復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 (3).doc

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容：第105106頁(yè)例1、“練一練”，練習(xí)二十第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3、通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，掌握填寫和分析數(shù)據(jù)的方法，并能對(duì)表內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。難點(diǎn)：把簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、數(shù)據(jù)分析。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示情境圖：教師談話：同學(xué)們，還記得這四張照片嗎？（出示四張照片）回憶一下，當(dāng)時(shí)你們是怎樣分組拍照的？你能說(shuō)出他們分別屬于哪一組嗎？（皓月組、）我在每張照片下面標(biāo)示了相應(yīng)的男女生人數(shù)。（出示四組男女生人數(shù)）2、出示單式統(tǒng)計(jì)表：你能根據(jù)這些信息，完成下面的統(tǒng)計(jì)表嗎？（出示四張單式統(tǒng)計(jì)表）3、交流師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一張表格你是怎么填的？先填的是什么？再填什么？合計(jì)是怎么算的呢？為什么不寫單位人呢？（師：對(duì)的，人數(shù)的單位就是人，所以通常在填寫數(shù)據(jù)的時(shí)候就不寫人了。）4、觀察問(wèn)：觀察這4張表格，它們有什么共同的地方？（它們都統(tǒng)計(jì)的是男女生人數(shù)）師：每張表只能統(tǒng)計(jì)幾個(gè)小組的情況？師：是的，像這樣只統(tǒng)計(jì)一個(gè)小組信息的統(tǒng)計(jì)表我們通常叫做單式統(tǒng)計(jì)表。（板書）二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表1、觀察、思考（1）問(wèn)：（開火車）請(qǐng)看，彩虹組男生多少人？星辰組女生有幾人？皓月組女生比男生少幾人？旭日組女生比男生多幾人？ 師：再來(lái)一組?。?）繼續(xù)問(wèn)：哪個(gè)小組女生最少？哪個(gè)小組男生最多？四個(gè)小組男生一共多少人？女生呢？一共有多少人？ 師：哎，感覺(jué)速度慢了很多，這是什么原因呢？（3）問(wèn)：那也就是說(shuō)，要想很快的知道這些信息，必須觀察幾張統(tǒng)計(jì)表？這樣方便嗎？有沒(méi)有更好的辦法？2、建構(gòu)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：（1）師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥：如果把它們（指以上的四張表格）合并成一張表格，是不是速度就快一些呢？我們?cè)囈辉嚒＃ê喜⒈砀瘢┫胍幌?，合并后，這四個(gè)標(biāo)題怎么辦？生：去掉，重新?lián)Q一個(gè)標(biāo)題。換什么標(biāo)題好呢？（郭里園小學(xué)五（1）班各組人數(shù)統(tǒng)計(jì)表）問(wèn)：你覺(jué)得這張表有哪些不對(duì)勁的地方呢？同桌討論討論。（2）交流：（隨學(xué)生的回答隨機(jī)白板演示） 性別這一欄重復(fù)了，將多余的三欄去掉。 這四欄都是人數(shù)，能分得清是哪一組嗎？為了能分清，在這里把人數(shù)改成組的名稱。 為了能讓大家清楚地看出表中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，我們要在統(tǒng)計(jì)表的左上角設(shè)計(jì)好表頭，這個(gè)表頭合理嗎？你覺(jué)得應(yīng)該設(shè)計(jì)成幾部分？表頭一般分為三個(gè)部分，第一部分表示橫欄類別，這里表示男女生人數(shù)，也就是性別；第二部分表示豎欄類別，這里表示各組名稱，也就是組別；第三部分表示表中數(shù)據(jù)，也就是人數(shù)。 （關(guān)于總計(jì)），問(wèn)：看不出男女生總?cè)藬?shù)怎么辦呢？師：我們通常再加一行，表示總計(jì)。然后教師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（3）（出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）師：經(jīng)過(guò)一系列修改之后，表成了什么樣子呢？一起看一看。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這張表，再想一想，表中各個(gè)欄目各是什么意思？集體交流：表頭中的“性別”是對(duì)哪一行的概括？（是對(duì)第一行的概括）?！敖M別”是對(duì)哪一欄內(nèi)容的概括？（是對(duì)第一欄即第一豎行內(nèi)容的概括）這一欄除了四個(gè)組的名稱外還多了什么？這里的“總計(jì)”和第一行中的“合計(jì)”的意思有什么不同？合計(jì)算的是什么？合計(jì)的是每個(gè)小組的男、女生人數(shù)的和。（指星辰組合計(jì)格）總計(jì)算的是什么？