《蜜蜂》原教學設(shè)計及二次備課.docxVIP

14蜜蜂教學設(shè)計一次備課二次備課課題：14、蜜蜂教學內(nèi)容：14、蜜蜂教學目標：1會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。2學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。教學重、難點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文敘述順序。教學方法與手段：情景教學、小組合作學習教具準備：生字卡留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。教學過程： 第一課時一、回憶舊知，導入新課同學們，我們曾經(jīng)學過蜜蜂引路這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進蜜蜂這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。二 自讀識字1投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。2學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結(jié)應該怎么寫。三、合作交流1循序漸進讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。2互幫互助學生字。出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。3按序逐段來反饋。指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識4呼應導語?，F(xiàn)在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？ 第二課時一、復習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。二、品讀領(lǐng)悟默讀課文，明確默讀要求。1初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？2再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗？結(jié)果怎樣？。3同桌復述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。（1）細細品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結(jié)論幾個方面去體會。4思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。5齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學到了什么？四、鞏固延伸你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識？將你收集到的相關(guān)知識與同學們一同分享。五、板書設(shè)計：14蜜蜂自家蜜蜂做記號聽說想做個實驗兩里多路結(jié)論：“我”的嚴謹、科學起風飛回的數(shù)量教學目標：在默讀中邊讀邊想象，弄明白蜜蜂具有辨認方向的能力的試驗過程。這樣的導入，學生對蜜蜂發(fā)生極大的興趣，進入課文學習情景。自讀識字找出不認識的字詞和同桌探討，結(jié)合預習查字典解決。分析字詞結(jié)構(gòu)，把握規(guī)律，注意一些紫的正確讀法，強化對形聲字的認識。合作交流1、通過讀課文，讓學生講講課文的大意，互相討論。（就自己的理解和同學們交流，在互相討論中逐漸熟悉課文。）2、簡要總結(jié)學生的回答，不直接明確大意，讓學生通過仔細閱讀看看能否完全理解大意，出示問題幫助解決：（1）作者是怎樣驗證蜜蜂有辨別方向的能力的？（2）作者的出了什么結(jié)論？（3）作者結(jié)論是怎樣得出的？找出相關(guān)的句子讀一讀。品讀領(lǐng)悟1、 實驗的目的是什么？（為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。）2、實驗的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？（捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴謹。