教師假期學(xué)習(xí)心得　.doc

教師假期學(xué)習(xí)心得 教師假期學(xué)習(xí)心得喜歡趙如玉老師的這句話“世界上沒有理想的教育，但不能放棄教育的理想。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過“恪守義務(wù)可使人變得高尚。 身為一個(gè)教師，一個(gè)教育工作者，我們有義務(wù)也有責(zé)任干好我們的本職工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的氣力。 開學(xué)前一周，校領(lǐng)導(dǎo)組織我們進(jìn)行了為期四天的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真聽取了幾位老師的演講，從中受益頗頗多，陳愛苾老師從整體體上對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道道德規(guī)范進(jìn)行了整體概述述，她論述了師德底線是是不諷刺譏諷學(xué)生，不體體罰或變相體罰學(xué)生，不不利用職務(wù)之便謀私利，不違反黨的方針，這些些都是作為教師應(yīng)當(dāng)作到到的，也是不需要任何理理由接口的，認(rèn)真?zhèn)湔n上上課，認(rèn)真批改作業(yè)，做做孩子的良師益友，陳老老師還從一個(gè)實(shí)際例子中中向我們講授教師要具有有良好的教育機(jī)靈，讓我我們不但要做一個(gè)認(rèn)真的的負(fù)責(zé)的教師，更要做一一個(gè)畢生學(xué)習(xí)的教師。 接下來從愛國(guó)遵法，愛愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生，等等方面做了具體的講授，令我印象最深入的是張張紅老師的講授，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)她的演講的一個(gè)最大的的特點(diǎn)就是從實(shí)際生活中中發(fā)現(xiàn)教育，而不只是空空洞的理論，理論站在事事實(shí)的根據(jù)上，理論就更更有說服力。 她專門講了了酷愛學(xué)生這個(gè)話題，把把教育愛分析的淋漓盡致致，她有一句話我印象深深入，張老師說“密切切關(guān)系是最輕易有矛盾的的關(guān)系。 父母對(duì)孩子的的愛是最無私的，最神圣圣的，我想這個(gè)世界上沒沒有哪個(gè)父母不愛自己的的孩子，都希望把這個(gè)世世界上最好的東西給孩子子，所以過分的愛就隨之之而來，由于父母的過度度溺愛，所以現(xiàn)在的孩子子顯得特別嬌慣，當(dāng)時(shí)聽聽到張老師說到這里的時(shí)時(shí)候我忽然想到我了我們們班的一個(gè)學(xué)生，初見肖肖彤的時(shí)候我們就很喜歡歡她，長(zhǎng)的很可愛，胖胖胖的白白的，漂亮引人愛愛好，但是逐漸的我們都都發(fā)現(xiàn)她很嬌慣，是個(gè)典典型的大小姐，上課的時(shí)時(shí)候扭搖擺捏，不回答題題目說自己不會(huì)，就不上上講臺(tái)，吃飯的時(shí)候大小小姐的毛病表現(xiàn)的更利害害，不想吃的飯絕對(duì)不吃吃特別挑，當(dāng)時(shí)我們就很很生氣，覺得現(xiàn)在的家長(zhǎng)長(zhǎng)太溺愛孩子了，每次見見到肖彤的媽媽，或是打打電話的時(shí)候就會(huì)提這個(gè)個(gè)題目，但是當(dāng)我聽到張張老師的講課時(shí)，我頓時(shí)時(shí)覺得我們這樣要求孩子子的媽媽有點(diǎn)不對(duì)，父母母愛孩子是天性，是與生生俱來的，他們絕對(duì)不會(huì)會(huì)像我們這樣，父母對(duì)孩孩子的愛是與生俱來的，而我們對(duì)孩子的愛是張張老師所說的教育愛，教教育愛是具有理智性的，所以我們不能要求孩子子的家長(zhǎng)像我們一樣，每每種愛都有不同的意義，不能把自己的意志強(qiáng)加加給他人，當(dāng)時(shí)我就明白白了，也忽然感到很釋懷懷，同時(shí)感覺到，以后在在教學(xué)上假如再出了甚么么題目，千萬不要一味的的抱怨，首先抱怨是解決決不了題目的，其次，越越抱怨越會(huì)增加自己消極極的心理。 張老師的老老師眼里容沙子的理論也也讓我聽后感覺很有道理理，錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)中重重要的一環(huán)，孩子在錯(cuò)誤誤中成長(zhǎng)，俗語說病來來如山倒，病去如抽絲。 孩子學(xué)會(huì)一個(gè)壞習(xí)慣很很輕易，但是改掉一個(gè)壞壞習(xí)慣卻不是那末輕易，我想不但孩子如此，我我們成年人也是如此吧，人們總是輕易諒解自己己的過失，對(duì)他人的錯(cuò)誤誤卻緊抓不放，所以我們們以一個(gè)寬容的心態(tài)來對(duì)對(duì)待我們的孩子吧，“十年樹木百年樹人”也也是這個(gè)道理吧。 張老師師還指出我們老師在言語語方面也存在這樣的毛病病祈使句多，疑問句少少，否定句多，肯定句少少，價(jià)值判定多，事實(shí)判判定少，空洞的要求多，具體的要求少。 與自己己的教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系確切切是這樣，我們經(jīng)常會(huì)很很嚴(yán)厲的說誰誰誰，你去去干甚么甚么，但很少一一平和的語氣去對(duì)待我們們的孩子，張老師舉得這這樣一個(gè)例子，讓我印象象深入，她說我們經(jīng)常會(huì)會(huì)對(duì)孩子說，你們今天要要認(rèn)真的完成課堂作業(yè)，認(rèn)真的去完成家庭作業(yè)業(yè)，認(rèn)真的干這個(gè)，認(rèn)真真的干那個(gè)，但是在孩子子的腦海里，到底怎樣做做才算是認(rèn)真呢，伏明霞霞、郭晶晶的教練在練習(xí)習(xí)她們的時(shí)候，肯定不會(huì)會(huì)一味的說，你要認(rèn)真的的的跳，這次認(rèn)真的跳，下次也認(rèn)真的跳。 一樣樣的道理假如我們一味的的說認(rèn)真的做事，孩子或或許根本就不明白到底甚甚么才是認(rèn)真，所以我們們以后得具體的給孩子一一要求，給這個(gè)空洞的認(rèn)認(rèn)真賦予內(nèi)涵。 教育愛還還體現(xiàn)在尊重人格同等對(duì)對(duì)待，不拋棄不放棄。 我我們對(duì)孩子也是嚴(yán)慈相濟(jì)濟(jì)，嚴(yán)的是標(biāo)準(zhǔn)，慈的是是方法。 吳安民老師主講講的是遵守教育規(guī)律，實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，他主要把把氣質(zhì)類型與教育結(jié)合在在一起進(jìn)行論述，我們都都知道氣質(zhì)類型有多血質(zhì)質(zhì)，膽汁質(zhì)，粘液質(zhì)，抑抑郁質(zhì)四大類，而現(xiàn)實(shí)生生活中大多是兩種或以上上氣質(zhì)類型的混合，根據(jù)據(jù)不同的氣質(zhì)類型因材施施教，到達(dá)最好的教育效效果。 肖北方老師論述了了畢生學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)習(xí)具有延續(xù)性，有明確的的目的性，從前常說要給給學(xué)生一碗水，教師就要要有一桶水，現(xiàn)在變了，老師不只是一桶水，而而要成為源源不斷的自來來水，學(xué)習(xí)的進(jìn)程要有計(jì)計(jì)劃，不失靈活性，留意意處處皆學(xué)問，教師的素素養(yǎng)要得到全面的提