教育需要這樣的教育情懷和胸懷.doc

教育需要這樣的情懷和胸懷 聆聽教育專家李鎮(zhèn)西講座感悟吉林市教育學院 錢惠仙有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的用愛心譜寫教育的詩篇專題講座，在感受到他對教育的那種至深至愛的情懷的同時，也感悟到他對學生、對班主任那種無私博大的胸懷。他說：“判斷一個教師的真愛，主要看他對后進生的教育態(tài)度。”其實，對班級優(yōu)秀的學生，我們都能做的很好，而對班級那些后進生，我們往往缺少的就是的耐心，以至于愛不起來他們。他又說“真正的愛是建立在尊重、理解、責任的基礎上。”是呀，對于學生而言，倘若缺乏理解，愛就失去情感；倘若缺乏尊重，愛就失去理性；倘若缺乏智慧，愛就失去精彩；倘若缺乏責任，愛就失去感動，倘若缺少浪漫，愛就失去溫馨。教育就應該是五彩斑斕的。“喧鬧的氣氛就是一種享受，一種愛。”這是一種多么高境界的愛呀！我們的班主任在班級管理上，最怕的就是學生的喧鬧，因此想盡各種抑制或是控制的手段與方法，摧殘孩子的天性，甚至于生命，教育因此顯得無滋無味。 “一個教師，是否優(yōu)秀，不是最重要的，是否卓越，更無關緊要，最關鍵的是，是否幸福?！痹S多班主任沒有職業(yè)的幸福感，關鍵是沒找到幸福的根源，沒有理解幸福的內涵。其實幸福時時伴隨著你。學生的一個舉動、一句調侃，一個眼神，都會給你帶來幸福的微笑與愜意。“教師，更應該追求一種物質以外的精神享受。若干年后，我們回憶起我們的教育生活的時候，會怦然心動，會熱淚盈眶?！弊掷镄虚g中，讓我悟出李鎮(zhèn)西老師的教育情懷和教育博愛。實際上，他在告訴班主任，要學會積累，學會享受，這樣在你的教育生涯中，才會演繹出教育的生動與精彩?！笆欠褡鹬貙W生，不在于我們的動機，而是學生的感受。”有的班主任為了教育學生，仍在體罰和變相體罰著學生。因學生的遲到，罰學生蹲起的動作100次；因學生作業(yè)沒按時完成，罰寫100遍；因學生課堂說話，讓學生面壁思過；因學生掃除不認真，讓學生停課去掃除；更有甚者，因學生沒有回答上老師的問題，“笨蛋，腦袋進水了”這種語言的軟傷害，讓我們的學生漸漸失去學習的興趣。班主任，你意識到了嗎？你的教育動機換來的又是什么呢？你的教育的效果是最佳的嗎？正像李鎮(zhèn)西老師所說的“學生的胸襟遠比老師們開闊?！苯逃嗝葱枰嘀魅尾┐蟮男貞寻。∽屛覛J佩的是，他有一顆永遠年輕飛翔的心。他能夠永葆童心去和孩子們分享“嘰嘰喳喳”的快樂。更讓我敬佩的是，李鎮(zhèn)西老師的“讓每一個普通教師都成為學校的一張名片”、“教師的成功就是我的幸福”、“認認真真幫助沒一個教師成長”“我怎么做班主任，就怎么做校長”這種無私的大愛和胸懷。 李鎮(zhèn)西老師的教育思想讓我懂得，教育猶如一片浩瀚的海，博大、而又精深，她無所謂驚天動地，面對的就是一件件平凡小事，只要能做好每一件細小的事，便會演繹出教育生活的精彩。我作為一名主抓班主任教研工作的德育教研員，在李鎮(zhèn)西老師教育理念的引領下，我會用行動實現(xiàn)我人生的夢想和追求，我會讓身邊的班主任因我的存在而快