《文明在我身邊》說課稿.doc

文明在我身邊信息技術(shù)教學(xué)說課稿設(shè)計者：十堰市五堰小學(xué) 張 芳一、說教材 1、說教學(xué)內(nèi)容及對象：文明在我身邊是華中師范大學(xué)出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第九課的內(nèi)容。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。2、說教學(xué)作用及地位：文明在我身邊這節(jié)課是關(guān)于word文字處理知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的word知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用word的基礎(chǔ)之一，使學(xué)生能形成“了解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用”的知識鏈。該課主要內(nèi)容是教學(xué)如何創(chuàng)建和插入藝術(shù)字、用“自選圖形”設(shè)計制作文明提示牌。3、說教學(xué)目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)： A能在word中創(chuàng)建與編輯藝術(shù)字及自選圖形B能靈活使用藝術(shù)字及自選圖形制作文明提示牌等作品。（2）能力目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新的精神、互幫互助的合作意識。在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的技能。（3）情感目標(biāo)：在教學(xué)中，教師利用城市美景與不文明行為和現(xiàn)象的對比引入課題，通過教師演示，學(xué)生自主探究實(shí)踐、作品展示、體驗(yàn)成功等環(huán)節(jié)，不僅讓課堂生動有趣，更重要的是喻深刻的保護(hù)環(huán)境教育于其中，培養(yǎng)學(xué)生講文明的好習(xí)慣以及良好的社會公德品質(zhì)。4、說教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握藝術(shù)字以及自選圖形等操作。難點(diǎn)：能靈活使用“藝術(shù)字”、“自選圖形”制作文明提示牌。二、說教法：本課采用的主要教學(xué)方法有：“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育、品德教育和信息技術(shù)教育課程整合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的情境，并設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)。通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，針對學(xué)生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力，在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。三、說學(xué)法：本課學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)思考討論合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程設(shè)計巧妙，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。四、說教學(xué)環(huán)境：學(xué)生每人一臺安裝有word的計算機(jī)。五、說教學(xué)過程：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、感受十堰城市的優(yōu)秀環(huán)境。用課件演示風(fēng)景優(yōu)美的城市圖片，讓學(xué)生通過“看”感知生活中的美，在強(qiáng)烈的視覺刺激下，這時提問學(xué)生：看到這些，你有何感受？學(xué)生通過已有的生活體驗(yàn)肯定會發(fā)表自己的評價，從中認(rèn)識到生活的各種“美”。2、感受身邊不文明的行為。 課件出示不文明行為的圖片。學(xué)生觀察，教師提問：這些不文明行為，你看到后會有怎樣的想法呢？給這些不文明行為提出一些解決辦法吧。 學(xué)生提出解決辦法。 學(xué)生有的說看到后上前制止、發(fā)放倡議書、放一塊指示牌等提醒大家注意文明。教師出示課件，介紹文明提示牌在現(xiàn)實(shí)生活中使用的圖片。通過認(rèn)識校園中的文明提示牌，由此揭題。“今天我們學(xué)習(xí)第9課，設(shè)計制作一塊文明提示牌，讓文明在我們身邊?！?設(shè)計理念：把城市優(yōu)美的生活環(huán)境與不文明現(xiàn)象、行為進(jìn)行比較，學(xué)生感受到保護(hù)我們美好的生活環(huán)境很重要。在這種情境下，學(xué)生想出制止不文明行為與現(xiàn)象的簡單辦法，順利地揭示出課題。將信息技術(shù)與生活實(shí)際聯(lián)系，使學(xué)生明確了本課的目標(biāo)，同時也培養(yǎng)學(xué)生講文明的好習(xí)慣以及良好的社會公德品質(zhì)。)第二環(huán)節(jié)：步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。1、感知電腦設(shè)計的提示牌圖。 