二語《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

學(xué)校淮陰師范學(xué)院第一學(xué)附屬小學(xué)（淮海路 校區(qū)）姓名張照清年級(jí)二課題21 水鄉(xiāng)歌第（八）單元教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語，重點(diǎn)寫好 “蕩”、“籮“帆”裝”。2通過多種形式的朗讀，感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。3引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)詩歌的學(xué)法：朗讀、體會(huì)、想象、仿創(chuàng)。制定依據(jù)1. 教材分析小學(xué)語文蘇教版國標(biāo)本第三冊(cè)第8單元以“美”為主線，安排了三篇課文：水鄉(xiāng)歌、云房子、夕陽真美，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)，激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野。 水鄉(xiāng)歌是這一單元中的一首詩歌。全詩共有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)出水鄉(xiāng)人民的生活方式和水鄉(xiāng)人的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。詩歌以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，充分借鑒了江南民歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。在教學(xué)水鄉(xiāng)歌時(shí)應(yīng)關(guān)注詩歌的特點(diǎn)，淡化理性分析，強(qiáng)化感悟?qū)徝?，增?qiáng)了語文教育的文化熏陶、情感浸染的效果。教學(xué)第一小節(jié)時(shí)不僅是讓學(xué)生分清河、渠、池塘的區(qū)別，感受水鄉(xiāng)的水多，還要感受水鄉(xiāng)的水美。教學(xué)第二小節(jié)時(shí)要在區(qū)分船、駁、白帆的基礎(chǔ)上體會(huì)水鄉(xiāng)人的勤勞、忙碌。教學(xué)的第三小節(jié)時(shí)要在區(qū)分曲、歌的基礎(chǔ)上體會(huì)“歌滿籮”，體會(huì)水鄉(xiāng)人的幸福生活。2.學(xué)生分析從一年級(jí)開始，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾篇詩歌，可以說對(duì)詩歌體裁并不陌生，對(duì)詩歌的節(jié)奏感、韻律美的感受也有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。反映大自然景觀題材的課文在前面也已經(jīng)有了一些鋪墊，如一年級(jí)下冊(cè)冰花，本冊(cè)前面的識(shí)字1秋游等。但因?yàn)槎昙?jí)的孩子生活經(jīng)驗(yàn)還較少，理解能力還是有些薄弱，再加之我班孩子100%家都在城市，平時(shí)幾乎接觸不到有關(guān)漁民的生活，因此，盡管我們的家鄉(xiāng)水面面積約400萬畝，盡管我們這兒有著全國聞名的四大淡水湖之一的洪澤湖，盡管我們的家鄉(xiāng)被譽(yù)為運(yùn)河之都、魚米之鄉(xiāng)。絕大部分孩子對(duì)于課文中描寫的景物還是是比較陌生。要在字里行間理解關(guān)鍵字詞進(jìn)行賞析，還是有難度的。對(duì)一些內(nèi)容較深的地方需要借助一些合適的多媒體，或者聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。這首詩歌學(xué)生在“讀通、會(huì)背”的目標(biāo)達(dá)成方面是不成問題的。能夠知道水鄉(xiāng)的水多，但不容易發(fā)現(xiàn)水美，分不清什么是渠，什么是河。能夠知道船多，但不清楚什么是駁，對(duì)飄滿湖面飄滿河的帆不太注意，不清楚帆是指代船的，不容易感受水天一色的美景下船的忙碌。能夠知道歌多，但不明白為什么歌會(huì)裝滿籮，難以理解水鄉(xiāng)人的幸福多。憑借語言文字想象畫面，讀出自己的感受，欣賞水鄉(xiāng)的美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)人民幸福生活是他們的需求。針對(duì)本課問答式的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我打算將這課的教學(xué)分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)，先初讀課文，讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)有一定的印象。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀通了課文、學(xué)寫生字、看圖認(rèn)識(shí)“渠”、“駁”、“籮”，理解了它們?cè)谏钪械挠锰?。在第二課時(shí)的教學(xué)中我主要想通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀、想象畫面，讓學(xué)生入情入境，由境生情，將朗讀和理解詞句融于一體。逐漸豐富意象，體會(huì)詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌境界。這一課時(shí)的教學(xué)我打算分三個(gè)板塊進(jìn)行的，首先是教方法，帶著孩子學(xué)習(xí)第一節(jié)，通過圈畫詞語、想象畫面、感悟誦讀，讓孩子充分感受水鄉(xiāng)的水美。其次是用方法，比較全詩的三個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)段式結(jié)構(gòu)的相同。從而引導(dǎo)他們用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法去學(xué)習(xí)課文的二、三節(jié)。