《走依法治國(guó)之路》說(shuō)課稿.doc

走依法治國(guó)之路說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委，大家下午好！今天我將從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)走依法治國(guó)之路這節(jié)課的教學(xué)。一.說(shuō)教材。二.說(shuō)教法。三.說(shuō)學(xué)法.四:說(shuō)教學(xué)過(guò)程.五.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材：（一）本課的地位和作用：本課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生了解依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，首先介紹了依法治國(guó)的含義，懂得走依法治國(guó)之路的必要要性。本課內(nèi)容是上一節(jié)課治國(guó)安邦的總章程的進(jìn)一步具體和深化，與前面知識(shí)有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；同時(shí)，也是學(xué)好后一節(jié)課加強(qiáng)法制建設(shè)，健全法律監(jiān)督的思想基礎(chǔ)，發(fā)揮著承上啟下的作用。 結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我把教學(xué)目標(biāo)定位于：（二）教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)是管理、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的必然要求，從而增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立法治觀念，自覺(jué)維護(hù)憲法和法律的權(quán)威。能力目標(biāo)：增強(qiáng)在日常生活中維護(hù)社會(huì)秩序的能力。 知識(shí)目標(biāo)：了解依法治國(guó)方略的涵義，懂得依法治國(guó)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須遵守的基本方略。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是全面正確地理解依法治國(guó)的意義，懂得依法治國(guó)是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)。樹(shù)立法制觀念。因?yàn)椋?、只有認(rèn)識(shí)到實(shí)施依法治國(guó)的重要意義，公民才能自覺(jué)自愿地守法，才能為下一節(jié)如何加強(qiáng)社會(huì)主義法制奠定思想基礎(chǔ)，所以說(shuō)是重點(diǎn)。2、依法治國(guó)的重要意義。這一部分學(xué)生很難理解和把握，所以是難點(diǎn)。新課標(biāo)指出：政治課教學(xué)是獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，學(xué)以致用于生活的過(guò)程。美國(guó)教育家杜威也說(shuō)過(guò)：教育不是一種告知和被告知的事情。而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過(guò)程，為此我主要采用了以下教法：二、說(shuō)教法：我在教學(xué)中選擇了情境教學(xué)法、案例教學(xué)法：即利用圖片等，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的生動(dòng)活潑的情境、氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，形成感性認(rèn)識(shí)，然后，通過(guò)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考、討論交流，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，注重從基本事實(shí)中導(dǎo)出基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本觀點(diǎn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化，深刻問(wèn)題淺顯化，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。多媒體輔助教學(xué)，又增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，提高課堂教學(xué)的效果和效率。有位教育家說(shuō)過(guò):請(qǐng)你毫不猶豫的在每一節(jié)課上，擠出時(shí)間，讓學(xué)生自己掌握，體會(huì)運(yùn)用新知識(shí)點(diǎn)吧！這樣你會(huì)得到百倍的報(bào)償。從而達(dá)到教是為了不教的目的，我采用了以下學(xué)法：三、說(shuō)學(xué)法：1）質(zhì)疑提問(wèn)法。2）自主 合作 探究法為了讓教法 學(xué)法得到充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程我從以下五個(gè)方面著手。（一 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課二 展示 交流 討論 質(zhì)疑 點(diǎn)撥三 直奔重點(diǎn) 集中理解四歸納小結(jié) 鞏固深化五拓展延伸 學(xué)以致用四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：）（一） 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 常說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我出示一些反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的圖片，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的共鳴。然后設(shè)計(jì)問(wèn)題，我們?cè)鯓咏鉀Q這些問(wèn)題呢？讓我們生活在美好社會(huì)中。生活在美好的社會(huì)中需要由什么來(lái)保證實(shí)施? 讓學(xué)生明確我們要用法律來(lái)治理國(guó)家，走依法治國(guó)之路。那么什么是依法治國(guó)？為什么要依法治國(guó)？由此導(dǎo)入課題：走依法治國(guó)之路通過(guò)帶問(wèn)題觀看漫畫(huà)和做題，把看與做結(jié)合起來(lái)，又培養(yǎng)學(xué)生上課的注意力以及養(yǎng)成思考的習(xí)慣，漫畫(huà)激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好氛圍，新課順時(shí)導(dǎo)入。