四語王聯(lián)麗祁黃羊(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)).doc

祁黃羊（第二課時(shí)）王聯(lián)麗 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過感悟人物對(duì)話，感受祁黃羊心為公的品質(zhì)。2、深入理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的含義。3、對(duì)祁黃羊這一歷史人物有自己的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過感悟人物對(duì)話，感受祁黃羊心為公的品質(zhì)。2、深入理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的含義。學(xué)習(xí)方法：合作、交流、探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1語文課上，我們認(rèn)識(shí)了不少的歷史人物，提到越王勾踐我們想到成語（ ）說道林則徐我們會(huì)想到一段歷史（ ）當(dāng)我們看到祁黃羊便會(huì)想起一句話（板書：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。）2.齊讀“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”3.這個(gè)故事，是在人物對(duì)話中展開的，這節(jié)課，我們就走進(jìn)祁黃羊和晉悼公的對(duì)話，在對(duì)話中聞其聲，感其心。，二、學(xué)習(xí)感悟第一次對(duì)話1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的37自然段，畫出祁黃羊與悼公的對(duì)話。說說你從中讀出了什么？從哪些詞句可以體會(huì)到？指名讀畫出的句子。（小組內(nèi)交流）2. 課件出示兩人第一次對(duì)話內(nèi)容：“中軍尉職責(zé)重大，決定人選的事關(guān)系著國家的興亡。”“我看解狐就很不錯(cuò)。”（1）請(qǐng)同學(xué)們先自己讀讀兩人的第一次對(duì)話，小組內(nèi)讀讀。指名讓一個(gè)讀祁黃羊的語言，另一個(gè)讀悼公的話。其他同學(xué)聽聽他們讀得像不像。（2）悼公是晉國的國君，祁黃羊是他的臣子，他們說話是應(yīng)用什么語氣？不同身份的人說話的語氣也不同。（3）你從悼公的話中聽出了什么？誰來再讀讀悼公的話。（4）從祁黃羊的話你又聽明白什么了？雖然這是平常的句子，仔細(xì)體會(huì)卻能讀出其中的味道。從哪個(gè)字看得出來他非常真誠。（“很”講義筆畫出）指名再讀祁黃羊的話。指名讓學(xué)生再讀對(duì)話。（1）聽了悼公的話，祁黃羊不是立刻就作出回答的。課件出示：祁黃羊想了想，鄭重地說。（2）經(jīng)過反復(fù)比較，深思熟慮，祁黃羊“鄭重地說”，“鄭重（講義筆畫出）”是什么意思？看到“鄭重”，我們又想到另外的一些詞語：慎重、認(rèn)真、嚴(yán)肅是的，祁黃羊是經(jīng)過深思熟慮后，才舉薦解狐的，我們帶上表情一塊兒鄭重地讀好這句話。3 出示兩人第二次對(duì)話悼公深感意外，說：“解狐不是你的仇人嗎？你怎么會(huì)舉薦他呢？”“主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”“好吧，我相信你，就照你的意見辦！”（1）聽了祁黃羊的舉薦，悼公的表現(xiàn)是“深感意外”（ 講義筆畫出），“意外”是沒有想到的意思，悼公為什么“深感意外”呢？咱們一塊兒來交流交流。（解狐殺了祁黃羊的父親，殺父之仇不共戴天。）（2）老師也想讀一讀，教師范讀。請(qǐng)你也用很意外的語氣讀好悼公的這段話。（3）面對(duì)悼公的疑惑，祁黃羊是怎么說的呢？讀：“主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”原來祁黃羊舉薦解狐的原因是他能擔(dān)此重任，并沒有管他是否與自己有過節(jié)。（4）臥床不起的解狐聽到祁黃羊舉薦他時(shí)，心里感慨萬千，他會(huì)想些什么呢？