淺談參與式教學(xué)在語文中的運用.doc

淺談參與式教學(xué)在語文中的運用新一輪的課程改革猶如一股春風(fēng)，將以前陳舊的教學(xué)理念更新，呈現(xiàn)教學(xué)領(lǐng)域一派欣欣向榮的景象。參與式教學(xué)就是這新一輪課改的一朵奇葩。參與式教學(xué)是是對新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的具體化，是對以往“填鴨式”教學(xué)方式的徹底顛覆。它在整個課改歷史長河中具有里程碑的意義。開展參與式學(xué)習(xí)的目的是促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，在自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，通過分組活動的學(xué)習(xí)方式、自由的學(xué)習(xí)思想、自主的探究精神、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)的樂趣，體驗身處民主環(huán)境的幸福，發(fā)現(xiàn)成功的途徑與自我價值。那么我們在小學(xué)語文教學(xué)中該如何運用參與式教學(xué)呢？一、課前導(dǎo)學(xué)，明確目標(biāo)參與式教學(xué)很講究細(xì)節(jié)，預(yù)習(xí)是我們能展開教學(xué)的前提。所以很多的學(xué)校要求教師在上課前寫導(dǎo)學(xué)案，也就是所謂的教案。在參與式教學(xué)中，我認(rèn)為教師在設(shè)計教案時更多考慮到的是學(xué)生的學(xué)，并不是教師的教。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角，教師只是一個特殊的“主持人”，即“平等中的首席”。那么，教師理當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)情，對所上班級學(xué)生要深刻的了解。一篇課文，我主張要設(shè)的教學(xué)目標(biāo)不易過多，多了就會形成眉毛胡子一把抓，到頭來什么也學(xué)不到。二、布置預(yù)習(xí)，了解課文預(yù)習(xí)是我們上課前學(xué)生必須要進(jìn)行的一項工作，沒有預(yù)習(xí)的課是沒有準(zhǔn)備的一次戰(zhàn)役。我們要上好一堂參與式的課，就要安排好學(xué)生課前的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要包括教材上要求會認(rèn)的字、多音字；近義詞、反義詞、多義詞等值得積累的詞語；格言警句、諺語、歇后語等值得積累的句子，比喻句、擬人句、排比句等描寫生動具體的句子，陳述句、反問句、設(shè)問句等句式不同的句子，以及道理深刻、觸動學(xué)生心靈的句子等等。這些預(yù)習(xí)的內(nèi)容有利于我們很好的減輕我們授課的負(fù)擔(dān)，一旦學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，我們教師就會事半功倍。三、自主學(xué)習(xí)，明白任務(wù)。參與式教學(xué)要求每個學(xué)生都要參與，所以老師在組織學(xué)生進(jìn)行參與式教學(xué)時，事先要把學(xué)生分成小組，各組內(nèi)要有組長、發(fā)言人、聲控員、記錄員等，組員要分工明確，各司其職。教師在設(shè)計問題時，就應(yīng)該注重把每個學(xué)生的特點都考慮上，給每個學(xué)生一個具體的任務(wù)，讓每個學(xué)生都有事做。例如讓學(xué)生討論問題時，一個學(xué)生讀課文，一個學(xué)生作記錄，一個學(xué)生發(fā)言，這樣每個學(xué)生都有事做，每個學(xué)生都可以發(fā)貨自己的潛力，展示自己的才。四、合作學(xué)習(xí)，搭配合理。合作學(xué)習(xí)時，搭配一項要合理，不要把學(xué)習(xí)差的學(xué)生放在一組，或者把學(xué)習(xí)好的學(xué)生全放在一起，應(yīng)該把各個學(xué)習(xí)層次、各種能力的學(xué)生合理搭配，這樣學(xué)生可以相互幫助，完成老師布置的各個任務(wù)。我們的搭配可以是男女搭配，可以是好中差搭配，可以特色搭配（即書寫漂亮的，朗讀優(yōu)秀的等）。這樣一來，學(xué)生形成取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)習(xí)起來就輕松，輕松了也就愿意多學(xué)一點。很快的就把“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。五、討論學(xué)習(xí)，時間留足。參與式教學(xué)最為激烈的一項也就是討論，課堂的討論，看似像集市一樣的亂哄哄，但那卻是學(xué)生各抒己見，思想放飛，激起思想火花的關(guān)鍵時段。教師在備課時，應(yīng)該時不時設(shè)計一點他們可以討論的話題，要他們在課堂上吵起來，他們會越吵越有勁，越吵越愛上我們的語文課。很多我們教師想不到的問題，學(xué)生在討論的過程中就幫我們解決了。所以我們不要吝嗇我們的課堂時間，為完成教學(xué)任務(wù)，拼命的敢時間，不給學(xué)生討論的時間。六、參與學(xué)習(xí)，及時評價。學(xué)生興致勃勃地參與了學(xué)習(xí)，并且竭盡全力完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)他們興高采烈地吧自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家，他們希望得到別人的賞識，所以教師應(yīng)該組織好并能客觀地評價這一活動。評價時可以教師的評價，也可以讓學(xué)生互相評價。在評價時多給與鼓勵，多給予獎賞，這樣學(xué)生就能看到自己的學(xué)習(xí)成果，激起了學(xué)習(xí)的興趣，下一次更有學(xué)習(xí)的勁頭，教學(xué)效果會更好。我們的評價可以是對個人的評價，小組的評價，全班的評級。評價的方式可以有很多，比如，給他們小組加分，個人加分，天天統(tǒng)計，周周評比。評選出朗讀之星，書寫之星，智慧之星，微笑之星等等。這樣的評價很大程度的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，更大程度的將他們參與進(jìn)課堂來。課堂真正成為他們的課堂。大浪淘沙，激流勇進(jìn)，在新形勢下，我們的