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聚鳳小學2016-2017年第二學期班班通工作總結一、班班通管理和應用情況1、領導重視、健全制度多媒體教學是全新的課題,網絡資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長,沒有相應的制度和措施給予輔佐,是難以成功的。為了更好地利用遠程資源,充分發(fā)揮“班班通”的作用,把現(xiàn)代化的信息教育技術與學校教育、及學科教學有機的整合,最大限度的發(fā)揮它的效用,最大限度的提高教育教學效果,卻是學校的工作立足點。為此,學校領導小組成員共同研究制定了班班通設備的使用與保管制度、為更加有效地利用好“班班通”設備,更加有效地利用好優(yōu)質教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。2、技術引領、交流協(xié)作“任何一種行為或措施,沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的?!蔽覀冋J識到教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平,直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此,我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設上下功夫,先后制定了電子白板使用技術培訓制度;另一方面,加大培訓和考核的力度,促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓的基礎上,學校在開學初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術培訓、及交流活動如集體培訓、分散練習、年輕技術熟練的教師帶老教師等。通過學習培訓、相互交流,使全體教師認識了班班通設備系統(tǒng);知曉了遠程教育各資源的類型及來源;讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于班班通建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術障礙。3、適度的要求、及時引導利用網絡資源進行教學是新生事物,限于教師的技術水平和傳統(tǒng)的教學手段的影響,開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實效,學校要求所有教師在教學中使用“班班通”,對應用情況定期進行檢查,鼓勵教師多用、用好“班班通”。通過引班班通資源與教師對課堂設計的有效配合,是我校學生大大提高了學習興趣。如:語文課上,學生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內容;數(shù)學課上,抽象的理論已變成形象的畫面,枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象,帶給學生全新的感受和不同的體驗。現(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網絡資源備課、上課,改變了傳統(tǒng)的教學模式,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發(fā)展意識明顯增強,人人會和堂堂用的比例有了較大提升,課堂教學面貌有了很大改變,整個學校教學呈現(xiàn)出一種新氣象。二、存在的困難和建議目前,我們學校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握,但還有待加強訓練;教師配備的筆記本電腦還沒到位,學??晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少;缺乏專業(yè)的計算機教師及網絡管理人員,“班班通”設備管理兼職人員有時既要上課,又要幫其他老師調試機器無法應對。這些都是班班通工程實施的瓶頸,也是下一階段應該解決的問題。實施“班班通”是促進我校發(fā)展的重要舉措,我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺,不斷推進信息化應用水平,努力提高學校的教育教學質

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