五下語文20.談禮貌教案.doc

五下第五單元 課題 20談禮貌 第 1教時 總第 個教案課型：新授課 教學(xué)目標1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。理解古訓(xùn)“君子不失色于人，不失口于人”。3.初步感知說理性文章的表達方法。教學(xué)重點學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)難點通過理解課文，讓學(xué)生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)準備先學(xué)提綱、PPT、一、掃清障礙我能行。1.先認真地抄寫下面的句子，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說句子的意思。（1）君子不失色于人，不失口于人。 句子的意思： （2）禮到人心暖，無禮討人嫌。 句子的意思： 二、初讀課文我做主。1.這是一篇說理文，板塊非常清晰：提出觀點 舉例論證 事例1: 事例2: 事例3: 總結(jié)觀點 2.我發(fā)現(xiàn)，課文是按照“ ”的結(jié)構(gòu)來寫的。學(xué)情分析談禮貌一文是一篇說理性的文章，文章通俗易懂，其道理學(xué)生早已耳熟能詳。為此，教師必須深入地挖掘文章的內(nèi)涵，找出課文學(xué)習(xí)的生長點，使課文內(nèi)容與學(xué)生的“已知”（即中國是“禮儀之邦”）產(chǎn)生碰撞。這樣，以學(xué)生的疑問為重要切入口，大膽向外延伸和拓展，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生的探究向縱深發(fā)展。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知1.板書“禮貌”，談?wù)勀銓Α岸Y貌”的認識。2.剛才大家各抒己見，對禮貌發(fā)表了自己的看法，老師也想說上幾句，想聽嗎？禮貌就是“言行謙恭，是文明的表現(xiàn)”。我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。3.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門“談禮貌”的課文。板書：談禮貌 （齊讀課題）二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀學(xué)習(xí)課文第一部分，了解母親對“愛”的理解為“就像茉莉”。1.讓我們一起來看課文，請同學(xué)們打開書，輕輕地讀課文，注意讀準字音，難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。2. 檢查生字詞：學(xué)習(xí)課文第一部分，了解母親對“愛”的理解為“就像茉莉”。（1）牛皋 岳飛 離鐙下馬 師傅 咳嗽 安慰 討人嫌 校場 說岳全傳“傅、嗽”輕聲，“校、傳”多音字，隨機理解“校場”一詞，“鐙”是何物也？利用圖片理解“鐙”（2）學(xué)習(xí)課文第一部分，了解母親對“愛”的理解為“就像茉莉”。彬彬有禮 禮貌待人 文雅 和諧 出言不遜 態(tài)度粗暴 糾紛 矛盾這兩行詞語有什么特點？3.說說本課生字詞中哪些生字應(yīng)注意一下？三、把握文章主旋律,順清脈絡(luò)1.同學(xué)們，你是否還記得我們四年級時學(xué)過的一篇課文說勤奮。與今天所學(xué)的談禮貌非常相似，為了幫助同學(xué)們回憶，老師把說勤奮的提綱寫在小黑板上了。出示：學(xué)習(xí)課文第一部分，了解母親對“愛”的理解為“就像茉莉”。 說勤奮司馬光（天資聰明 編成資治通鑒童第周（起步晚、基礎(chǔ)差） 完成蛙卵剝離手術(shù)勤奮是通往理想境界的橋梁2.請同學(xué)們看看這兩篇課文有什么相同點或不同點？相同點：總分總 隨機指名讀課文第一自然段，思考本文擺出了 一個什么觀點？板書：禮貌待人，使用禮貌語言是優(yōu)良傳統(tǒng)不同點：說兩個故事，談三個故事隨機問：哪三個故事？3.指名分自然段讀故事，一方面檢查讀書情況，另一方面練習(xí)概括故事內(nèi)容。（牛皋與岳飛向一位老人問路，態(tài)度不同，結(jié)果不同；一個小朋友踩臟一位女青年的裙子主動道歉，避免了一場爭吵；周總理刮臉被劃了一道小口子，朱師傅很不安，周總理安慰他。）