《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)許燕.doc

畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北省秭歸縣三峽工程希望小學(xué) 許燕教學(xué)背景： 新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了近兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的識(shí)字方法，識(shí)字是重點(diǎn)，但不是教學(xué)的難點(diǎn)。第一課時(shí)我達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，正確流利地朗讀課文。有了第一課時(shí)的學(xué)習(xí)做階梯，因此在第二課時(shí)的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)書中會(huì)認(rèn)的字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；在感悟品讀課文中促學(xué)生朗讀能力、想象能力、理解能力以及口頭表達(dá)能力的不斷提高；并啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖展開想像，讓學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教材說(shuō)明：畫家和牧童講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小的一個(gè)牧童面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫錯(cuò)啦，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)書中會(huì)認(rèn)的字。2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)方法：小學(xué)低年級(jí)的兒童注意的持久性差，且多好奇好動(dòng)。嘗試讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行探究性閱讀，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，以及各種形式的朗讀、表演、討論，營(yíng)造和諧、愉快、活躍的課堂氣氛，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、 欣賞畫作 了解畫家今天上課之前老師給你們帶來(lái)了一些畫家的畫作，請(qǐng)你們欣賞一下他們的畫作。邊欣賞邊記住這些畫家，看你們誰(shuí)的記性好。二、 復(fù)讀生字 生字訂正上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少的詞語(yǔ)朋友，還記得這些生字朋友的名字嗎？來(lái)！我們一起瞧瞧?。ǔ鍪菊n件，學(xué)生讀詞語(yǔ)）訂正“商”的書寫。三、品讀課文，感悟“著名”1、上節(jié)課我們一起初讀了課文，認(rèn)識(shí)了畫家戴嵩，你覺得這是一位怎樣的畫家？ 2、齊讀第一自然段，思考從哪些句子可以看出戴嵩是一位著名的畫家？（隨學(xué)生的回答，課件出示有關(guān)句子）（1）他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。A、這句話說(shuō)明什么？（喜歡。）B、比較體會(huì)“一、就、”的妙處C、誰(shuí)能用“一就”說(shuō)一句話。（二一班的同學(xué)真機(jī)靈，老師的問(wèn)題一提出來(lái)，同學(xué)們就搶著回答。）D、看來(lái)戴嵩的畫畫得確實(shí)很好，真令人佩服。你們喜歡他嗎？來(lái)，把你們的心情帶到課文中去讀一讀吧！（齊讀第一段）3、有一次，戴嵩在朋友的請(qǐng)求下，決定畫一幅斗牛圖，點(diǎn)名讀第二自然段。課件：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。讀到這里，你有沒有不理解的問(wèn)題？（1）在這句話中，你們認(rèn)為哪幾個(gè)詞用的特別好？（預(yù)設(shè)：濃墨涂抹、輕筆細(xì)描）教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。（咱們可以根據(jù)字面理解詞語(yǔ)）（課件：這兩種畫法的技巧）邊做動(dòng)作邊讀這句話。瞧，畫家戴嵩筆下的牛是那樣的栩栩如生，他的畫一掛出來(lái)就有很多人來(lái)看，圍觀的人看了紛紛夸贊。圍觀的人是怎樣夸贊的？4、自由讀3、4自然段，在書中批畫圍觀的人夸贊戴嵩畫的句子。課件：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一個(gè)商人稱贊道?！爱嫽盍?，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！一位教書先生贊揚(yáng)道。什么樣的畫才稱得上是 “絕妙之作”（獨(dú)一無(wú)二的，沒有人能趕得上的。）想想商人會(huì)做什么動(dòng)作呢？表演讀?！吧窆P”誰(shuí)有一枝？戴嵩的畫就像是馬良的神筆畫的畫一樣，畫什么像什么。教書先生會(huì)做什么動(dòng)作呢？表演讀。像這樣如此逼真的畫，你可以用什么詞來(lái)形容。（活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、栩栩如生、出神入化）5、圍觀的人還會(huì)怎樣夸這幅畫？（學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)話）小結(jié)：你也夸，他也夸，商人夸，教書先生夸這么多人你一言我一語(yǔ)夸贊，這就叫紛紛夸贊。四、研讀課文、感悟品質(zhì)。1、過(guò)路人、商人、教書先生，那么多人都在紛紛稱贊著戴嵩的畫，可是就在這一片贊揚(yáng)聲中，我聽到了一個(gè)不同的聲音，是誰(shuí)？ （牧童）課件：“畫錯(cuò)了，畫錯(cuò)了！”一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著，這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。你能想象一下圍觀的人聽到這樣的聲音會(huì)是什么表情嗎？這樣一個(gè)不同的聲音一出來(lái)，在場(chǎng)的人一下子都呆住了，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同人的表情并想象他們可能說(shuō)的話。有的 ；有的 ；還有的 。2、換位體驗(yàn)，感悟牧童的“勇敢”。在這樣的情況下，如果你是牧童，你敢出來(lái)說(shuō)嗎？你會(huì)擔(dān)心什么？（學(xué)生交流）可是牧童卻勇敢地?cái)D進(jìn)來(lái)喊著：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”現(xiàn)在我們就是那牧童，讓我們勇敢地喊出來(lái)吧畫家錯(cuò)在哪里？（學(xué)生讀書中的句子）采訪牧童：你為什么能發(fā)現(xiàn)畫家的錯(cuò)？（學(xué)習(xí)牧童細(xì)心觀察生活的精神）4、師小結(jié)：真是一個(gè)敢說(shuō)真話、細(xì)心觀察生活的牧童?。?、合作學(xué)習(xí)，感受畫家的優(yōu)秀品質(zhì)。（1）一個(gè)受人尊崇的，赫赫有名的大畫家，在那么多人面前，公然地被一個(gè)小牧童指出錯(cuò)誤，他生氣了嗎？他發(fā)怒了嗎？他是怎樣做的？合作學(xué)習(xí)。集體交流。重點(diǎn)感悟戴嵩的虛心、知錯(cuò)就改、有禮貌。6、學(xué)習(xí)了課文，相信你們的心中一定有很多話想對(duì)課文里的人物說(shuō)，請(qǐng)你選擇一個(gè)，說(shuō)說(shuō)吧！我想對(duì)戴嵩說(shuō)： 9yr9IdZQ?O(6小學(xué)教案課 件網(wǎng)Www.Jkedu.Net我想對(duì)牧童說(shuō)： 20+5Q +ar-Ce,小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net我想對(duì)圍觀的人說(shuō)： 五、總結(jié)：戴嵩虛心聽取了小牧童的話，終于畫成了真正的斗牛圖。