PEP三年級(jí)下《A Funny Class (Review .doc

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)廣東陽江市江城第十三小學(xué) 關(guān)蒂斯A Funny Class (Review of Unit 3)教材：新版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)課題：At the zoo課型：復(fù)習(xí)課一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)目標(biāo)1 語言知識(shí)：（1）Aa、Ee和Ii三個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音。（2）人身體部位詞匯的復(fù)習(xí)。（3）運(yùn)用形容詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的人體外貌描述。2. 語言技能：（1）學(xué)生能流利朗讀小歌謠，鞏固Aa、Ee和Ii三個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音。（2）學(xué)生能運(yùn)用形容詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的人體外貌描述。（3）學(xué)生各展所長(zhǎng)，共同完成小組任務(wù)。3文化意識(shí) ：通過畫圖及運(yùn)用英語填表的小組任務(wù)，讓學(xué)生在操作的過程中，體會(huì)英語及中文描述的共同點(diǎn)及區(qū)別所在。4情感態(tài)度：（1）學(xué)生之間能融洽合作，共同完成小組任務(wù)。（2）通過學(xué)習(xí)和觀看視頻資料，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)鯨魚的意識(shí)。5. 學(xué)習(xí)策略：（1）小組合作。（2）觀看微課，完成小組任務(wù)。（二）教學(xué)內(nèi)容分析1教材內(nèi)容的地位、作用與意義：本單元是新版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)的第三單元，通過學(xué)習(xí)課文中的人物描述在動(dòng)物園的所見所聞，掌握用形容詞簡(jiǎn)單描述動(dòng)物外貌的能力。本課是在學(xué)習(xí)完整個(gè)第三單元內(nèi)容后安排的拓展復(fù)習(xí)課，把單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)拓展到描述人的外貌上，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。2教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形容詞，難點(diǎn)的運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的外貌，掌握相關(guān)句型。在這個(gè)學(xué)期的教材中，從Unit 1的同學(xué)話題，到Unit 2的家庭成員，都是關(guān)于“人”。Unit 3動(dòng)物外貌描述的相關(guān)詞匯及句型學(xué)習(xí)，剛好可以回歸前兩個(gè)單元，進(jìn)行整體綜合運(yùn)用。本課就是在這樣的前提下，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Unit 3所學(xué)的詞匯和句型，從動(dòng)物到人，擴(kuò)展詞匯運(yùn)用范圍，提高運(yùn)用英語的能力。（三）教學(xué)對(duì)象分析1學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了人的身體部位詞匯，以及在本單元學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的形容詞匯，初步具有描述動(dòng)物外貌的能力。2學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧：學(xué)生通過觀看微課、小組合作以及動(dòng)手操作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高：小組合作的方式能讓學(xué)生各展所長(zhǎng)，或畫畫，或涂色，或填寫英語，或用英語進(jìn)行描述，在有限的時(shí)間內(nèi)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，既能產(chǎn)生自我肯定的正面情感，又能感受到團(tuán)結(jié)合作的重要性。（四）教學(xué)策略與過程1教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)以“funny”為中心，從“Funny Pig”到“Funny Man”，從“Funny Man”到“Funny friend”，再到“How to make a funny friend?”整個(gè)過程，完成了從描述動(dòng)物到描述人外貌特點(diǎn)的拓展學(xué)習(xí)，達(dá)到了“聽、說、讀、寫”基本要求，學(xué)生會(huì)“用”所學(xué)的英語技能，并且能在共同學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生情感共鳴。2教學(xué)過程（步驟、目的、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、媒介運(yùn)用）：A. Warm-up: A funny chant 1) Listen to the chant and try to chant it rhythmically.2) Chant the Funny Pig together rhythmically.3) Chant and do the actions together.學(xué)生活動(dòng)：朗讀歌謠媒介運(yùn)用：PPT（設(shè)計(jì)意圖：這首Funny Pig是以Aa / /、Ee / e / 以及Ii / i / 的發(fā)音為創(chuàng)作基礎(chǔ)的一首phonics chant。這是Funny Class的第一部分，在phonics chant的節(jié)奏帶領(lǐng)下，既承接了Unit 3的教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，又復(fù)習(xí)了相關(guān)身體部位詞匯，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了詞匯鋪墊。）B. Presentation1) A funny game : Assemble the Funny Man.教師活動(dòng)：運(yùn)用句型“Whats this/ that?”“Are the ?”進(jìn)行引導(dǎo)提問。學(xué)生活動(dòng)：觀看PPT展示圖片，回答老師問題。媒介運(yùn)用：PPT（設(shè)計(jì)意圖：通過組合Funny Man的游戲，既復(fù)習(xí)了“Whats this/ that?”“Are the ?”句型及回答，有復(fù)習(xí)了身體部位詞匯，初步形成了用形容詞簡(jiǎn)單描述身體部分的意識(shí)。）2) Funny Mans funny friend - Funny Whale. 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Funny Man給出的提示，完成思維導(dǎo)圖，共同認(rèn)識(shí)Funny Whale。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)Funny Man給出的提示，在老師的幫助下完成思維導(dǎo)圖，共同認(rèn)識(shí)Funny Whale。媒介運(yùn)用：PPT，思維導(dǎo)圖（設(shè)計(jì)意圖：通過聽音完成思維導(dǎo)圖，認(rèn)識(shí)Funny Whale這一過程，自然過渡課堂環(huán)節(jié)，為下面的微課教學(xué)及情感教育環(huán)節(jié)做好鋪墊。）3) Micro class: How to make a funny friend? Watch the micro class and get to know how to do it. Finish the paper in little groups as soon as possible. The group leader stick the paper and show their groups funny friend.教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生觀看微課，完成小組活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：觀看微課，完成小組活動(dòng)。媒介運(yùn)用：微課，圖卡（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看微課，以小組合作的方式創(chuàng)造自己組的funny friend，在實(shí)際操作中具體化本課所復(fù)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到“寫”和“用”的目的。小組內(nèi)各個(gè)層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮，共同獲得成功的喜悅。）C. Emotional expansion1) Watch the video-The poor whale教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，得出結(jié)論：No rubbish! No death! Be clean! Be happy!學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，得出結(jié)論：No rubbish! No death! Be clean! Be happy!媒介運(yùn)用：視頻，PPT（設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)單的語言總結(jié)出深刻的道理，“教學(xué)”與“育人”相結(jié)合，才能學(xué)有所用?。?) Summary.D. Homework1）課后創(chuàng)作一個(gè)自己的Funny Man。2）給家人說說“No rubbish!