（二）展示 交流 討論 質(zhì)疑 點(diǎn)撥。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處有一種需要，那就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。學(xué)生的這種需要尤為強(qiáng)烈，為此我要求學(xué)生按照老師交代的學(xué)法，以老師的問(wèn)題為線索，做好自學(xué)。自學(xué)問(wèn)題：1依法治國(guó)的含義？主體：；客體：基本依據(jù)：目的：要求2：依法治國(guó)的重要意義：為什么說(shuō)依法治國(guó)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要？為什么說(shuō)依法治國(guó)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要條件?為什么說(shuō)實(shí)行依法治國(guó)是維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安最有效、最根本的辦法，也是最重要、最可靠的保障?（三）直奔重點(diǎn) 集中理解：1、關(guān)于依法治國(guó)的含義。這一部分內(nèi)容采取的是自主探究法。先把依法治國(guó)這一抽象的概念，分解成領(lǐng)導(dǎo)者、主體、客體、依據(jù)、目的、要求幾個(gè)部分的問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主閱讀教材，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去談自己的理解，然后在教師的點(diǎn)撥下總結(jié)歸納得出依法治國(guó)的含義。設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生比較容易理解，完全可以讓學(xué)生自主閱讀課本，自主探究。但這一部分內(nèi)容不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單地背誦，為了讓學(xué)生全面、準(zhǔn)確地把握概念，所以采用了先分解，再總結(jié)歸納的方法。2、依法治國(guó)的重要意義。（1）法治在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用。首先是創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)漫畫(huà)材料，隨后提出問(wèn)題啟發(fā)同學(xué)們思考：1.“面對(duì)這些現(xiàn)象，如果僅靠輿論監(jiān)督、道德譴責(zé)行不行？那該指望誰(shuí)？”2.在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，全國(guó)那么多的商品生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者、還有13億的消費(fèi)者，離開(kāi)了法律、沒(méi)了規(guī)矩行不行？為什么？第二步是聯(lián)系今年剛剛實(shí)施的、焦點(diǎn)訪談中的進(jìn)京務(wù)工人員閱讀的勞動(dòng)合同法，插入音頻旁白，用法律小博士談法的方式，讓學(xué)生初步理解法律在經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮的作用，然后通過(guò)勞動(dòng)合同法實(shí)施前與實(shí)施后的兩種情形從前“黑心”老板拖欠農(nóng)民工工資，今年勞動(dòng)合同法實(shí)施后，出現(xiàn)了老板求著農(nóng)民工簽合同的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題：1.在解決拖欠農(nóng)民工工資這一件事上，法律發(fā)揮的作用大不大？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有利有弊，為了能得到有效地預(yù)防和遏制種種弊端，必須用法律來(lái)引導(dǎo)、規(guī)范、制約和保障，從而保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序進(jìn)行，可以說(shuō)依法治國(guó)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要。設(shè)計(jì)意圖：由淺入深，由感性到理性。為的是有效地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能以一種輕松愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到“寓學(xué)于樂(lè)”，隨后提出問(wèn)題，初步感悟到法律在經(jīng)濟(jì)生活中的獨(dú)特作用，幫助學(xué)生進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)的提升。（2）法治在文化建設(shè)中的作用。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡到文化建設(shè)后，我首先展示我校2005學(xué)年第一學(xué)期為教育學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧召開(kāi)的部分學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)圖片。初三的學(xué)生在2005年時(shí)正在我校上初一，本節(jié)課聽(tīng)課的學(xué)生，就有當(dāng)年因上網(wǎng)吧被查處、教育的，然后指出，前些年，我校沒(méi)少查處教育那些上網(wǎng)吧的同學(xué)，可是只靠學(xué)校教育，收效甚微，不過(guò)近兩年，就很難再查到上網(wǎng)吧的未成年學(xué)生了。為什么有這樣的變化呢？學(xué)生說(shuō)網(wǎng)吧老板不讓進(jìn)，我就接著問(wèn)，網(wǎng)吧老板為什么不讓學(xué)生進(jìn)？是不是所有的網(wǎng)吧老板都良心發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生短暫的討論后，我在多媒體上展示從網(wǎng)上截取的我市文化局整治網(wǎng)吧的新聞報(bào)道，學(xué)生對(duì)法律在文化生活中的作用豁然開(kāi)朗。設(shè)計(jì)意圖：之所以選擇這個(gè)案例是因?yàn)樗N近社會(huì)、貼近生活，尤其貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是發(fā)生在學(xué)生身邊的事實(shí)，學(xué)生自己有切身體會(huì)，最能說(shuō)明問(wèn)題；隨后補(bǔ)充了一個(gè)依法打擊色情表演網(wǎng)站的新聞報(bào)道視頻，使學(xué)生對(duì)法治在文化建設(shè)中的作用有了更多、更深的理解。