下雨天真好作文300字.doc

下雨天真好作文300字 附件： “xx年山西省優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選活動”報(bào)名表 _運(yùn)城_市_鹽湖_縣（市、區(qū)） 八年級 語文_科 導(dǎo) 學(xué)案 下雨天，真好 琦君 課時(shí)：第二課時(shí) 編寫人：曲朝春審核人： 編號： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、抓住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu)。2、理解雨天情趣的內(nèi)涵，感悟主旨。 3、體會理解文中表現(xiàn)出的人情美及懷舊中蘊(yùn)含的對真、善、美 的謳歌。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 3、體會理解文中表現(xiàn)出的人情美及懷舊中蘊(yùn)含的對真、善、美 的謳歌。 教學(xué)過程與教學(xué)策略 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、了解作者 下雨天，真好是琦君的故鄉(xiāng)戀歌，看似云輕風(fēng)淡，卻表達(dá) 出了她內(nèi)心最真實(shí)的那份悸動，溫潤素雅，清新婉約，猶如雨后木樨花所散發(fā)的淡淡幽香，在清逸樸實(shí)中見出秀美?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)琦君為我們描繪的雨天的世界，感受一下雨天的情趣。 2、復(fù)習(xí)檢測： （1）、 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 濕漉漉（ ） 魂?duì)繅艨M（ ） 熹微（ ） 紫檀木（ ） 靜謐 （ ） 黏溻溻( ) 搖曳（ ） 徜徉（） （2）、 解釋下列詞語。 魂?duì)繅艨M ： 熹微 ： 靜謐： 文中童年時(shí)下雨天的“好”具體好在哪里？ 童年：可以睡在母親的手臂彎里（ ），可以在水溝里 （ ），可以（ ） 可以（ ）， 可以（ ） 可以天天在谷子里揀曲，不用讀書。 2、主題填空 本文以（）為線索，通過記敘作者在（ ）、（）、（）不同時(shí)期在雨天的情趣，表達(dá)了我對（ ）美好時(shí)光的美好留戀、對（ ）、（）的思念之情。 二、研讀課文，重點(diǎn)賞析 默讀課文后兩部分，四人小組交流自學(xué)情況。 1、 文中寫“我”到杭州念中學(xué)時(shí)因?yàn)橄肽钸h(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親，“我心里有 一股凄涼寂寞之感 ”，這似乎沒有什么歡樂可言了，是否與文題“下雨天，真好”不否呢？ 2、以無憂無慮為代價(jià)，“我”長大了，歲月的增長，閱歷的豐富，使“我”對雨天有了不同以往的感受。勾勒“我”青年時(shí)期的雨天情趣。（注意抓住關(guān)鍵語句，合作完成） 3、本文寫了許多似乎互不相關(guān)的人和事，但并不顯得雜亂，為什么？ 討論總結(jié)：體現(xiàn)了散文“”的特點(diǎn)，文章回憶重享兒時(shí)美好時(shí)光這一大背景之下所寫都 是和“雨”有的事，（ ），將這些悠閑自在的童年時(shí)光緊緊貫穿起來。 三、品味嘗析，體會意境。 體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)含著對真、善、美的謳歌（小組合作，共同探究） 1、從文中記述的哪些事情，可以看出母親是怎樣的一個人？ 方法指導(dǎo)： （1）、從整體上把握所找段落抒發(fā)的情感，并通過動情 的朗讀去體味。（2）、從所找段落中劃出你認(rèn)為精彩的詞句進(jìn)行賞析， 并說出他們好在哪里。 2、讓學(xué)生選擇一個自己最喜歡的內(nèi)容，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，把雨中的美表現(xiàn)出來（可以朗讀、評析、畫畫、作詩、譜曲） 自然美（濃郁的鄉(xiāng)土氣息，找出文中表現(xiàn)南國水鄉(xiāng)的物體和事情） 人性美（母親、阿榮伯、傘主人） 情感美( 母女、父女、知己) 四、拓展延伸，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力 與古今中外的文學(xué)藝術(shù)家對話：請將你平時(shí)積累的有關(guān)“鄉(xiāng)思”或“雨”的古詩詞名句、文學(xué)作品、對聯(lián)、俗語拿出來與同學(xué)們分享。 寫景狀物作文600字：下雨天，真好 寫景狀物作文600字：下雨天，真好 【作文題目】 春雨蒙蒙，萬物蘇醒，大地寫滿詩意；夏雨初歇，池蛙歡唱，紙船處處飄蕩；秋雨點(diǎn)點(diǎn)，敲打殘荷，聲聲落進(jìn)心里；冬雨無聲，蒼茫大地，渴望張開眼睛。 春夏秋冬，四季輪回，多少故事在雨天生動演繹，多少歡樂在嬉戲中盡情綻放，多少溫情在傘下默默傳遞，多少憧憬在靜寂中悄然孕育? 雨天，適合回憶與聯(lián)想，可以漫游過去，也可以遐想未來。雨天，仿佛有許多藍(lán)色的精靈，賦予這個世界以新的生命。 請以“下雨天，真好”為題寫一篇文章。 