，表達(dá)了詩(shī)人發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情，更表現(xiàn)了對(duì)廣大和大堰河一樣擁有高尚靈魂的勞動(dòng)人民的熱愛。五、主旨探討：本文的主旨是什么？該如何概括？ 本文是一首自傳性抒情詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個(gè)舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現(xiàn)了對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對(duì)黑暗的舊世界的痛恨和詛咒 六、比較閱讀：大堰河我的保姆和沁園春長(zhǎng)沙在抒情上有何異同？ 明確：借景抒情。先寫景，后抒情，情由景生。這種抒情方法，可以稱為間接抒情法。大堰河我的保姆同樣是抒情詩(shī)，但是抒情的方法與詞二首大不一樣。它們的不同處：（1）沁園春長(zhǎng)沙主要運(yùn)用間接抒情的方式，大堰河我的保姆除了運(yùn)用間接抒情外，也運(yùn)用直接抒情的方式。如詩(shī)歌的最后兩段，詩(shī)人直抒胸臆，直接表達(dá)熾熱的感情。（2）沁園春長(zhǎng)沙主要是借景抒情，大堰河我的保姆則主要通過(guò)敘事寫人來(lái)抒情，邊敘事寫人，邊抒發(fā)感情。（3）沁園春長(zhǎng)沙通過(guò)想象、聯(lián)想等抒情，增強(qiáng)詩(shī)歌的浪漫主義色彩。大堰河我的保姆用排比、對(duì)比、反復(fù)等手法抒發(fā)感情，強(qiáng)調(diào)了對(duì)大堰河深深熱愛和對(duì)舊世界憤恨的感情。（欣賞排比、對(duì)比、反復(fù)的修辭手法）七、發(fā)散創(chuàng)新歷來(lái)對(duì)本詩(shī)的體裁（敘事詩(shī)還是抒情詩(shī)抒情詩(shī)）都有爭(zhēng)議，請(qǐng)同學(xué)們查找相關(guān)資料，并談?wù)勀愕目捶ā?參考資料： 大堰河我的保姆是抒情詩(shī)嗎？(崔雁) 長(zhǎng)期以來(lái)把大堰河我的保姆看作是抒情詩(shī)的主要原因有三： 一是受中國(guó)詩(shī)歌史“重抒情詩(shī)輕敘事詩(shī)”的價(jià)值觀影響。 二是受文壇名家“先入為主”的影響。 三是因?yàn)榇笱吆游业谋Ｄ返臄⑹率鞘闱槭降?，具有濃郁鮮明的抒情色彩和強(qiáng)烈深沉的感情指向。 8、 學(xué)習(xí)反思 在階級(jí)斗爭(zhēng)年代里，文學(xué)作品往往需要用階級(jí)分析方法進(jìn)行政治解讀詩(shī)人雖然出身地主家庭，但他是吃了勞動(dòng)人民的奶長(zhǎng)大的，他對(duì)自己所屬的階級(jí)有憎恨對(duì)被壓迫階級(jí)有同情，這是很正常的 在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)仍然存在嚴(yán)重的不公，像大堰河這樣勤勞善良卻又命運(yùn)悲苦的下層勞動(dòng)人民比比皆是，需要更多的人去關(guān)注、幫助這些弱勢(shì)人群，所以，適當(dāng)用階級(jí)的眼光來(lái)看這首詩(shī)也是有必要的，至少可以喚起一些人的良知 9、 【板書設(shè)計(jì)】 大堰河我的保姆 艾青 獄中回憶（13） 追懷 痛悼 養(yǎng)母生前（48） 眷戀 感激 養(yǎng)母死后（911） 同情 詛咒直接贊美（1213） 贊頌 謳歌 課后練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A、檐頭（yn）粗糙（co） 雋永（jun） 青苔（ti）B、溘死（k）滲入（chn） 火缽（b） 踟躕（ch）C、漫溯（s）媛女（yun） 咒語(yǔ)（zhu） 顫動(dòng)（zhn）D、忸怩（n）模樣（m）叱罵（ch） 長(zhǎng)篙（ho）2、下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（ ）A、云彩 神采飛揚(yáng) 誠(chéng)懇 開墾土地B、暄響 寒暄客套 窗扉 敞開心扉C、炫耀 耀武揚(yáng)威 慰藉 聲名狼藉D、優(yōu)郁 猶豫不決 清涼 青山綠水3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）自私使某些人變得鼠目寸光，_看不到國(guó)家利益。圍繞埃及最大金字塔胡夫金字塔的諸多疑團(tuán)，多年來(lái)_困擾著全世界的考古學(xué)家。由于忽略了保護(hù)環(huán)境，_類似切爾諾貝利事件那樣的災(zāi)禍不斷發(fā)生。A、從而 一直 所以 B、進(jìn)而 一貫 因此C、從而 一貫 所以 D、進(jìn)而 一直 因此4、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A、我們經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)督的李副廠長(zhǎng)有責(zé)任。B、通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，使同學(xué)們不僅了解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，而且學(xué)到了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。C、一些發(fā)達(dá)國(guó)家的建筑業(yè)，新技術(shù)應(yīng)用之廣泛，見效之迅速，都是我們所不及的。D、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。二、拓展閱讀（一）閱讀大堰河我的保姆一詩(shī)的片斷，回答問(wèn)題。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。5、詩(shī)中劃線部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，其作用是（ ）A、說(shuō)明其卑微。進(jìn)一步說(shuō)明其身份。傾注了對(duì)她的感情。B、交代我與她的關(guān)系。表明我以她為驕傲。傾注我對(duì)她的深厚感情。C、說(shuō)明我與她的關(guān)系。進(jìn)一步說(shuō)明其身份。表明我的深厚感情。D、點(diǎn)明身份。突出對(duì)她的熱愛。傾注對(duì)她的深情厚誼。6、“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子”這句坦誠(chéng)的話告訴我們（ ）A、“我”雖然出身于地主家庭，但卻是農(nóng)民的兒子。B、“我”是地主的兒子，和大堰河只不過(guò)是養(yǎng)育關(guān)系。C、“我”不忘養(yǎng)育之恩。D、“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更密切。（二）根據(jù)課文，回答問(wèn)題。7、對(duì)“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”一句，理解不正確的一項(xiàng)是（）A、日有所思，夜有所夢(mèng)，因?yàn)樗齼?nèi)心盼著乳兒成長(zhǎng)，成才成家，幸福美滿。B、之所以不能對(duì)別人說(shuō)，是因?yàn)榇笱吆诱J(rèn)為自己的夢(mèng)永遠(yuǎn)也不能實(shí)現(xiàn)。那種世俗的血緣關(guān)系，無(wú)形的階級(jí)鴻溝，使她只能把殷切的愿望埋在心里。C、乳兒的幸福就是她的心愿，她已經(jīng)把自己的命運(yùn)和乳兒的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。D、大堰河的夢(mèng)是不可能實(shí)現(xiàn)而最終也沒有實(shí)現(xiàn)的空想。8、對(duì)下面詩(shī)句進(jìn)行朗讀時(shí)，你認(rèn)為處置不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） “你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍裙上的炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后，/在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，/在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，/在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，/在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，/在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我?！盇、第一句要讀得緩慢，“厚大”要突出要重讀，“撫摸我”要讀得輕柔，但卻強(qiáng)調(diào)。B、接下來(lái)連續(xù)八句“在之后”要讀快一點(diǎn)