xx義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得 精選三例.doc

xx義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得 精選三例 xx義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得精選三例范文一新的義務(wù)教育法更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。 這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。 新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。 這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。 同時(shí)，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。 教師是一個(gè)很普通的職業(yè)，是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。 當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是守則規(guī)范；當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是教師法。 我國于年月日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了中華人民共和國教師法。 長期以來教師法雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。 教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。 通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，平等的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。 同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教師法不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。 另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。 在學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。 在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。 時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處身正為范。 對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。 尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。 學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。 面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。 有句話說的好一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。 用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。 教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。 年年春草綠，年年草不同。 而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。 因材施教的目的是為了調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個(gè)學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。 在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。 學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。 因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。 用教師法、義務(wù)教育法和未成年護(hù)法來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 預(yù)防未成年人犯罪。 這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。 范文二在我們大家經(jīng)歷的教育工作中，不可謂對義務(wù)教育法無所認(rèn)識，但大多也就是僅限于自己兢兢業(yè)業(yè)踏實(shí)工作，做好自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情，甚至偶爾還做出有違師表的一些不理智行為。 當(dāng)我將中華人民共和國義務(wù)教育法品讀之際，忽覺領(lǐng)悟不少，心中明朗了許多，今后的為師之路還需認(rèn)認(rèn)真真地將它作為指引，更應(yīng)律己為首，切實(shí)做好一名義務(wù)教育的執(zhí)行者。 通覽全法，自己感觸頗深。 義務(wù)教育是全民族的公益性事業(yè)，是每一位公民必須遵守和維護(hù)的，作為一名小學(xué)教師我更應(yīng)貫徹國家的教育方針，努力實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，為社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)而矢志不移。 具體講來，我自認(rèn)為應(yīng)在以下幾方面做好今后工作的落實(shí)及改進(jìn)。 一、積極實(shí)施義務(wù)教育，爭取在自己的崗位上做出突出貢獻(xiàn)，為義務(wù)教育的全民族實(shí)施做出一些力所能及的事情；對違反義務(wù)教育法的行為進(jìn)行檢舉。 不能再像以往，有得過且過的想法和事事漠不關(guān)心，昏昏度日的劣習(xí)。 二、平等對待每一名接受義務(wù)教育的學(xué)生，用自己的權(quán)力去為他們爭取應(yīng)有的接受義務(wù)教育的權(quán)利保障，給他們的成長及發(fā)展增添能量，盡職盡責(zé)做出為師表率，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。 三、認(rèn)真做好學(xué)校交代的工作任務(wù)，不僅要努力提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)對自己兼職范圍的事情，做到縝密安排實(shí)施。 尤其在學(xué)校安全工作等崗位中，應(yīng)健全熟記安全制度，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育、管理、防范等工作，為學(xué)生也為我們自身的人身安全奠定基礎(chǔ)。 四、履行教師職責(zé)，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范，不歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，不侵犯學(xué)生人格；關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，為學(xué)生的整體發(fā)展而不懈努力。 五、認(rèn)真探索教育規(guī)律，更新改進(jìn)教學(xué)方法，有機(jī)整合課堂，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新實(shí)踐等能力為前提，將德育、智育體育、美育融入課堂教學(xué)之中。 六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的相互配合，及時(shí)了解學(xué)生的生活情況，共同促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德和行為習(xí)慣。 當(dāng)然，不是說這些方面我們沒有去做，只是還未達(dá)到以法律意識來規(guī)范自己的教育行徑，相信大家對此法的逐一詳覽和深刻反思之后，就會有同感和新的認(rèn)識，會更加堅(jiān)定自己的決心，去義無返顧地做好一名教師，認(rèn)真貫徹義務(wù)教育法，去為自己心中的信念而不懈努力。 范文三提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是新義務(wù)教育法賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。 通過學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法，有了深刻的體會。 教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。 新義務(wù)教育法要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。 教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。 明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。 身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。 喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工作者的天職。 師魂即師愛。 但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。 不管如何，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們身為教育工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。 正因?yàn)橛捎谶@樣的原因，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。 分析得出教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的發(fā)展，不求全面培養(yǎng)，同時(shí)又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，教師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛心，急功近利；總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。 教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之道，解學(xué)生