《繁花似錦的戲曲》創(chuàng)新教學設計說課稿.doc

繁花似錦的戲曲創(chuàng)新教學設計說課稿歷史文化學院 0801 黃瑞玲今天我要為大家說課的題目是繁花似錦的戲曲，是人教版高中歷史必修三第二單元第3課的內(nèi)容。而我的說課主要分為四大部分，分別是“說教材”、“說教法”、“說學法”和“教學設計”，重點在于“說教材”和“說教學設計”部分。一、說教材（一）教材內(nèi)容課本必修三第二單元的主要內(nèi)容是“古代中國的科學技術(shù)與文化”，而戲曲在當中有著相當重要的分量。本課分為3個子目，分別是“元代雜劇的繁榮”、“明代傳奇的興盛”和“清代京劇的崛起”，需要把握的3個重要概念是：元雜劇、昆曲、京劇。（二）地位高中歷史教材比較突出政治經(jīng)濟的內(nèi)容，相對忽略了思想文化的重要性，但我認為思想文化是人類發(fā)展的重要領(lǐng)域，不能厚此薄彼，只有在學生心目中樹立起這樣的觀念，才能使學生有更開闊的歷史視野和得到更健康的發(fā)展。本課是學生學習人類文化、古代中國文化中重要的一環(huán)，對于保持學生知識的連貫性和完整性有著重要作用。同時，有助于提高學生的藝術(shù)鑒賞能力；最重要的是，對于學生培養(yǎng)多角度思考問題的學史方法和情感態(tài)度、價值觀的教育有著重要意義。具體會在教學設計中講解。（三）課程標準 了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術(shù)成就。（四）重點、難點從前兩課的學習中，學生已經(jīng)學習了古代中國的科學和文學，對于古代中國在文化領(lǐng)域的輝煌已經(jīng)有了一定的了解和感悟。但是隨著時代的發(fā)展，學生對于戲曲了解甚少，更談不上喜歡，要讓學生認真學習并理解其深層內(nèi)容存在著一定的困難。于是，我打算把重點定為“戲曲產(chǎn)生發(fā)展的原因”和“京劇的形成與發(fā)展成就”。而根據(jù)課標和高二學生的具體能力，我把難點確定為“戲劇的發(fā)展與政治經(jīng)濟的關(guān)系”和“京劇的形成與發(fā)展成就”。這不僅是理順了課本知識點的脈絡，還讓學生關(guān)注了學習思想文化歷史時與政治經(jīng)濟內(nèi)容的聯(lián)系，多角度地思考史學問題。如何突破這些重點、難點，我會在之后的“教學設計”中詳細說明。（五）教學目標1.知識與能力主要是了解中國古代戲曲藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，說明其藝術(shù)成就，理解社會經(jīng)濟、政治的發(fā)展與戲劇文化盛衰的關(guān)系。培養(yǎng)學生多角度分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力。2.過程與方法利用多媒體的直觀優(yōu)勢和學生小組討論合作、角色扮演等方式，讓學生共同學習、探究。3.情感態(tài)度和價值觀本課的重點在于情感態(tài)度和價值觀。（1） 讓學生明確中國古代戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，引發(fā)學生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣，增強學生的民族自豪感。（2） 通過同時代中西方文化不同，引導學生對待文化“既要有世界性的眼光，又要堅守本民族的立場”。（3） 通過啟發(fā)學生分析戲曲藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及思考未來發(fā)展之路，提升學生對中國傳統(tǒng)文化的認識，提高學生的歷史責任感。二、說教法因為這一課的理論性并不是特別強，我認為比較適合使用活動教學和探究性教學。充分利用學生已有的基礎(chǔ)和多媒體的直觀優(yōu)勢，以學生為主體，進行小組教學，教師使用歷史圖片、戲曲欣賞等方法引導學生進行小組討論，達到讓學生合作思考、解決問題的目的。另外，我還將讓學生扮演符合教學內(nèi)容要求的角色，運用豐富多彩的方式呈現(xiàn)信息，激發(fā)學生的學習動機和民族自豪感?？偟膩碚f，在教法上主要運用多媒體教學法、小組討論法和情景創(chuàng)設法，充分調(diào)動學生的學習積極性，突破重難點，培養(yǎng)學生多角度思考問題的意識，著重于對學生情感態(tài)度和價值觀的教育。三、說學法根據(jù)高二學生的心理特點，相對應地，在學法上，由教師引導學生進行主動學習，主要采用小組合作法、角色扮演法和探究學習法。四、教學設計為了體現(xiàn)課標要求，突破重難點，并達到教學目標，我對本課教學做了如下具體設計：（一）課程導入【2分鐘】因為學生對其他地方戲曲相對陌生，所以我選擇播放學生熟悉的粵劇帝女花“香夭”選段，讓學生辨別，并提出“中國戲曲源遠流長，那它是怎么發(fā)展的呢？”的問題，由此導入新課。（二）子目一“元代雜劇的繁榮”【10分鐘】主要讓學生通過閱讀教材和小組討論歸納，讓學生完成表格，由此掌握原始歌舞到元雜劇的發(fā)展歷程、元雜劇的代表人物和聯(lián)系政治經(jīng)濟歸納其發(fā)展、衰落原因，突出了本課難點。（三）子目二“明代傳奇的興盛”【10分鐘】在講授基本知識的基礎(chǔ)上，我打算把情景創(chuàng)設和多媒體教學結(jié)合，播放明后期湯顯祖的牡丹亭選段，并且創(chuàng)設同時代的莎士比亞的羅密歐與茱麗葉的情景，讓學生進行扮演及配音。讓學生感受同一時代中的中西方文化，既增強了學生的民族自豪感，也讓學生充分認識人類思想文化發(fā)展的多樣性，既體現(xiàn)了課標對本課的內(nèi)在要求，也突出了對學生情感態(tài)度和價值觀的教育。（四） 子目三“清代京劇的崛起”【10分鐘】1.以問題“直至今天，在全國范圍內(nèi)影響力最大的當數(shù)哪個劇種？”過渡至子目三“清代京劇的崛起”。2.讓學生在閱讀教材的基礎(chǔ)上分小組討論“為什么叫京??？為什么地方戲都到北京表演？”等問題，并進一步引導學生回答“京劇形成的過程和原因”。3.再聯(lián)系子目一中元代雜劇發(fā)展的原因，歸納出政治經(jīng)濟與戲曲發(fā)展的關(guān)系，解決本課重難點。（五）知識延伸【5分鐘】播放電影“梅蘭芳”片段，引導分析戲曲的令人亦喜亦憂的現(xiàn)狀和對戲曲未來之路的展望，如何保護、傳承我國這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。力求達到提升學生對中國傳統(tǒng)文化的認識，提高學生的歷史責任感，加強情感教育和培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神的目的。（六） 小結(jié)【3分鐘】點出戲曲和前兩課講到的科技、文學同是古代中國