四、精選課文一部分，品讀感悟1.提示任務(wù)：學(xué)習(xí)課文第一部分，了解母親對“愛”的理解為“就像茉莉”。課文以一句古訓(xùn)開篇，引出自己的觀點。出示：君子不失色于人，不失口于人。這句話出自禮記，它的意思書上已經(jīng)告訴我們了 ，請你用直線畫出來2.自主閱讀: 指名說后,自由讀讀“君子不失色于人，不失口于人”。3.展示交流:(1)“君子”什么意思？（有道德的人）“色”在字典上的解釋有：（1）顏色；（2）情景，景象；（3）臉上表現(xiàn)的神氣、樣子。（選擇字義）“失色”態(tài)度粗暴“口”嘴巴語言“失口”出言不遜（理解詞義）小結(jié)：“不失色于人”就是要有禮貌待人，“不失口于人”就是要使用禮貌語言。（點板書）(2)文中除了運用“古訓(xùn)”，還用了俗語出示：禮到人心暖，無禮討人嫌(3)為什么文章中往往回引用“古訓(xùn)”、“俗語”、“名言”？它們都是經(jīng)過人們長期驗證得出的比較正確的道理，在說理的文章中運用，有很強的說服力。4.同學(xué)們，課文中用三個故事用來說明“禮貌待人，使用禮貌語言是優(yōu)良傳統(tǒng)”，這三個故事分別告訴我們什么道理呢？我們下節(jié)課再討論。五、精心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善完成習(xí)字冊。六、板書設(shè)計20.談禮貌 總 分 禮貌待人，使用禮貌語言是優(yōu)良傳統(tǒng) 總五下第五單元 課題 20談禮貌 第 2教時 總第 個教案課型：新授課 教學(xué)目標1.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文中人物形象，進行有感情的朗讀課文。2.通過對人物形象的認識，引導(dǎo)學(xué)生懂得禮貌待人、使用禮貌語言的好處，從小養(yǎng)成以禮待人、使用禮貌語言的習(xí)慣。3.理解俗語“禮到人心暖，無禮討人嫌”，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。教學(xué)重點初步感知說理性文章的表達方法。教學(xué)難點嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。教學(xué)準備先學(xué)提綱、PPT、一、品讀感悟我先行。1.讀完課文，我想用成語 、 來夸夸文中的 。2.文中的三個故事中，你最感興趣的是哪一個？用心讀讀這個故事，哪些語句能表現(xiàn)“禮貌待人”的？做上符號，寫寫批注。二、拓展積累我準備。在中華傳統(tǒng)文化的長河中，流傳著許多關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、俗語和名言，好好搜集一下，有選擇地寫下兩條：1. 2. 學(xué)情分析這篇課文觀點鮮明，事例典型。在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生研讀文中的三個典型事例，進而明白“禮貌”的內(nèi)涵不僅包括言行恭謙，還需要理解、文雅、和氣、寬容，只有這樣才會真正實現(xiàn)人與人之間的和諧；引導(dǎo)學(xué)生感知文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并且說清楚禮貌待人的好處。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.導(dǎo)入：關(guān)于禮貌問題的討論，作為禮儀之邦的中國則是由來已久。古訓(xùn)告訴我們：君子不失色于人，不失口于人。大家知道它是什么意思嗎？（指名回答）2.教師小結(jié)：通過對這句話的理解，我們可以知道：要想做一個有道德的人，就要注意自己待人時的態(tài)度和語言。而禮貌待人，使用禮貌語言則更是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課談禮貌，指名讀題。4.誰為用“談”字組詞：“談話”、“談?wù)摗薄伴e談”5.今天，我們在課堂上就要談?wù)n文，你可以與老師談，與同桌談，與大家談。談出你的觀點，談出你的精彩，行嗎？