全國優(yōu)秀教學(xué)案例-健康文明的休閑生活.doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)小學(xué)品德與社會(huì)第十一冊 健康文明的休閑生活 信息技術(shù)與學(xué)科整合一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科、年級、課題：小學(xué)品德與社會(huì) 六年級第一學(xué)期3，課時(shí)數(shù)：1課時(shí)4，課程標(biāo)準(zhǔn)分析：德育課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出品德與生活、品德與社會(huì)屬于綜合課程：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。” “品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！睂W(xué)生是通過和自己周圍的自然、社會(huì)、人、物的實(shí)際接觸和相互作用，而不僅僅是通過聽講來學(xué)習(xí)的，教師通過創(chuàng)造活動(dòng)的條件和機(jī)會(huì)，與兒童共同活動(dòng)等來支持和指導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)，而學(xué)生則主要是通過實(shí)際地參與各種活動(dòng)，如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、表現(xiàn)等實(shí)際地感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)，并在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，教師和社會(huì)的價(jià)值引導(dǎo)是有必要的，尤其在這個(gè)價(jià)值多元化的社會(huì)，教師在學(xué)生的道德學(xué)習(xí)中，不應(yīng)是一個(gè)中立者、旁觀者，也不應(yīng)是裁決者、控制者，而應(yīng)是學(xué)生道德學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。我們尤其提倡兒童的自主性和教師的價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合的新的道德學(xué)習(xí)觀，通過多方面引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行正確性活動(dòng)的選擇。5、課前準(zhǔn)備：（1）查找有關(guān)人們休閑生活的網(wǎng)站,下載必要資料到局域網(wǎng)中進(jìn)行整理。（2）制作教學(xué)課件。（3）制作具有可交互性的課件，并能在網(wǎng)絡(luò)上共享。（4）鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間上網(wǎng)搜索有關(guān)人們休閑生活的有關(guān)知識。二、教材分析：健康文明的休閑生活這節(jié)課，運(yùn)用了多種多樣的形式開展活動(dòng)，活動(dòng)的問題與內(nèi)容貼合學(xué)生的成長環(huán)境，學(xué)生能從自身與身邊的人尋找出健康的休閑活動(dòng)所帶來的樂趣，同時(shí)也讓學(xué)生在了解過程中做出判斷，培養(yǎng)了學(xué)生對生活中行為的是非判斷的能力。三、教學(xué)目標(biāo)的擬定：（1）知識目標(biāo)：知道社會(huì)中有各種各樣的休閑娛樂活動(dòng)，懂得休閑娛樂活動(dòng)有健康和不健康之分。（2）能力目標(biāo)：能夠分辨哪些是健康的休閑娛樂活動(dòng)，哪些是不健康的、不文明的休閑娛樂活動(dòng)。（3）行為目標(biāo)：能夠合理安排自己的閑暇生活，積極參加健康有益的休閑活動(dòng)，并體驗(yàn)這些活動(dòng)的樂趣；自覺抵制不健康活動(dòng)的誘惑。四、教學(xué)策略以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，進(jìn)行交互式教學(xué)，注重人機(jī)交互、師生交互、生生交互，讓學(xué)生在協(xié)作活動(dòng)中充分運(yùn)用探究方式自主學(xué)習(xí)。任務(wù)型教學(xué)途徑、情境教學(xué)法等。以下是有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容分析：（1）猜謎語導(dǎo)入，激活思維。老師巧妙地安排謎語：人木長相依，一樹栽門里。牛立橫木上，水掛舌頭邊。從而領(lǐng)出題目的重點(diǎn)休閑生活。生動(dòng)有趣，貼合學(xué)生年齡段的心理發(fā)展與愛好，激發(fā)了學(xué)生的思維的同時(shí)也引起了他們的好奇心，為本課的順利進(jìn)行開了好頭。（2）形式多樣，以學(xué)生為主體。老師在本節(jié)課上采用了多種開式，如：小調(diào)查、辯論、判斷、小組討論、推薦新游戲等，以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)生的自主性始終貫穿著整節(jié)課，這是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)之一。并且在這些活動(dòng)中，黃老師結(jié)合學(xué)生所熟悉的事物、人物進(jìn)行展開，讓學(xué)生在討論的過程中有話可說，有事可想，積極開動(dòng)腦筋，激活了學(xué)生的思維。（3）圖文并茂，引導(dǎo)判斷。