（3）法治在保持社會(huì)治安方面的作用。首先用圖片。創(chuàng)設(shè)這一情境后，我設(shè)計(jì)了一道問(wèn)題讓學(xué)生去思考 ：通過(guò)圖片你想到了什么呢？去體會(huì)法律在維護(hù)社會(huì)安定方面的作用。然后結(jié)合警察抓罪犯的圖片從理論上提升，結(jié)合前面學(xué)過(guò)的法律有個(gè)重要特征就是具有國(guó)家強(qiáng)制力，所以決定了依靠法律是最重要、最可靠的保障，設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題情境，讓學(xué)生去比較、去體會(huì)感悟，遠(yuǎn)勝于教師的說(shuō)教。警察抓罪犯的圖片，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生的教育作用是多方面的。這一部分內(nèi)容離學(xué)生生活近，學(xué)生容易理解。設(shè)計(jì)意圖：緊密結(jié)合學(xué)生原有知識(shí)，做到問(wèn)題的設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，由淺入深，步步深入，或者說(shuō)就像給學(xué)生搭建一個(gè)臺(tái)階，使學(xué)生拾級(jí)而上，讓學(xué)生的思維經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；讓學(xué)生聽(tīng)取兩院工作報(bào)告，是為了讓學(xué)生真實(shí)感受到確實(shí)是人民當(dāng)家作主，強(qiáng)化學(xué)生的民主意識(shí)。（5）依法治國(guó)是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)。我在這里引用了古時(shí)候魯國(guó)國(guó)王實(shí)行人治的案例。然后提出問(wèn)題：你希望生活在這樣的社會(huì)中嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生將人治與法治進(jìn)行對(duì)比、分析，啟發(fā)學(xué)生思考：哪個(gè)更能體現(xiàn)多數(shù)人的利益？哪個(gè)更能集中多數(shù)人的智慧？哪個(gè)更有連續(xù)性和穩(wěn)定性？哪個(gè)更文明進(jìn)步？從而加深學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課前面用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境的材料，我盡可能采用新穎的材料、社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，只是為了讓學(xué)生將中國(guó)古代人治與現(xiàn)代的法治進(jìn)行對(duì)比，我在這里引用了古時(shí)候魯國(guó)國(guó)王實(shí)行人治的案例，用這個(gè)案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生將人治與法治進(jìn)行對(duì)比、分析，啟發(fā)學(xué)生思考、（四）：歸納小結(jié)，鞏固深化：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。讓學(xué)生進(jìn)行反思，在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)盤(pán)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，然后是走進(jìn)生活，對(duì)學(xué)生導(dǎo)之以行。五、拓展延伸 學(xué)以致用案例一：動(dòng)畫(huà)片大頭兒子和小頭爸爸中的大頭兒子的形象給觀眾留下了很深的印象。前不久，安徽出現(xiàn)了許多“大頭娃娃”。他們營(yíng)養(yǎng)不良、頭臉浮腫、四肢細(xì)短。造成這一現(xiàn)象的原因是他們使用了劣質(zhì)奶粉。其中，童小雪，在自己剛滿周歲時(shí)，打贏了一場(chǎng)民事官司。被告馬步才因涉嫌銷(xiāo)售不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)食品罪，已被司法機(jī)關(guān)依法逮捕。依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和程序?qū)τ嘘P(guān)地方政府和監(jiān)管部門(mén)的97名責(zé)任人員作出了處理。 案例二：據(jù)報(bào)載，安徽省某市某區(qū)人大常委會(huì)副主任吳某，因選舉拉選票，干涉人大代表自主表達(dá)選舉意志，受到嚴(yán)肅查處，并被選民和區(qū)人大常委會(huì)依法罷免其人大代表、副主任職務(wù)。 案例三：2004年5月29日下午，某市掃黃打非辦在市影劇院門(mén)前舉辦集中銷(xiāo)毀非法音像制品現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，銷(xiāo)毀非法音像制品、電子出版物10萬(wàn)多張。設(shè)計(jì)以下問(wèn)題： 查處劣質(zhì)嬰兒奶粉、嚴(yán)懲涉案有關(guān)人員對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有什么作用? 材料二體現(xiàn)了依法治國(guó)在哪一方面的作用？ 非法音像制品、出版物有什么危害?怎樣才能制止非法音像制品、出版物的蔓延? 本節(jié)課我緊密?chē)@“三個(gè)維度”的教學(xué)目標(biāo)，從 學(xué)生已有的知識(shí)水平的實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，按照“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，也能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中的生成性問(wèn)題，注意信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，大量采用情境教學(xué)法，努力創(chuàng)設(shè)“三貼近”的生活情境、問(wèn)題情境、思想沖突情境，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生在情境中得到感悟和體驗(yàn)，并通過(guò)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有一定層次梯度的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)主體參與的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用比較分析法、自主