人教版語文第二冊教學設(shè)計.doc

人教版語文第二冊教學設(shè)計識字一（1課時）教學目標：知識與技能; 1認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。 過程與方法；2通過小組合作探究學習，了解春天給一些景物帶來的變化，.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受 價值觀; 3認識春天的特征，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。教學難點：字在田字格中擺放美觀、工整。教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板教學準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件（春天美景）、課文插圖放大本課安排一課時。教學主要步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的春之聲）天氣漸漸地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）2是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M美麗的春天吧?。┒D文結(jié)合，認知詞語（一）看看、找找春天1播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。2小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？3自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（二）讀讀、記記字詞1小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本識字1這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）2（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J一認，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧！（小組四人輪讀）三、讀中悟情，讀中積累1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放春天在哪里的歌曲）五、總結(jié)全文，延伸拓展1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。六、分析字形，指導書寫1觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點。2書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。3仿影、臨寫。巡視指導。七、實踐活動說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。找一找：春天在哪里？柳樹醒了學習目標：知識與技能: 1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。過程與方法;2. 小組合作探究，正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。價值觀: 3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。使學生更熱愛大自然重點難點：識字寫字、朗讀課文。教學課時：兩課時。教學重點：識字寫字教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學課時：一課時教學過程：第一課時教學目標：1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學過程：（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2出示字詞卡片，反饋讀音。(1) 板書課題：1柳樹了(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞) 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4) 同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢? （學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀) (三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導書寫。同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁) 寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫，老師巡視。成果展示。(四)板書設(shè)計1 柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。 第二課時一、教學目標1復習本課生字、詞語，背誦課文。2寫好“朋、友、春、高”四個漢字。二、教具準備生字、詞語卡片，自備田字格表。三、教學過程(一) 復習1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3請同學領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學領(lǐng)讀) （二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導寫字1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語連線練習。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了2、春雨的色彩（2課時）教學目標：知識與技能1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。有主動積累詞語的意識。過程與方法2、通過正確流利地朗讀課文。價值觀;3、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化教學重點、難點1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學課時：兩課時第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。3、朗讀春雨的色彩二、初讀課文，認識生字1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。4、出示這些字，請會讀的同學展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。6、出詞給學生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色）3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請一組同學表演讀，學生評價。6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。8、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴 歡歡樂歡笑 題題目數(shù)學題 線紡線棉線三、指導寫字，擴展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點2、范寫臨摹 3、重點指導綠的筆畫4、對照5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。6、春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、 3、鄧小平爺爺植樹（2課時）教學目標知識與技能1、認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。過程與方法2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。價值觀3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重難點1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2、難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。課時安排：2課時 第一課時一、談話導入，揭示課題1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預習，認讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。三、寫字指導1、引導學生觀察田字格中的范字。2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。3、學生獨立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學生的作品。、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班交流反饋：A、回答剛才提出的問題。B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四、復習鞏固字詞1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。2、組詞 第二課時一、復習字詞1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。2、讀生字，給生字擴詞。3、小組互幫互助，牢記生字。 你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。三、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班交流反饋：A、回答剛才提出的問題。B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四、拓展延伸 到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。