總計(jì)的是四個(gè)小組的男生總?cè)藬?shù)，女生總?cè)藬?shù)和男女生總?cè)藬?shù)。（指女生總計(jì)格）表中空格里所填的數(shù)據(jù)都叫？（人數(shù)）對(duì)這張表還有什么不懂的地方嗎？ （4）問(wèn)：能將這幅表格補(bǔ)充完整嗎？自己在紙上試試看。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)填) 3、又問(wèn)：你認(rèn)為我們首先應(yīng)該填寫哪一塊？為什么？再填什么？24你是怎樣得到的？25呢？（指總計(jì)格）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來(lái)的？學(xué)生回答后再問(wèn)：還有不同的計(jì)算方法嗎？如果兩次計(jì)算結(jié)果不同，說(shuō)明了什么？?jī)纱斡?jì)算起了什么作用？4、比較問(wèn)：你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表與前面幾張統(tǒng)計(jì)表有什么不同？生：剛才的統(tǒng)計(jì)表都只能反映出一個(gè)組的男、女生人數(shù)，不便于比較不同組的人數(shù)，而這張統(tǒng)計(jì)表呢？不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)組的整體情況。師：是的，象這樣的統(tǒng)計(jì)表我們叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書課題）問(wèn)：再請(qǐng)看，哪組女生人數(shù)最少？女生一共有多少人？四個(gè)小組一共有多少人？師：這么快，有什么想說(shuō)的？ 小結(jié)：所以說(shuō)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一種事物的數(shù)量，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅信息量大，能表示多種事物的數(shù)量，而且非常有利于不同數(shù)量之間的比較，并能看出所有事物的整體情況。（板書）三、鞏固提高1、指導(dǎo)完成“練一練”。師：大家都知道2008年在我國(guó)的首都北京舉行了？還記得中國(guó)代表團(tuán)共獲得了多少枚獎(jiǎng)牌嗎？你了解我國(guó)體育健兒在之前幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得了多少獎(jiǎng)牌嗎？這里老師收集了一些資料。（出示“練一練”的題目）你能把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里嗎？學(xué)生完成后，問(wèn)：從這張表里你能知道金牌、銀牌、銅牌合計(jì)數(shù)分別是多少？127是怎么得到的？“總計(jì)數(shù)”是多少？怎樣算出來(lái)的？還有不同算法嗎？從這張表里你還能知道些什么？你認(rèn)為我國(guó)體育健兒為什么在北京奧運(yùn)會(huì)上取得這么好的成績(jī)？2、練習(xí)二十第1題。（1）老師過(guò)渡：奧運(yùn)會(huì)能在我國(guó)舉辦，說(shuō)明我國(guó)國(guó)力強(qiáng)大了，人民生活水平提高了，請(qǐng)看這是國(guó)家電信部門統(tǒng)計(jì)的我國(guó)2004年第一季度每月電話新增情況。請(qǐng)學(xué)生看白板上的信息，然后獨(dú)立填寫書上表格?；卮鸾滩奶岢龅膬蓚€(gè)問(wèn)題。并說(shuō)出是怎樣比較的？師：這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？小結(jié)。（2）完成本班學(xué)生家庭電話擁有情況統(tǒng)計(jì)表。師：課前，請(qǐng)各小組統(tǒng)計(jì)你們組家庭電話擁有的數(shù)量，都統(tǒng)計(jì)了嗎？我們班的情況又是怎樣的呢？請(qǐng)各組依次匯報(bào)，共同填寫我們班的電話擁有數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)表。我們班的固定電話、移動(dòng)電話和全班擁有電話的數(shù)量分別是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們算一算，填在書上表格里。3、練習(xí)二十第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，一人板演。追問(wèn)：為什么這張表中沒(méi)有“合計(jì)欄”和“總計(jì)欄”？（沒(méi)有意義）正因如此，有時(shí)在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中不會(huì)出現(xiàn)總計(jì)和合計(jì)。從這張表中你還能了解些什么？四、課內(nèi)總結(jié) 課外延伸師：今天你學(xué)會(huì)了什么？都有哪些收獲？師：我們知道統(tǒng)計(jì)表可以整理分析數(shù)據(jù)，同樣統(tǒng)計(jì)圖也具有這樣的功能，也可以整理分析數(shù)據(jù)。今天我們又學(xué)習(xí)了把幾張有聯(lián)系的單式統(tǒng)計(jì)表合并成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，受此啟發(fā)，你還能聯(lián)想到什么問(wèn)題呢？ 生：幾張有聯(lián)系