《生活中有是非善惡》教學設計.doc

生活中有是非善惡教學設計教學目標（一）、情感、態(tài)度、價值觀1、客觀、全面地認識社會生活中充滿了真、善、美，也存在著假、惡、丑。2、樹立正確的是非觀，在社會生活中追求真、善、美，摒棄假、惡、丑。抑惡揚善，做文明學生。（二）、過程與方法1、提高辨別是非善惡的能力, 學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。2、培養(yǎng)辯證思維能力，使學生能夠初步全面、客觀評價人和事物。（三）、知識與能力知道生活中有是非善惡，懂得是非善惡對個人和社會的不同影響。教學重點、難點：1、學習重點：了解生活中的是非善惡2、教學難點：理解是非善惡對個人和社會的影響。教學準備：學生準備：觀察周圍的社會生活，收集生活中的真善美和假惡丑的事例，收集有關先進人物和先進集體的事例，查閱頌揚真善美的警句、名言。教師準備：反復研讀教材，搜集、整理針對性的教學案例，制作課件等。教材分析：生活中有是非善惡是七年級思想品德下冊第八單元17課的第一框，由“生活中的是非善惡”和“是非善惡對社會和個人的影響”兩個層次構成。初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，初一學生正處于一個半幼稚、半成熟的時期，存在是非善惡的標準不夠明確，辨別是非能力較弱的問題，而我們生活的世界有很復雜，有些事情是不容易分辨的，這就需要對學生進行正確的引導與幫助，樹立正確是非善惡觀。教學方式方法：情境創(chuàng)設、對比法、歸納法、自主探究、講述法、展示圖片的方法教學過程 一、情景導入過度：同學們，上節(jié)課我們學習了我們受法律特殊保護，我們受到了來自哪些方面的保護？（學校、家庭、社會、司法四個方面的保護）此外，我們還應學會自我保護。但這些還是不夠的，生活中是與非、善與惡、美與丑、真與假往往交織在一起，還需要我們擁有一雙慧眼，去看社會、辯是非。生活中我們要明辨是非善惡，只有這樣，才能把握好自己生活的方向，少走彎路，免受傷害，過積極健康有意義的生活。那么，生活中什么是是非善惡？是非善惡對我們個人和社會有哪些影響？下面我們共同探討這些話題。課件展示：廣告、播放視頻“長春老人突發(fā)腦梗塞摔倒，178人無視跨過?！彼伎迹?以上2個視頻說明了什么？（引出生活中有是非善惡的結論）板書：生活中有是非善惡（課題）二、生活中的是非善惡1、真善美、假丑惡小組競賽：在你生活的周圍有哪些真善美、假丑惡現象？（學生列舉）教師歸納：真善美概念（真即不虛假；善即利他性；美即愉悅身心的人或事物。）展示課件：課本80頁4個鏡頭和圖片，請同學們判斷哪些體現了真善美？哪些體現了假惡丑？（看材料和圖片、辨是非）教師講述：我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復雜的。生活中既充滿了真、善、美，但也存在著假、惡、丑。羅丹說過：“生活中從來都不缺少美，只是缺少發(fā)現美得眼睛?！敝灰覀兞粢?，就會發(fā)現生活中的是非善惡。（板書：生活中充滿有真善美也存在假惡丑）合作探究：我們把屬于真善美的事例與屬于假惡丑的事例分別放在一起，比較找出他們各自的共同特點是什么？教師點撥：凡是有益于滿足人的需要，符合人的目的，促進社會進步的行為就是真善美。相反，就是假惡丑。由此，我們知道。那么，真善美之間又是一種怎樣的關系呢？ 2、真、善、美之間的關系相關鏈接（教材第81頁）（學生閱讀）教師講述：生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，是聯系在一起的。美以真為前提，以善為基礎。離開了善的美，就缺乏生命力，只有與真和善連在一起的事物才是美的。真善美三者相輔相成，相得益彰，建立在美的認識與實在的真和善就更有生命力和感召力。 觀察周圍的社會生活，列舉（教材P81）體現真、善、美的現象：護送過馬路的老人、孩子；義務獻血；拾金不昧；捐助貧困地區(qū)；參加義務勞動、公益活動、等，奉公守法、主動繳納稅款、愛護公共財物等。