課件出示 電腦中設(shè)計的多種文明提示牌圖。請學(xué)生欣賞電腦設(shè)計的提示牌，并讀讀。教師提問其中一張?zhí)崾九?，請學(xué)生說說它的意思，并問學(xué)生這張?zhí)崾九茟?yīng)放在哪里呢？（逐個介紹制作提示牌）2、學(xué)生探究文明提示牌組成部分，學(xué)生觀察后，回答：底板與文明提示語。 （設(shè)計理念：感知電腦中設(shè)計的提示牌，學(xué)生進(jìn)一步明確在課堂上要設(shè)計制作提示牌的組成部分，同時也打開了學(xué)生的視野，為下面自已設(shè)計制作提示牌起到參考作用。）3、設(shè)計制作文明提示牌教師根據(jù)學(xué)生以有的知識，在這里簡單介紹提示牌是在word中設(shè)計出來的，教師演示打開word軟件。第一步：設(shè)計制作底板認(rèn)識底板首先來制作文明提示牌的底板。除了常見的長方形外，還可以有許多形狀。在word里“自選圖形”就給我們提供了多種形狀的底板，請學(xué)生自主選擇。教師演示操作：調(diào)出一種自選圖形。底板的制作及給底板加背景 教師演示加入底板及背景。演示后，給學(xué)生5-8分鐘的時間，讓學(xué)生從書中或在同位幫助下完成底板的制作及加背景。教師巡視，對做的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵其多做幾不同樣式的底板。第二步：設(shè)計文明提示語。底板制作好后，請學(xué)生說一說你的文明提示語是什么？教師明確文明提示語的要求：簡煉，生動、親切、友善。教師展示搜集的一些文明提示語。第三步：教師示范，學(xué)生輸入文明提示語。教師演示插入藝術(shù)字的方法，以及藝術(shù)字的簡單編輯。講解完成后，給學(xué)生8-10分鐘的時間輸入自己設(shè)計的文明提示語。此時教師巡視學(xué)生，并鼓勵學(xué)生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。教師也走到學(xué)生中間，處理學(xué)生遇到的各種問題。4、教師根據(jù)操作過程出現(xiàn)的一些問題，如：修改藝術(shù)字、改變大小、移動位置等，對突出問題重點(diǎn)講解，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，更增強(qiáng)了知識掌握的牢固性。 5、學(xué)生繼續(xù)完成文明提示牌的制作。（設(shè)計理念：設(shè)計制作文明提示牌分兩個部分（底板與文明提示語）展開，在明確每一部分的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)打開學(xué)生思路后，由教師演示、學(xué)生自主探究實(shí)踐、學(xué)生互助等方式使學(xué)生掌握設(shè)計制作的操作方法，學(xué)生設(shè)計出風(fēng)格各異的提示牌，為學(xué)生創(chuàng)新思維提供了良好的空間。同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。）第三個環(huán)節(jié)：作品展示、總結(jié)評價。學(xué)生展示并介紹作品，同學(xué)評價。1、展示作品的學(xué)生說說為什么要設(shè)計這樣一個提示牌，你設(shè)計的提示牌應(yīng)放在哪里呢？2、其它同學(xué)依照要求，評價好在哪里，不好在哪里?（設(shè)計理念：為了檢驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義的知識建構(gòu)。同時把自己的作品展示給大家，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的自豪感，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對其它同學(xué)也起到榜樣與激勵的作用。）第四環(huán)節(jié)：反思小結(jié)，鞏固提高。 教師提問學(xué)生這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生爭先恐后發(fā)表自己的意見，有的學(xué)生說我學(xué)會了怎樣創(chuàng)建藝術(shù)字，有的學(xué)生說我學(xué)會修改自選圖形的格式，也有的學(xué)生說到這節(jié)課不僅讓我學(xué)會怎樣制作文明提示牌，更讓我懂得了在生活中我們應(yīng)該處處講文明，要以身作則，來保護(hù)我們生存的家園。教師總結(jié)到：大家還可以設(shè)計更多的新穎、美觀的文明提示牌，把它噴制出來，放到小區(qū)，街道，景區(qū)等醒目的位置，提醒人們注意文明，同時我們自已也要講文明，讓我們的生活環(huán)境變得更好，讓我們大家都以嶄新的面貌迎接2008年奧運(yùn)會的到來。（設(shè)計理念：教師不僅教給學(xué)生各種操作技能，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)生活，培養(yǎng)審美意識，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 六、說教學(xué)反思：我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學(xué)的、有計劃的動手實(shí)踐過程；其次，設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，敢于大膽想象，并通過實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。教學(xué)過程中也存在著不足是：1、因