老師通過鮮明的圖片，讓學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行思考、討論、判斷，學(xué)生通過自己的思考與同桌之間進(jìn)行討論，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)判斷事情的事非對錯(cuò)，認(rèn)識了自待事物要有兩面性，認(rèn)識了“我們在選擇休閑活動(dòng)一定要堅(jiān)持一個(gè)原則，把握好一個(gè)度，那就是任何活動(dòng)要有益自己的身心健康，有利于社會(huì)的安定和文明”。五、教學(xué)過程教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖（一） 猜謎語導(dǎo)入：師：電腦投影謎語：“人木長相依，一樹栽門里。牛立橫木上，水掛舌頭邊。”（各句猜一字）生：休閑生活。 師：板書：休閑生活學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出對字謎極為積極，并且通過開動(dòng)腦筋思考，很快就得出了答案，老師也以此引出了課題：健康文明的休閑生活。（二）活動(dòng)一： 我們的休閑生活1、調(diào)查了解以同桌為單位進(jìn)行調(diào)查平時(shí)休閑生活有哪些？并完成表格：（電腦投影表格）調(diào)查對象休閑活動(dòng)學(xué)生暢所欲言說說平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的休閑活動(dòng)或人們的休閑活動(dòng)，并且在討論的過程中，完成老師發(fā)下的表格。教師給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合生活思考了身邊人的休閑活動(dòng)，發(fā)散了思維。2、判斷：老師以圖片形式投影展示各種活動(dòng)，分別展示了人們拔河、唱歌、打籃球、打麻將、打太極、打撲克、打羽毛球、剪紙等活動(dòng)的圖片，老師結(jié)合生活進(jìn)行提問：“你認(rèn)為下面人們的休閑活動(dòng)，哪些是健康的？哪些是不健康的？”（電腦投影圖片）：（百度圖片)：/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C8%CB%C3%C7%B5%C4%D0%DD%CF%D0%C9%FA%BB%EE%BB%EE%B6%AF&s=0 3、小辯論：打麻將是人們普遍喜歡的娛樂活動(dòng)。然而，對這種休閑方式，人們有著不同的看法。于是針對這一問題，讓學(xué)生自由選擇正方、反方進(jìn)行分組辯論，一個(gè)小小辯論會(huì)就展現(xiàn)在我們眼前了。1、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師充當(dāng)指導(dǎo)、助手的作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受到獲取知識的快樂。學(xué)生暢所欲言說說平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的休閑活動(dòng)或人們的休閑活動(dòng)，并且在討論的過程中，完成老師發(fā)下的表格。教師給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合生活思考了身邊人的休閑活動(dòng)，發(fā)散了思維。這樣子，學(xué)生手腦并用，不但讓學(xué)生完成布置的任務(wù)，還讓學(xué)生進(jìn)行了簡單的口語交際，可謂一舉兩得！2、學(xué)生在一些淺顯易明的活動(dòng)上很快就能做出正確的判斷，而當(dāng)對于打麻雀、打撲克的判斷時(shí)，學(xué)生的意見開始不統(tǒng)一了，課堂上也開始了各種各樣的爭論聲。教師巧妙的安排反映了教師對學(xué)生心理的一個(gè)預(yù)設(shè)性，從而順利過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的過渡緊緊相扣、順理成章。3、教師給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行分組討論，學(xué)生也各抒己見，紛紛進(jìn)行辯駁。教師適時(shí)總結(jié)學(xué)生的答案，并且總結(jié)出：我們在選擇休閑活動(dòng)一定要堅(jiān)持一個(gè)原則，把握好一個(gè)度，那就是任何活動(dòng)要有益自己的身心健康，有利于社會(huì)的安定和文明。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己主休性的同時(shí)也讓學(xué)生區(qū)分事物正確與否的界線，達(dá)到了一個(gè)引導(dǎo)的作用。同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）活動(dòng)二： 休閑活動(dòng)樹新風(fēng)1、走進(jìn)社區(qū)，了解人們休閑生活（1）投影百度圖片（社區(qū)新風(fēng)尚）：/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C9%E7%C7%F8%D0%C2%B7%E7%C9%D0&s=0（2）學(xué)生進(jìn)行交流、談感受。2、暢談北滘新風(fēng)尚。（1）老師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，貼近生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了本課的基礎(chǔ)上提建議：談?wù)勎覀儽睖蛴心男┬嘛L(fēng)尚？這些變化給我們的生活帶來了什么影響？北滘的社區(qū)建設(shè)中，你有什么建議，請寫出來。（2）學(xué)生經(jīng)過討論后用自己的形式暢所欲言，紛紛說出自己的所見所聞所感。百度圖片：北滘新風(fēng)尚/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B1%B1%9C%F2%D0%C2%B7%E7%C9%D0&s=03、父輩童年游戲猜猜猜。（1）教師通過投影過去父輩們童年生活中的各種游戲，學(xué)生猜一猜各叫什么游戲。電腦投影下圖：（2）學(xué)生猜猜各叫什么游戲。