4、古詩兩首（2課時）一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點：1學會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。2能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。3能背誦課文，默寫課文。（二）能力訓練點：引導學生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。（三）德育滲透點：通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。二、重點、難點及解決方法（一）重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。（二）難點：對詩的意境的理解。（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。三、課時安排：2課時。四、學生活動設(shè)計 1學生自學生字。2動筆描繪春天的美景。五、教學步驟（一）明確目標：1第一課時使學生能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。2第二課時學會生字，讓學生練筆。有感情地朗讀課文。（二）整體感知：這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。（三）重點難點的學習與目標完成的過程：第一課時（一）導入、揭題、解題：人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3春曉（齊讀）。（二）看圖，了解圖意：1啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。2引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。（三）初讀課文，讀準字音，介紹作者。1借助拼音，讀熟古詩“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。2教師范讀古詩。3介紹作者：春曉的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。（四）學習古詩、理解內(nèi)容。1解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。2春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）3學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！保?）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。（2）重點體會：眠：睡眠，睡覺。不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。體會：處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！边^渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）4學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！保?）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。（3）“花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（4）把這兩句話的意思連起來說。5自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。（五）指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。（六）小結(jié)：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文（八）板書設(shè)計：3春曉：春天的早晨春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。第二課時（一）復習、鞏固：背誦，默寫古詩。（二）借助漢語拼音讀準字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：1重點指導：曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點。眠：目字旁，閉目則眠。聞：與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。2請學生說說字義。（三）練筆：1導入：這節(jié)課，我們學習了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。2出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的，小組互相說一說，然后寫下來。3師生共同點評。（四）布置作業(yè)：抄寫字詞。語文園地一（3課時）教學目標：1、 引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。2、 積累有關(guān)春天的詞語。3、 正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、 熟讀背誦花園果園。教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、 出示生字第一組哥歌 直植 平（評論）星醒 古故 方（訪問）丁燈 鳥鳴 齊（擠滿）2、 在這些字里邊哪些你已經(jīng)認識了，介紹給同學聽聽。3、 哪些是你不認識的呢，借助拼音或者同桌的幫忙認一認它們。4、 起讀生字5、 小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下。讀了這些字。你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？6、 集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。7、 出示第二組生字底低（低頭） 油（郵局）橋（轎車） 線（花錢）這一組生字我們又可以用什么方法來記呢？8、 小組學習：互相認讀生字，記憶生字。二、展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢。2、小組內(nèi)互相傳看自己平時識記的生字。第二課時我會讀學了這么多課文，你覺得春天是個怎么樣的季節(jié)？春天的景色真美啊，我們來讀幾個有關(guān)春天的詞語。分小組自由讀詞語，把字讀準。抽讀詞語。擴展練習：你們還知道哪些春天的詞語。我會寫我們已經(jīng)會寫很多生字了，字可以組成詞，也可以連成句子，現(xiàn)在我們就來寫寫兩個句子吧看看誰最先知道我們要寫的句子是什么教師提醒春字在田字格中的位置比一比，哪個同學寫的句子最漂亮。讀讀背背春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，等花落了結(jié)了果子，到了秋天，果子就都成熟了。學生自由朗讀 花園果園小組互相讀短文。比一比，誰最先把短文背下來？第三課時口語交際：春天在哪里教學目標：了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等來表現(xiàn)春天的美景，并通過交流來豐富自己的見聞和感受。1、 留心觀察春天。2、 培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的愛美之情。教學重點：學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等來表現(xiàn)春天的美景，并通過交流來豐富自己的見聞和感受。教學過程：一、展示臺：歌唱春天1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲2、唱一唱你會唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名說一說自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式說說：春天在哪里？春天在大地上2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺芩?、我畫的春?、自由畫春天2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。3、評一評誰畫得好，講得好4、派代表在全班展示交流五、識字擂臺1、四人小組賽2、優(yōu)勝者賽識字二教學目標: 知識與技能:1、認識14個生字，學會寫6個生字。過程與方法: 2、正確、流利地朗讀課文,小組合作探究 價值觀：3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。教學難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。課時安排：二課時第一課時一、導入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示“生字列車”，指導學生認字。 懂禮貌父母教認真聽做錯事即改正愿洗碗筷掃庭院人人夸2、小組合作學習生字。（1）自由認讀。（2）小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？四、小結(jié)第二課時教學過程：一、復習（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學（一）學習第一句話。1、出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。（二）學習二、三、四句：同上教學。（三）學習最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。4、學生練習書寫，教師巡視指導。5、總結(jié)學生寫字情況，表揚寫得好的同學。四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 5、看電視教學目標：知識與能力;1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。過程與方法2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。