二、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)二、三自然段。學(xué)習(xí)課文第一部分，了解母親對“愛”的理解為“就像茉莉”。1. 提示任務(wù)：那究竟應(yīng)該怎樣講禮貌？講禮貌都有哪些好處呢？課文中舉了三個例子來加以說明。首先就讓我們來看一段說岳全傳中的一個小故事。2. 自主閱讀。（1）指名朗讀，其他同學(xué)思考：這一段中發(fā)生了一件什么事？（牛皋和岳飛向一位老者問路的事）（2）牛皋是怎樣問路的？他的態(tài)度和語言各是怎樣的？（態(tài)度：在馬上吼道；語言：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？”）（3）如果你是那位老者，你聽了牛皋的話，心中會怎么想？怎么做？（4）可想而知，牛皋問路的結(jié)果是？（沒問到路，反而被罵）（5）那岳飛問到路了嗎？為什么？（6）從什么地方可以看出來岳飛是一個有禮的人？（7）牛皋的無禮，使老人對他非常討厭，而岳飛非常有禮貌，老人耐心地給他指路，兩個人不同的表現(xiàn)有不同的結(jié)果，而這兩種情況我們可以用一句話來概括，就是“禮到人心暖，無禮討人嫌?！保?）分角色朗讀。（四人小組先進行練習(xí)，然后上臺表演，學(xué)生評價）（9）教師小結(jié)過渡：確實“禮到人心暖，無禮討人嫌?！惫湃巳绱?，如今在我們身邊也有著許多這樣的故事。3. 展示交流。（1）聽故事，思考：學(xué)習(xí)課文第一部分，了解母親對“愛”的理解為“就像茉莉”。這個故事講了一件什么事？他們各自有什么樣的態(tài)度對待？說了些什么？結(jié)果怎樣？你從中體會到什么？（2）指名回答：這個故事講了一件什么事？他們各自有什么樣的態(tài)度對待？說了些什么？結(jié)果怎樣？小朋友的態(tài)度是：連忙抬起腳，說；“對不起，把您的裙子踩臟了”。女青年的態(tài)度是：微笑著，說：“沒關(guān)系?！苯Y(jié)果：一場可能發(fā)生的糾紛避免了。 你從中體會到什么？禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。（齊讀）（二）學(xué)習(xí)第四自然段。學(xué)習(xí)課文第一部分，了解母親對“愛”的理解為“就像茉莉”。1.自由朗讀課文第四自然段，提示任務(wù)：這一自然段中發(fā)生了一件什么事？他們各自有什么樣的態(tài)度對待？說了些什么？結(jié)果怎樣？作者從中體會到什么？（用課文中的句子回答）用不同的符號在書上畫出答案。2. 自主閱讀。3. 展示交流：發(fā)生的事情：一次刮臉時，朱師傅不小心在周總理的臉上劃了一道小口子。兩人的表現(xiàn)：朱師傅：深感不安。周總理：安慰他，并說：“這不能怪您躲的快哩！”結(jié)果：朱師傅很感動。從這件事中作者體會到：禮貌語言不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。4.齊讀后教師小結(jié)：從這件事中可以看出人與人之間不能缺少禮貌語言的使用。第二到四自然段分別列舉了古代的人、現(xiàn)代的普通人和偉大的人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（三）學(xué)習(xí)課文第五自然段。1.指名朗讀第五自然段。思考：這一段主要給我們講了什么？（講禮貌的好處）2.這一段在全文中起到了什么作用？（總結(jié)全文）3.齊讀課文第五自然段。（四）總結(jié)全文。1.從這篇課文中我們了解到禮貌待人、使用禮貌語言是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在與人交往時，以禮待人，恰當?shù)氖褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。2.在上課之前，老師搜集了一些關(guān)于禮貌待人的格言和諺語，在這兒和大家一起共勉。 禮貌是人生習(xí)慣的第一件大事（美洲） 有兩種和平的強大力量，那就是法律和禮貌（德國） 禮貌是聰明的事，無禮是愚蠢的的（德國） 有禮貌的人，能走遍天下（德國）講禮貌不會失去什么，卻能得到一切（瑪沃蒙塔古）（五）暢談世博，拓展延伸。1.引讀最后一節(jié)，人在社會上生活，總要和別人交往（出示句子）齊讀。2.禮貌是道德文明的體現(xiàn)，我們會為世博做些