語文人教版八年級(jí)下冊(cè)26.小石潭記.doc

26小石潭記 教學(xué)目標(biāo)：、掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會(huì)這些寫法的妙處，提高自身的鑒賞能力。、能積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞與虛詞，掌握其音與義，了解常見的文言句式特點(diǎn)，從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：、背誦和體會(huì)文章寫景抒情的方法。、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、作者及文體介紹。（課件展示）唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱永州八記。這位作家是誰？（柳宗元。）柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，其中就有為人稱道的永州八記，這些作品畫廊式地展現(xiàn)了湘桂這之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元水經(jīng)注的傳統(tǒng)而有所發(fā)展，水經(jīng)注是地理書，對(duì)景物多客觀描寫，少做主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然環(huán)境的描繪中，投入作者本人的身影。之前，我們學(xué)過他的一首詩江雪，（學(xué)生齊背）今天我們一起來學(xué)習(xí)他的永州八記的第四篇小石潭記。二、自讀課文，回答下列問題（課件展示）1、正確朗讀下列詞語悄愴(chung) 篁竹（hung）清冽(li) 為坻 (ch)為嶼(y) 翕忽 （x）為嵁(kn) 差互(c)寂寥（lio) 幽邃(su)2、解釋畫線字詞在句中的意思：1）從小丘西行百二十步2）斗折蛇行3）明滅可見4）其岸勢(shì)犬牙差互5）以其境過清6）為嶼三、 齊讀課文內(nèi)容，用原文回答問題。（朗讀思考討論分析點(diǎn)撥相結(jié)合）（課件展示）思考：、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?！?、小石潭的全貌是怎樣的？“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”、作者是怎樣描寫潭中的魚兒的？“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，y然不動(dòng)； ch爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”、作者是怎樣描寫小石潭的源頭的？“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見，其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”、作者是怎樣描寫潭上的景物的“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！?、（課件展示）思考討論：(1)、這篇游記是作者被貶為永州司馬時(shí)所寫，因?yàn)楸毁H謫，作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫。這種情感的變化，從文中哪些句子可以看得出來？（2）、課文是按照什么順序？怎樣來寫的？課文是按照游覽的順序：發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛交代同游者7、寫法小結(jié)。（課件展示）作者善于用細(xì)致入微的描繪、比喻、擬人等手法融情于景，使全文充滿詩情畫意。四、課文小結(jié)（課件展示）小石潭記這篇散文生動(dòng)地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。五、擴(kuò)展延伸聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约焊吲d或悲傷時(shí)，看到的同種景物有何不同？六、布置作業(yè) （1）、背誦課文 （2）、了解作者的人生經(jīng)歷，體會(huì)作者情感變化的原因。 （3）體會(huì)文中寫景的方法和寫景抒情的方法。板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)小石潭：聞其聲見其形小潭中景物：水清（側(cè)面描寫）寫小