說些什么？5.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀他們的對(duì)話，讀的時(shí)候注意揣摩人物的心理，讀出不同的語氣來。課件出示對(duì)話內(nèi)容，指名讀。三、學(xué)習(xí)感悟第二次對(duì)話1下面請(qǐng)同學(xué)們也按這樣的學(xué)法來學(xué)習(xí)課文的911自然段。先自己畫一畫出對(duì)話，然后小組里讀一讀，再想一想他們?cè)谡f話之前的心理活動(dòng)，最后帶著自己的理解讀。（小組內(nèi)交流）2課件出示第二次對(duì)話。（1）讀讀畫出的句子。（2）交流。出示：第九自然段課件出示對(duì)話。從這里讀出了什么？預(yù)設(shè)（1）祁黃羊是“鄭重”（講義筆畫出）地說，而不是隨便地說。表情怎樣？（很嚴(yán)肅）預(yù)設(shè)（2）他是想了又想才推薦的，否則就不可能說“祁黃羊想了想，又鄭重地說”。預(yù)設(shè)（3）他在慎重地思考，他要經(jīng)過深思熟慮。預(yù)設(shè)（4）我從“只有”（講義筆畫出）看出，我覺得解狐是第一位的，而祁午是第二位的。預(yù)設(shè)（5）我感到只有祁午了，沒有其他人了。他還有無奈的感覺。（3）這就是讀到人物的心里去了。我們也來讀一讀。（4）同學(xué)們，讀到這里，你有沒有發(fā)現(xiàn)，祁黃羊這個(gè)時(shí)候，一下子又成了晉國人議論的對(duì)象，整個(gè)晉國人都感覺非常驚訝，不止是悼公。如果你是晉國的普通百姓，如果你是文武百官中的一員，會(huì)說些什么，同桌交流交流。下面讓我們聽聽春秋時(shí)期人們對(duì)祁黃羊的不同聲音。預(yù)設(shè)（1)我是百姓，他居然會(huì)選自己的兒子，我還以為他是個(gè)很好的官呢。預(yù)設(shè)(2)難道我們晉國就沒有比祁午更厲害的人嗎？師：他對(duì)兒子是偏心。當(dāng)他的祁午聽到時(shí)，會(huì)怎么想，怎么做？(5)人們對(duì)祁黃羊的舉薦眾說紛蕓，褒貶不一，難怪悼公這樣說：（出示第十自然段）生齊讀：悼公十分驚訝：“祁午不是你的兒子嗎？你舉薦他，難道不怕人家說你偏心眼兒？”（6）祁黃羊是正直無私的，他是怎么樣表達(dá)自己的心里的想法的，自由讀讀第十一自然段，想想哪些詞要重讀。生默讀：主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，不能不慎重，我“只是想”（ 講義筆畫出），朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根就“沒去想”（ 講義筆畫出）沒去想他是不是我的仇人或親人。師評(píng)：平靜的語氣，映射著他一顆愛國的心。誰再來讀。交流：A“事關(guān)國家安?！痹u(píng)：把國家的利益放在第一位。B“不能不，壓根兒”（講義筆畫出）在國家利益和私人恩怨面前，祁黃羊毅然選擇了前者，沒有絲毫猶豫，真是出以公心呀！（板書：出以公心）這里的“公”就是指什么？(國家的利益)從這一段你看出，祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？用學(xué)過的成語送給祁黃羊。，四、學(xué)習(xí)最后一段1.是的，祁黃羊把國家安危放在第一位，所以當(dāng)時(shí)的人都很欽佩他，讓我們一起讀一讀課文的最后一段。（出示最后一段）2.說說讀這句話的理解？（外舉不避仇，內(nèi)舉不避親）（推薦外人不回避仇人，舉薦家里的人，不回避自己的親屬。）3.祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，讓悼公非常感動(dòng)。幾個(gè)月后，祁午接替了父親，走馬上任，軍隊(duì)管理得很好，悼公欣喜萬分，在欣喜時(shí)，他心里不斷發(fā)出這樣的聲音：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，祁黃羊如此出以公心，真是難得！4.讓我們?cè)僖淮胃惺苷n文，體會(huì)祁黃羊無私的心。分角色表演對(duì)話。（配音樂）五、總結(jié)全文。同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，