價值觀：3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。 教學重點：認識14個生字，會寫6個字。課時安排：2課時教學過程：第一課時猜謎揭題，引入新課猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視2、談話揭題。大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷?，你想知道嗎？那就趕快讀一讀看電視這一課吧！把板書寫完整。初讀課文，認識生字。出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。同桌相互檢查生字，并交流認字方法。教師檢查。出示加音節(jié)的生字，本課易錯的字音有：（全、精等）出示詞語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了出示單個字讓學生認記。學寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）讀課文，爭當朗讀小老師。練習鞏固。讀詞語練說話。全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈第二課時情境導入1讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。讀后說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？學寫“全”字。讀文幫老師開火車爸爸愛看卻換成了奶奶愛看卻換成了我們一起為媽媽換成了學寫爸爸的“爸”重點質(zhì)疑，討論解答。引導生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？小組討論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙”?。W寫“家”談感受，悟文情。感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。擴展結(jié)束齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？布置作業(yè)回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？6、胖乎乎的小手教學目標:知識與能力1、學會認識13個生字，會寫6個生字。過程與方法2、正確、流利朗讀課文。價值觀3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教學重點：認識生字，會寫6個生字教學難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。課時安排：2課時 第一課時一、看圖激趣揭題看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請讀課文胖乎乎的小手二、初讀課文1、師范讀認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？2、初讀課文（1）自讀課文讀準字音（2）找出課文中的生字，多讀幾遍出示帶拼音的生字檢查正音（3）找一找、標一標有幾個自然段（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀（5）師生正音三、生字教學1、合作學習生字2、交流學習方法3、用詞語鞏固識字四、寫字教學看 著 畫笑1、師范寫2、生描紅交流3、聲練寫五、第一二自然段教學（一）第一自然段教學1、指導長句的朗讀。2、用喜歡說一句話。3、讀出喜歡的語氣。（二）第二自然段教學1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？加手勢朗讀課文。3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？問句的指導。不明白的語氣指導。 第二課時一、復習鞏固生字二、小組合作學習第36自然段自讀全文。指名讀一、二自然段。（一）第35自然段教學1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？板書：爸爸拿拖鞋 媽媽洗手絹 姥姥撓癢癢2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。（二）讀最后自然段1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？2、指導朗讀明白了的語氣。3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？4、那你會幫家了做什么事情呢？我替爸爸_ 我給媽媽_ 我?guī)屠蠋焈 我為大家_ 三、寫字教學畫笑興會1、師示范2、生描紅交流3、生練寫四、全文朗讀五，拓展教學7、棉鞋里的陽光教學目標知識與能力、認識本課生字個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”個字。過程與方法、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文價值觀 、通過學習使學生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。重點、難點：認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。課時安排：2課時 第一課時（一）看圖說話，導入新課、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做什么事呢？生：想。、出示課文插圖A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。B、自己自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字？3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光 隨機認讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認讀生字1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi棉 照 曬 被 蓋 午 收 脫 躺 合 眼 睛 擺5、師生共做識字四、指導書寫1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。 第二課時一、復習鞏固識字1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學生跟讀。、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？五、提出問題，自讀自悟、讀了課文，自己想提出什么問題？、全班交流。、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？四、實踐活動回家去做一件體貼長輩的事。 8、月亮的心愿教學目標：知識與能力1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。過程與方法2、有感情地朗讀課文。價值觀3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。教學課時：兩課時 第一課時一、質(zhì)疑導入1、教師直接揭示課題。2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？二、讀文、識字1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。5、隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。三、指導寫字1、靜態(tài)觀察：讀字教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。1、觀察第一幅圖（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？2、觀察第二幅圖（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）四、拓展結(jié)課1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。2、說說自己的心愿。板書設(shè)計8、月亮的心愿月亮孩子們一起去交游心愿珍珍照顧媽媽 第二課時一、鞏固識字。1、認讀生字。2、出示卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）二、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。1、觀察第一幅圖（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？2、觀察第二幅圖（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）三、拓展結(jié)課1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。2、說說自己的心愿。板書設(shè)計8、月亮的心愿月亮孩子們一起去交游心愿珍珍照顧媽媽四、進行課堂評價性總結(jié)。語文園地二教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。2、初步了解多義詞。3、積累詞語。4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。重點、難點：1、引導學生運用規(guī)律自主識字。2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學生口語交際的能力。教學課時：三課時第一課時引導學生去發(fā)現(xiàn)1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）學生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。學生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（3）他們說得非常好，請大家讀一讀，記一記。（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學生C：這些字的讀音也有些相同。（5）你們真會發(fā)現(xiàn)，