百度圖片：父輩童年游戲/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B8%B8%B1%B2%CD%AF%C4%EA%D3%CE%CF%B7&s=01、通過這一活動(dòng)，增長學(xué)生對社區(qū)人們生活的了解，使自己的休閑活動(dòng)有更多的選擇和方向。2、學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)上充當(dāng)了小主人的角色，紛紛為自己城鎮(zhèn)的發(fā)展出主意、獻(xiàn)計(jì)謀，積極性十分高。并且在他們的匯報(bào)中，我們可以看出學(xué)生別出心裁的主意讓我們?yōu)檫@些可愛的小孩子感到自豪。同時(shí)通過小組合作進(jìn)行對話表演，綜合運(yùn)用了所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了他們合作交流。3、學(xué)生對此表現(xiàn)出極為濃厚的興趣，他們在這些有趣的圖片上尋找到長輩們的樂趣，也找到了他們幼兒時(shí)的快樂。（四）課外拓展：推薦新游戲1、學(xué)生向大家推薦一個(gè)游戲，并表演給大家看看。讓學(xué)生在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)感官，鞏固新知。提高興趣。這樣，學(xué)生對這節(jié)課的興趣達(dá)到高潮，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生從中學(xué)到知識，開拓了視野，（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，老師設(shè)計(jì)了這樣的課后作業(yè)：請與同桌就下面其中一個(gè)問題進(jìn)行辯論：1、上網(wǎng)好不好？2、看電視好不好？學(xué)生在經(jīng)歷一節(jié)課的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)霓q論能考核學(xué)生掌握的知識。分清休閑活動(dòng)的利與弊。貼合學(xué)生生活的實(shí)際的同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“度”判斷自己行為的正確與否，更升華了本節(jié)課的教育目的。（六）板書設(shè)計(jì)：了解休閑生活 豐富生活健康文明的休閑生活 選擇休閑生活 把好“度” 推薦新游戲 讓學(xué)生更清楚地了解本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)思路。教學(xué)反思：健康文明的休閑生活一課的教學(xué)，利用了網(wǎng)絡(luò)、課件作輔助，兼用形式多樣的教學(xué)方法，教學(xué)氛圍更加愉悅、和諧了，師生關(guān)系更加融洽、民主了。教師注意了把讀書、思考、探究的時(shí)間盡可能多的還給學(xué)生，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，可以用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。同時(shí)，教學(xué)更加開放了，注意走出課堂和書本，重視對教學(xué)資源的開發(fā)和利用。課前搜集，課中交流，課后拓展等這些對教學(xué)資源的利用形式已越來越多地被教師所重視。但是，我也看到，在實(shí)施新課程的過程中，還存在一些問題需要我們反思： 1、個(gè)性張揚(yáng)得到了重視，學(xué)習(xí)行為的規(guī)范養(yǎng)成還有待培養(yǎng)。 課堂上不再是教師一言堂，開放、自主的群言堂使得學(xué)生有了動(dòng)感。學(xué)生想問就問，想怎么說就怎么說，想怎樣玩就怎樣玩，甚至想擺出個(gè)什么姿勢也隨心所欲。這樣教學(xué)中片面追求個(gè)性化教育，忽視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。甚至對學(xué)生發(fā)言中的明顯錯(cuò)誤不及時(shí)給予指出，這對于正處在懵懂時(shí)期的兒童的成長是不利的。如何做到活而有序還需要我們下一番大功夫。 2、重視了課堂評價(jià)，評價(jià)的語言也更趨向于激勵(lì)，但對課堂評價(jià)的認(rèn)識還欠清晰。 評價(jià)是什么？評價(jià)應(yīng)該是欣賞，是激勵(lì)，還應(yīng)是導(dǎo)向。教學(xué)改革使得教師確實(shí)放下了架子，改呵斥為呵護(hù)了，教學(xué)氛圍也的確使學(xué)生身心感到愉悅了。但是，在老師的這節(jié)課中還存在這樣的問題：一是不會(huì)從學(xué)生的表現(xiàn)和語言之中挖掘出評價(jià)因素，評價(jià)語言平泛，語調(diào)平直，缺乏情感。不管學(xué)生答得好不好，總是以你說得真棒！說得太好了！等這樣的既空又泛的放之四海皆管用的一路贊歌式的評價(jià)，對甲同學(xué)是這樣的評價(jià)，對乙同學(xué)也是這樣的評價(jià)，對此問題是這樣的評價(jià)，對彼問題也還是同樣的評價(jià)。學(xué)生得到的只是精神上的慰籍，而缺少思維上的碰撞和認(rèn)識上的飛躍。長時(shí)間的這種缺乏個(gè)性的評價(jià)方式使得學(xué)生也逐漸變得不以為然。既然評價(jià)除了欣賞和激勵(lì)外還有導(dǎo)向，那么教師的評價(jià)就必須是具體實(shí)在的，就必須能使學(xué)生認(rèn)識到下一步應(yīng)該怎樣去努力才能做得更好。一堂課中，對學(xué)生的表現(xiàn)評價(jià)得體，就能達(dá)到很好激勵(lì)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)更好，積極性就會(huì)更高。今后，一定要把學(xué)會(huì)評價(jià)學(xué)生、善于評價(jià)學(xué)生作為自己教學(xué)的一項(xiàng)基本功來鉆研。3、致