體現假、惡、丑的現象：仗勢欺人、以大欺小；肆意踐踏草坪，故意損毀公共設施、污損潔凈的墻壁、在文物古跡上刻字、留言；非法侵占他人財物、偷逃稅款；假公濟私、收受賄賂；損公肥私等。教師講述：同學們，真善美是一個永恒的話題，真善美是社會的主流，真善美的行為在任何國家、任何民族、任何時期都得到人們的推崇和頌揚。假惡丑行為永遠要受到有正義感的人們的唾棄和鞭撻。真善美與假丑惡是完全對立的，是兩種截然不同的社會現象。是非善惡會對個人和社會產生什么不同影響？ 三、是非善惡對個人和社會的影響1、真善美對個人和社會的影響學習榜樣事跡，弘揚模范精神。課件展示：“雷鋒傳人”郭明義、“最美教師”張麗莉等感動中國人物。討論交流：結合課本82頁“李泓霖、濟南交警”的事例，在各小組內交流并討論先進人物和先進集體身上所體現的真善美對個人和社會產生怎樣的積極影響？教師講述： 李泓霖在深圳經濟快速發(fā)展時，不為自己的名利，參加了義務勞動。他為貧困學生捐款，使17名學生避免了輟學。他這種服務社會、奉獻社會的行為對社會中的每個人有著較強的感染力和影響力。在濟南交警的“交警效應”沖擊波影響下，全國各行各業(yè)相繼涌現出了一批批先進個人和單位。這就是先進集體的模范事跡對社會產生的積極影響，我們受到這些先進的個人和集體的感染和影響。同樣，我們的真善美的行為也會影響其他人。真善美的東西給我們帶來了巨大的、正面的、積極的影響，所以，古往今來，人們在不斷的謳歌著真善美、頌揚著真善美、追求著真善美。教師講述：在我們這個社會中，人們對高尚的人格有著積極的向往和追求，對社會生活中存在的先進人物和集體的事跡表現為傾慕和贊揚，因而這些先進模范們的先進事跡就會對人們產生較強的感染力個影響力，促使人們自覺加強道德修養(yǎng)，追求真、善、美，抵制假、惡、丑。（對個人的積極影響）社會是由它所包括的各個社會成員按照一定的關系組織起來的，而每個成員的道德品質狀況同社會風氣的好壞是有著密切關系的。各個社會成員的道德品質狀況得到了改善，就會逐步形成和改善整個社會的風氣，有利于良好道德風尚的形成。（對社會的積極影響）美就是真，真就是美。（濟慈）美也真是一回事，這就是說美本身必須是真的。（黑格爾）失去了真，同時也失去了美。別林斯基美是一種善，其所以引起快感正是因為它是善亞里士多德下面請同學們把所知道的關于頌揚真善美的名言警句寫出來并讀給大家聽，讓我們一塊來分享知識帶來的快樂。2、假丑惡對個人和社會的影響過度：生活中的真善美給我們帶來積極影響。那么，假丑惡給我們帶來怎樣的影響。展示課件：課本P83四幅漫畫，分析漫畫中的這些行為對個人和社會的影響。教師講述：社會生活中的假惡丑現象，對個人和社會帶來消極影響。危害社會秩序、敗壞社會風氣、損壞國家和人民的利益；會使一些人價值觀發(fā)生扭曲、鋌而走險，違法犯罪。這些消極現象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，一些貪圖享受、意志薄弱者會在它們影響下改變人生追求，致使少數未成年人精神空虛，腐蝕心靈，也使自己道德淪喪，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。課堂小結 ：本節(jié)課我們通過學習，知道生活中既有真善美，也有假惡丑。真善美的行為會給我們個人和社會帶來積極的影響，而假惡丑的行為則會給我們個人和社會帶來消極的影響。我們要擁有一雙慧眼鑒別是非善惡，追求真善美，遠離、摒棄假惡丑，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和法律意識，為創(chuàng)建和諧社會做出自己的貢獻。課后反思：1、課前的精心準備，注重引導學生去發(fā)現、去思考，收到了較好的課堂效果。2、利用發(fā)生在學生身邊的真實事件和照片并展示在課件上，這樣可以激起學生學習的興趣，較好的調動了學生的積極性，吸引學生注意力，使學生主動并善于思考問題。3、教學中運用多種手段拓寬學生視野，協調教材與社會實