公儀休拒收禮物(第二課時(shí)).doc

10、公儀休拒收禮物（第二課時(shí)）執(zhí)教者：鄧春明教材簡(jiǎn)析：公儀休拒收禮物是個(gè)獨(dú)幕劇，而且是學(xué)生第一次接觸劇本。課文講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事。劇開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)和人物。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對(duì)話(huà)，叫臺(tái)詞。括號(hào)里交代的是人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。按劇情的發(fā)展，這個(gè)獨(dú)幕可以分為三部分。第一部分（從開(kāi)頭至公儀休說(shuō)“只要天天有魚(yú)吃，我就心滿(mǎn)意足了”）：通過(guò)公儀休與學(xué)生子明的對(duì)話(huà)反映也公儀休是一個(gè)愛(ài)吃魚(yú)的人。第二部分（從“幕后有人高喊”至“管家提著魚(yú)下場(chǎng)”）：寫(xiě)公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)。 第三部分（從子明說(shuō)“老師，您不是很喜歡吃魚(yú)的嗎”至“幕落”）：寫(xiě)公儀休告訴子明，自己拒收鯉魚(yú)是遵守國(guó)家的法紀(jì)，要吃魚(yú)得自己去買(mǎi)。公儀休的以身作則，清正廉潔、聰明機(jī)智的品質(zhì)躍然紙上。一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本，并能分角色朗讀課文。2、能按照劇本的情景和要求在課內(nèi)外進(jìn)行表演。3、通過(guò)閱讀和表演，理解公儀休最后一段話(huà)的含義，學(xué)習(xí)他清正廉潔的高尚品格。二、教學(xué)分析1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀和表演劇本，從中體會(huì)公儀休的崇高品質(zhì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解公儀休最后一段話(huà)的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 道具等四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1、出示生字詞，指名朗讀，集體正音。2、提問(wèn)：課文是個(gè)劇本，那本劇中主要由哪些人物呢？誰(shuí)又是主角呢？ 劇本中【】表示什么？（）有表示什么呢？3、 導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道劇本是用來(lái) 表演 的（學(xué)生齊說(shuō)），那這節(jié)課我們就來(lái)演一演，同時(shí)想一想：表演中你能體會(huì)到什么呢？（2） 說(shuō)說(shuō)演演，體會(huì)人物清正廉潔的品格。1、 指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)演演第一場(chǎng)輕聲朗讀第一場(chǎng)內(nèi)容，然后說(shuō)一說(shuō)：第一場(chǎng)主要講了什么？指名分角色朗讀：從哪些地方可以讀出公儀休特別愛(ài)吃魚(yú)？（“回味、心滿(mǎn)意足”的理解，很久 一頓就吃光了）指導(dǎo)表演：集體討論交流：要準(zhǔn)備什么道具呢？子明表演的時(shí)候要注意什么？公儀休呢？看表演的時(shí)候要注意什么呢？學(xué)生表演、評(píng)價(jià)：哪些地方演的比較好？哪些地方可以怎么完善呢？提提你的建議，并說(shuō)說(shuō)理由。2、 說(shuō)說(shuō)演演第二場(chǎng)學(xué)生表演、交流：你是怎么演的？為什么這樣演呢？（引導(dǎo)：通過(guò)表演，你想表現(xiàn)什么呢？）。（“滿(mǎn)臉堆笑、嘔吐、不解、無(wú)可奈何”的理解）集體評(píng)價(jià)：哪些地方演的好？還有什么建議？并說(shuō)說(shuō)理由。組織質(zhì)疑并討論：同學(xué)們，看到這里，再想想第一場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎？（引導(dǎo)：子明不解地望了望公儀休。他不解什么？心里想什么呢？）討論：那么愛(ài)吃魚(yú)的公儀休怎么不接受魚(yú)，還說(shuō)自己聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐呢？（讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行廣泛深入地討論。）3、 讀讀說(shuō)說(shuō)第三場(chǎng)默讀、分角色朗讀，讀后想想：自己讀懂了什么？討論：“恍然大悟”是什么意思？那子明一下子明白了什么呢？聯(lián)系生活談一談。（班級(jí)管理等）你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容公儀休嗎？（清正廉潔、以身作則 聰明機(jī)智 兩袖清）齊讀公儀休最后的一段話(huà)，教師小結(jié)。（三）總結(jié)鞏固1、課文總結(jié)：這個(gè)劇本主要寫(xiě)了一件什么事？通過(guò)這件事表現(xiàn)了什么？從而想告訴大家什么呢？2、再次演一演。學(xué)生完整地表演這個(gè)劇本。3、觀看視頻：看看其他小朋友表演的這個(gè)劇本。（四）課堂作業(yè)1、補(bǔ)充習(xí)題2、3題。2、課后排演這個(gè)劇本。板書(shū)： 10、公儀休拒收禮物 （獨(dú)幕劇） 愛(ài)吃 ：魚(yú) 公儀休 清正廉潔 拒收 ：魚(yú)（上課時(shí)間：3.17）教學(xué)反思：課前進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的時(shí)候總是在思考一個(gè)問(wèn)題：如果在實(shí)踐式的形勢(shì)下進(jìn)行語(yǔ)文基本素養(yǎng)的訓(xùn)練？怎么樣才能既突顯了課題研究的主旨即實(shí)踐式的研究方向，同時(shí)又能彰顯語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，即進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練。思來(lái)想去，選擇了公儀休拒收禮物這篇課文，因?yàn)樗莿”?，可以用?lái)表演，而表演是實(shí)踐式中非常具有魅力的形式。但問(wèn)題是，學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)劇本，也沒(méi)有正兒八經(jīng)的表演過(guò)，那教師的指導(dǎo)就顯得非常重要了?；诖丝紤]，那本課設(shè)計(jì)重要是圍繞以下兩點(diǎn)來(lái)實(shí)施的：一是通過(guò)把劇本分成三個(gè)場(chǎng)次，第一場(chǎng)主要是教師的“扶”為主，即具體指導(dǎo)學(xué)生如何表演。通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)人物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣、道具準(zhǔn)備、人物動(dòng)作神態(tài)等的指導(dǎo)，然后在請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，表演后再來(lái)通過(guò)采訪(fǎng)、評(píng)價(jià)等形式，完善表演，讓學(xué)生初步知道了怎么表演。二是在表演及表演后的采訪(fǎng)、評(píng)價(jià)等后，通過(guò)學(xué)生演和文本中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)及表現(xiàn)方法，進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練。通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生的表演還比較青澀，還沒(méi)能完全放得開(kāi)，還需要課后進(jìn)一步排練，尤其是主角公儀休的表演要認(rèn)真揣摩文本臺(tái)詞，在體會(huì)語(yǔ)言文字內(nèi)涵后肯定會(huì)表演到位的。同時(shí)，這節(jié)課對(duì)文本重