語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì).doc

五柳先生傳教學(xué)目標(biāo)1、 背誦課文，積累“晏如、蕭然、汲汲、戚戚、不求甚解”等溫言詞語(yǔ)。2、 品鑒五柳先生安貧樂(lè)道、不慕榮利、曠達(dá)自任的品格和情趣，培養(yǎng)高潔的志趣。3、 學(xué)習(xí)課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、 了解五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。2、 背誦課文并掌握文中的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文樸素洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)方法朗讀法、自主、合作、探究法。教具準(zhǔn)備班班通課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課回顧初中學(xué)過(guò)了陶淵明的哪些課文？然后導(dǎo)入課文。作者簡(jiǎn)介 圖片展示陶淵明,東晉著名詩(shī)人。一名潛，字元亮，世稱(chēng)靖節(jié)先生，又自號(hào)五柳先生,潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。著名的隱士。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利，社會(huì)上充滿(mǎn)著虛偽與欺詐。陶淵明做過(guò)幾任小官，因?qū)賵?chǎng)不滿(mǎn)，辭去官職，歸隱田園，過(guò)著儉樸的生活。其詩(shī)多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。代表作有桃花源記、歸去來(lái)兮辭、歸園田居等。名句：“不為五斗米折腰”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。二、指導(dǎo)朗讀 初步感知1、檢 查 預(yù) 習(xí) （插入PPT）Sh zh ln h嗜 輒 吝 褐 Dn j chu shng 簞 汲儔 觴Pio l lu y 瓢屢 婁 歟2、 指導(dǎo)朗讀，初步感知（1）學(xué)生試讀，讀準(zhǔn)字音（2）師范朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求：讀出停頓、延長(zhǎng)，掌握節(jié)奏。學(xué)生齊讀。3、翻譯課文方法點(diǎn)撥 （PPT展示此內(nèi)容）第一步：抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)（即課本注釋的重要詞語(yǔ)或者語(yǔ)法點(diǎn)）進(jìn)行直接翻譯（照抄直譯）。這樣就有了句子的骨。第二步：字字對(duì)譯。留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的詞語(yǔ)。換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古漢語(yǔ)詞。單音節(jié)雙音節(jié)化。這樣就添上了句子的枝干。第三步：調(diào)整語(yǔ)序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。這樣就協(xié)調(diào)了枝干的造型搭配。第四步：看看意思是否完整、準(zhǔn)確，語(yǔ)言是否通順、規(guī)范，如有不妥，再斟酌修改?；蛘哐a(bǔ)出省略的成分，一定要加上小括號(hào)。這樣就植成了一棵完美的翻譯樹(shù)。4、解釋下列句中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)的意思亦不詳其姓字:期在必醉：造飲輒盡:環(huán)堵蕭然:簞瓢屢空,晏如也:不戚戚于貧賤:不汲汲于富貴:茲若人之儔乎：學(xué)生做后教師點(diǎn)撥。 （運(yùn)用暢言、白板。）5、翻譯下列句子(1)先生不知何許人也：(2)每有會(huì)意，便欣然忘食：(3)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：(4)短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也：學(xué)生先討論交流。教師明確。（運(yùn)用暢言、白板。）三、感知形象 品味語(yǔ)言文中表現(xiàn)了五柳先生怎樣的性格志趣和精神風(fēng)貌？ 學(xué)生思考討論交流。教師結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句講解、點(diǎn)撥如下。（運(yùn)用暢言、白板。）淡泊名利v A、“先生不知何許人也，亦不詳其姓氏”；v B、“閑靜少言，不慕榮利”；v C、“忘懷得失，以此自終”；v D、“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。愛(ài)好讀書(shū)著文v A、“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”；v B、“常著文章自?shī)剩H示己志”。嗜酒如命v A、“性嗜酒，家貧不能常得”；v B、“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”。率真放達(dá)v “環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”。三、課堂總結(jié)師生共同回顧。并齊聲朗讀。四、布置作業(yè)完成課后練習(xí)二搜集陶淵明的詩(shī)歌。熟讀本文。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 五柳先生傳性格：“閑靜少言，不