最后是由水鄉(xiāng)歌聯(lián)系到自己的家鄉(xiāng)，通過圖片的出示，以及“學(xué)做小詩人”的環(huán)節(jié)，贊一贊自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情得到升華。但二年級(jí)的孩子朗讀水平還處于初始階段，要求不能太高，要分層推進(jìn)：首先是認(rèn)讀通過由慢到快、由斷到連的過程，逐步做到不錯(cuò)字、不掉字、不添字、不重復(fù)、不破句。讓每一個(gè)學(xué)生都能讀得正確、連貫。 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行還原讀通過一邊讀、一邊想，讓學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境。接著是移情讀通過誦讀，逐漸將自己對(duì)課文的理解、感受和情感融入自己的聲音之中。最后是領(lǐng)悟通過語言文字，思考潛藏在文字背后的意思。通過多次朗讀，體會(huì)水鄉(xiāng)的水美、船忙、水鄉(xiāng)人的幸福生活。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、常規(guī)積累出示描寫自然風(fēng)光的詞語讀詞語通過相關(guān)詞語的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二、初讀推進(jìn)1.板書課題2.提出初讀要求：課文中的水鄉(xiāng)是什么樣的呢？自由輕聲地讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。2.檢查反饋：指名讀課文。3.聽、辨、正音1.讀課題2.學(xué)生按要求自讀課文。3.分小節(jié)讀課文。初步建立對(duì)水鄉(xiāng)的印象三、課時(shí)整合1.出示圖片，講解“駁”、“渠”、“籮”2.出示本課生字3.小結(jié)：3.你記住了水鄉(xiāng)的什么多？(相機(jī)板書：水多、船多、歌多)1.看圖理解“駁”、“渠”、“籮”2.學(xué)寫本課生字觀察生字，交流記憶方法掃清閱讀障礙點(diǎn)，為理解文本做準(zhǔn)備提高自學(xué)生字的能力第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、常規(guī)積累出示古詩憶江南。讀古詩通過古詩的誦讀，豐富學(xué)生的積累，營造出水鄉(xiāng)特有的意境。一、開放式導(dǎo)入1出示課題。2聽寫幾個(gè)生字。（ 蕩、帆、飄、裝、籮、新 ）3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水鄉(xiāng)有“三多”，還記得是哪三多嗎？板書：水多 船多 歌多過渡：今天這節(jié)課，咱們就來看看課文是怎么寫這“三多”的。1.齊讀課題。2.聽寫生字。（自己對(duì)照屏幕檢查）3.說說課文內(nèi)容。鞏固上節(jié)課生字詞掌握情況，以課文內(nèi)容直接導(dǎo)入，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、核心過程推進(jìn)（一）朗讀感悟第一節(jié)（教結(jié)構(gòu)）1誰來把寫水多的這一節(jié)讀一讀？指名讀。2指導(dǎo)讀好問句。3請(qǐng)大家看，這一節(jié)的第三句話具體向大家介紹了水鄉(xiāng)的水多。請(qǐng)大家打開書，自由讀一讀第三句話，邊讀邊想，哪些詞語讓你感覺到水鄉(xiāng)的水很多呢？可以拿出筆圈一圈。4反饋：千、萬一個(gè)連一個(gè)處處 蕩清波5練習(xí)朗讀。（二）朗讀感悟第二三節(jié)（用結(jié)構(gòu)）1剛才，我們一起學(xué)習(xí)了課文的第一節(jié)，注意到了一些關(guān)鍵的詞語，小朋友們還能讀著想著，想著再讀著，感受了水鄉(xiāng)的水多、水美?，F(xiàn)在，老師將這首詩的三節(jié)都放在了一起，請(qǐng)大家自由讀一讀、看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？2學(xué)著我們剛才學(xué)習(xí)第一節(jié)的樣子，先自己學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。第二節(jié)組際交流：相機(jī)點(diǎn)擊“千、萬、片片、飄滿”，指點(diǎn)：（1）白帆怎么像云朵呢？（2）水鄉(xiāng)這么多的船會(huì)忙些什么呀？第三節(jié)指點(diǎn)：（1）歌怎么裝滿一籮又一籮呢？（2）這歌可能會(huì)是一首什么樣的歌呢？ 3練習(xí)背誦。4說話：水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多，還有什么多呢？1.讀第一節(jié)，讀好問句和答句。2.自讀，找一找寫水多的詞語。3.交流，借助畫面，想象說話，體會(huì)水鄉(xiāng)的水多，水美。4.不同形式的朗讀體會(huì)。1.三節(jié)比較，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)（結(jié)構(gòu)）2.用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)二、三節(jié)。3.交流：關(guān)鍵詞語，想象說話。4.練習(xí)朗讀和背誦。圈畫出寫船多、歌多的詞語。再同桌讀一讀，邊讀邊想，并將自己感受到的畫面說給同桌聽一聽。交流自學(xué)二、三節(jié)的收獲與發(fā)現(xiàn)想象畫面、情景，體會(huì)歌滿籮的意思。自己練習(xí)，同桌互說，班內(nèi)展示在讀中教給學(xué)生品讀課文的方法：圈畫詞語想象畫面感悟誦讀運(yùn)用第一節(jié)的學(xué)習(xí)方法，在同桌合作交流中分享自己的閱讀收獲，提升交流能力。留給學(xué)生空間，層層朗讀，品味語言文字，結(jié)合圖片，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛之情。三、開放式延伸1介紹：其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)淮安，也是座名副其實(shí)的水鄉(xiāng)呢，京杭運(yùn)河、鹽河、 淮河 古黃河穿城而過，所以我們淮安又被稱為魚米之鄉(xiāng)，