數(shù)學(xué)人教版五年級下冊復(fù)式折線統(tǒng)計圖.docx

復(fù)式折線統(tǒng)計圖翠竹小學(xué) 陳燚教學(xué)目標1進一步提高識圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。2在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的過程中進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。3進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的運用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣。教學(xué)重、難點：體驗復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。教學(xué)過程：一、預(yù)習作業(yè)反饋（學(xué)生初步感知制作復(fù)式統(tǒng)計圖，并提出疑問）1、談話：孩子們，周末的預(yù)習作業(yè)你們完成了嗎？真棒，那我們一起來看看你們的預(yù)習作業(yè)吧？師：誰來說說周六和周日的統(tǒng)計的溫度是？你是怎樣統(tǒng)計的？說的真好，看來你是一個很細心的孩子。師：誰又來和我們說說，你的折線統(tǒng)計圖是怎樣畫的？真好，在畫的時候要提醒同學(xué)們注意什么呢？是的，要先看數(shù)據(jù)描點，描完點后，用尺子依次的兩個兩個連起來，還要表上數(shù)字。師：說的太好了！同學(xué)們我們在標點的時候還要注意不要把數(shù)字寫在線上，同時別忘了統(tǒng)計圖的標題哦。2、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)師：同學(xué)們我們仔細觀察，周六和周日的這兩幅折線統(tǒng)計圖，他們之間有沒有什么相同的地方？是的，統(tǒng)計的時間相同，溫度的范圍也相同。師：觀察的真仔細，如果想要比較這兩天的溫度變化誰的起伏更大一些，怎樣比較可以看的更清楚，更清晰呢？復(fù)式折線統(tǒng)計圖？你是怎樣知道的？真棒，原來你有預(yù)習過！你說說怎樣把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成復(fù)式折線統(tǒng)計圖呢？方法和單式折線統(tǒng)計圖的一樣！師：是不是我也可以這樣說，先畫一條單式折線統(tǒng)計圖，畫好后在它的這個統(tǒng)計圖上接著在畫一個折線統(tǒng)計圖，是這樣嗎？也就是和畫單式折線統(tǒng)計圖完全一樣是嗎？沒有任何區(qū)別？為了區(qū)分，我們畫的兩條折線要用不同的顏色區(qū)分，或是不同的線區(qū)分。還要注明線的說明情況，別忘了標題是兩條折線統(tǒng)計圖的名字，看來同學(xué)們通過預(yù)習已經(jīng)知道很多，你們太了不起了！二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.談話：我今天昨晚看了一個新聞，說的是中國已經(jīng)進入老齡化社會，尤其是上海，早在上個世紀70年代末就進入了老齡化。出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是重要的影響因素 2.提問：要想了解出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的？我們可以怎么做呢？（預(yù)設(shè)：調(diào)查，統(tǒng)計。）3.追問：怎樣統(tǒng)計呢？ （預(yù)設(shè)1：先調(diào)查一下近幾年中國的出生人口和死亡人口的數(shù)據(jù)，然后再做分析。 預(yù)設(shè)2：全國的數(shù)據(jù)肯定很大，我們可以從具有代表性的城市上海開始調(diào)查。 預(yù)設(shè)3：要想了解出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)是怎么變化的，應(yīng)該多調(diào)查一些年份，至少要10年。預(yù)設(shè)4：用折線統(tǒng)計圖能更好地體現(xiàn)變化的情況。）三、合作探究，認識特點（一）體驗必要性，認識特點 1.下面是一個小組調(diào)查的20012010年上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)。并且制作了折線統(tǒng)計圖，我們一起來看一看。 2.出示上海出生人口數(shù)折線統(tǒng)計圖。 20012010年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計圖3.提問：這幅折線統(tǒng)計圖給我們呈現(xiàn)了哪些信息呢？請你們仔細 觀察，把自己獲得的信息與組里同學(xué)交流一下。 4.學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。 5.學(xué)生匯報：誰愿意把你們獲得的信息和全班同學(xué)交流一下？（監(jiān)控：名稱是什么、橫軸表示什么、縱軸表示什么？每一年的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預(yù)測等。）6.出示上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖。20012010年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計圖7.提問：仔細觀察看看你能從圖中獲取到哪些信息？ 8.交流：誰能把你獲得的信息和大家交流一下？（監(jiān)控：每個年齡的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢、增長快、慢、預(yù)測、和出生人口數(shù)據(jù)進行比較。）9.追問：他說的是什么？是不是這樣呢？一起回顧。10.評價：他不僅關(guān)注了死亡人口的數(shù)據(jù)，還把它和出生人口數(shù)據(jù)對比進行分析，這種在對比中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的意識值得 大家學(xué)習。11.引發(fā)認知沖突凸現(xiàn)必要性。你有什么好辦法能讓我們的比較更方便更清晰？（預(yù)設(shè)：制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。）（二）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖 1. 把你的想法畫在下圖中。（學(xué)生獨立繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。） 2. 學(xué)生繪制，教師巡視，收集資源。 3. 匯報交流： 監(jiān)控：對比有圖例的和沒有圖例的，討論得出：要用圖例區(qū)分開兩組數(shù)據(jù)。修改統(tǒng)計圖的名稱。 4.課件演示復(fù)式折線統(tǒng)計圖的畫法，提問：觀察這個全新的折線統(tǒng)計圖，你還能分析出什么信息？（預(yù)設(shè)：出生人口和死亡人口的總體趨勢，每一年的死亡人口都比出生人口多。）5.揭示：出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之差是人口自然增長數(shù)。上海人口從1995年開始負增長。6.剛才同學(xué)們自己動手制作了一幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖，它與單式折線統(tǒng)計圖比較有什么不同？（突出優(yōu)勢：便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。）師：通過剛才這張統(tǒng)計圖，我們發(fā)現(xiàn)了很多的信息，其實在我們的日常生活中，人們也是經(jīng)常利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖，來幫助我們解決一些問題，我們一起來看一下。四、練習：屏幕呈現(xiàn)彩電銷售復(fù)式折線統(tǒng)計圖（圖略），簡單讀圖。（1）請生根據(jù)統(tǒng)