英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)My clothes A.doc

Unit 3 Is this your skirt? (Part A) 教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師銅陵市建安小學(xué) 楊玲芝一、教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt和red shirt。2能夠聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn)：1表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。 2句型“I like the . with the . ”中with的用法。二、教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt和red shirt等卡片。2教師準(zhǔn)備兩張衣架和服裝。3小學(xué)英語(yǔ)空中課堂的光盤資源和教學(xué)課件。三、教學(xué)過(guò)程：Warm - up1Lets sing （colour song）(復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞)。2Greetings.（出示顏色，用“What colour do you like?”來(lái)提問(wèn)，復(fù)習(xí)I like . 句型）。Presentation1談話導(dǎo)入。2出示圖片，教授sweater，skirt，jacket，dress，T-shirt，shirt等詞和相關(guān)動(dòng)作口令（播放課件和光盤資源）。3游戲：Bomb! 操練表示服裝的名詞。教師隨機(jī)在某一個(gè)或幾個(gè)單詞后畫記號(hào)，該單詞即為炸彈單詞。然后，教師隨機(jī)指單詞讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生必須快速讀出單詞。但當(dāng)指到炸彈單詞時(shí)，學(xué)生不能讀出來(lái)，需拍手一下，表示跳過(guò)了炸彈。一旦有人讀出了炸彈單詞即表示引爆了炸彈，其他同學(xué)則口發(fā)“Bomb!”的聲音，與此同時(shí)，教師也將給另一方獎(jiǎng)勵(lì)。4教授I like the . 句型，操練表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。5打開課本，跟著教師讀。Practice1游戲：Whats missing?（播放課件，學(xué)生搶答）2游戲：Lets doConsolidation1What does Sally like? （播放光盤，學(xué)習(xí)I like the . with the . 句型）2拓展活動(dòng)：Fashion show讓學(xué)生挑選衣服舉辦服裝秀，繼續(xù)操練I like the . ，I like the . with the . 句型。3summary。四、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)評(píng)1課堂亮點(diǎn)（1）教師語(yǔ)言素質(zhì)較好，個(gè)性富有激情和活力，能有效帶動(dòng)學(xué)生，課堂氣氛活躍。（2）教具媒體：實(shí)物、卡片等教具在引入和操練中運(yùn)用比較得當(dāng)，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的效果。（3）評(píng)價(jià)注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（4）教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)比較突出。（5）教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，多數(shù)教學(xué)銜接自然流暢。（6）詞匯呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的指拼，落實(shí)學(xué)生書寫能力。（7）TPR活動(dòng)，符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（8）詞匯展示和釋義環(huán)節(jié)的圖片和動(dòng)作清晰明了，比較到位。（9）課堂教學(xué)常規(guī)師生配合默契，有效提高課堂教學(xué)效率。（10）Shirtshirt拼寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，滲透粗略培養(yǎng)。（11）Bomb游戲，訓(xùn)練認(rèn)讀能力也比較有效。（12）Whats missing? 游戲，有趣味性和挑戰(zhàn)性，利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