要求：文體自選；不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 【思路導(dǎo)寫】 寫作本文可沿著托物抒情的思路，以雨為線索，引出雨中的人，雨中的事，雨中的情，雨中的理，緩緩地將這些雨中發(fā)生著的一切，加以細(xì)膩的描繪和熱情洋溢的贊美，以“創(chuàng)意地表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”,從而突出中心思想。也可以通篇寫景狀物，多角度多側(cè)面地描述雨中大自然的千姿百態(tài)：山的朗潤，水的碧綠，草的柔迷，花的爛漫，天空的遼遠(yuǎn)舒緩，田野的勃勃生機(jī)，蘊(yùn)涵著這場大雨下得及時(shí)，下得“真好”,從而歌頌了新事物充滿了生命力這個主題，于景物描寫中隱含著深意。 也可通過聽覺、視覺、觸覺、味覺等角度，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，形象逼真地描繪雨的聲、形、色、性、味等特點(diǎn)，盡情抒發(fā)自己的情懷，抒寫出下雨天真好的緣由。同時(shí)，面對下雨天的情景，也不免產(chǎn)生一些凄涼的感受，也許會聯(lián)想到生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，這也是人之常情，當(dāng)然也可以從這風(fēng)風(fēng)雨雨中引出積極人生的意義希望自己化作雨，去滋潤、裝點(diǎn)、鑲嵌自然、社會、人類，從而歌頌無私奉獻(xiàn)的精神。 總之，要根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和閱讀視界對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感來。顯而易見，從“真好”二字也可以看出命題者的良苦用心，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生“積極人生態(tài)度和健康的審美涵養(yǎng)”.因此，考生如果將它寫成文采斐然、情景交融的抒情散文，思想感情表達(dá)得既有起伏，又有梯度，那就容易得高分?！炯炎鲗?dǎo)引】 下雨天，真好 雨是水的精魂，在綠樹間嗚咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在湖面上輕快地奏樂。這一切，似乎能滌盡塵世的浮華，講演出千年的詩篇。 樹 “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”樹在山上啜飲著雨后的露珠，撲騰著翅膀的鳥兒在林子里不停地穿梭。偶爾一聲蟬叫清脆入耳，零碎晶瑩的露珠驚慌失措地幻化成無數(shù)的珍珠，把自己隱藏在土壤里。樹的根正錯綜在土里，悄悄地吸納進(jìn)這些個“珍珠”.雨點(diǎn)便悄悄地在樹的身體里扎根，發(fā)芽，茂盛。朋友啊，當(dāng)你走過雨后的樹邊，請你仔細(xì)聽聽那雨點(diǎn)開花的聲音? 絲絲花雨，淡淡幽香，抹抹日光，幽幽樹情，盡在雨后這個初晴的日子里開出最美麗的花朵。 荷 荷花唇齒上，惟獨(dú)雨可以彌散的殷紅，燦爛了整個人寰。因?yàn)槲覑酆桑晕以赣暌凿J利的武器剪裁我冰淋般的孤獨(dú)。每當(dāng)這時(shí)，我會坐在荷塘邊，看著荷葉與花的依偎，那孤獨(dú)便如蒸干的水沒有了蹤跡。那荷花在雨中的呢喃早已定格成我眼中絕版的溫柔，但是雨懷疑著荷花的婉約，伸出尾巴拍打它。荷葉總是成為擎高天空的神物，用身體阻擋雨的進(jìn)攻。有人曾說：“荷葉是荷花的母親?！笔堑?，不錯的。否則，怎么會有葉的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷，細(xì)細(xì)呵護(hù)？ 這一切，盡在雨中彌散成一幅水彩，牽動母親的心。 湖 湖像一面鏡子，反射無數(shù)的陽光。而雨一來，它卻不停抖蕩身體，像是緊張，又像是興奮。在雨點(diǎn)的刺痛下，湖卻發(fā)出了一聲又一聲歡快的叫喊，不停地顫動著我的心扉。不一會兒，雨點(diǎn)變成了雨錘，沉重地打擊著湖的心靈。我問湖：“痛嗎？”“不痛，像撫摸。”哦，我明白了，雨是水的精魂，是世上最純潔最干凈的河流。這一切，盡在雨中氤氳成“煙籠寒水月籠沙”的境界。 忽然很想打著傘兒，旋轉(zhuǎn)著雨點(diǎn)在街上跳舞。然后拋掉傘兒在街心讓雨浸進(jìn)靈魂，復(fù)活那死去的心，說一句：“下雨天，真好！” 下雨天真好 窗外的雨淅淅瀝瀝的下個不停 今年夏天，太陽早早的登上了舞臺，家鄉(xiāng)的大地長時(shí)間的被陽光來個親密接觸，而這雨來得好遲 小時(shí)候，我特別喜歡在雨中散步，我喜歡打著雨傘站在沒有人的街心，待到雨下大時(shí)拋開傘，讓雨放肆的打濕我的衣服，那滋味，像一群活潑的小孩子在我的身上活蹦亂跳。那時(shí)的雨下進(jìn)了我的心里。只想大喊一身下雨天真好。嘩嘩嘩嘩嘩嘩 毫無顧忌的在雨中奔跑，想要拋開一切累贅。我跑到荷塘邊，雨是水的精魂，雨在樹葉之間唱歌，在點(diǎn)點(diǎn)荷葉和緋紅的荷花之間跳舞。那時(shí)我只想和雨放下一切煩惱與雨共舞！ 此時(shí)，雨下的小了些，我忘情的撲到雨的懷抱之中，雨星在我指尖滑過，像母親的手一樣溫柔，突然聽到耳畔里有一種不可捉摸的聲音，一會像春蠶吐絲