11長城四上(溫希彬).doc

學科：小學語文教材版本：教科版語文四年級上冊課題：長城教學設計上課時間：2013.10.29執(zhí)教教師姓名： 溫喜彬學校：大慶市杜蒙縣克爾臺蒙古族學校 長城教學設計單位大慶市杜蒙縣克爾臺蒙古族學校上課時間2013.10.29姓名溫喜彬教材版本教科版語文上課年級四年一班教學目標1通過朗讀課文，使學生了解課文主要內容。 2學習生字，新詞。 3交換資料，激發(fā)學生學習興趣。 4.體會作者是怎樣在觀察時展開聯(lián)想的。 聯(lián)系上下文理解重點句子所表達的思想感情。 5.總結作者的觀察方法和表達的順序。 有感情地朗讀課文。教學方法情境教學法，朗讀法，討論法，自主探究，合作交流等方法教具準備多媒體課件、長城圖片。教學流程設計一、導入新課，初讀課文，激起懸念。1導入：我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢？讓我們通過學習長城這一課，具體了解一下。（板書：長城） 2.讀文，初步了解長城的樣子和作者站在長城上的聯(lián)想。 學生齊讀課題3檢查預習生字詞情況： （ 1）嘉ji 峪y 屯tn 魄p 檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業(yè)，借以培養(yǎng)學生的自學能力。 （ 2）說說以下各詞的意思： 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 氣魄 凝結二、讀出情趣，讀中感悟1、學生初讀課文。（讀正確、流利，不添字、不漏字、不錯字。）2、同桌合作讀課文。教學流程設計1、 指名讀課文。（初步了解課文內容）2、 讀了課文說一說你們的收獲吧。你能用一句話說一說課文寫了什么嗎？三、創(chuàng)設情景，理解詞句學生開火車逐段朗讀課文。學習第一自然段 1指讀第一自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內容？作者的觀察點在哪里？長城的特點是什么？ 圖 1 遠看 氣勢雄偉 （投影書上第一幅圖 打出字幕：遠看） 2看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？ 連綿起伏的高山，依山而建的長城，遠遠望去，長城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長龍。再加上作者后面用具體數據的說明，使我們更能想象到長城之長，山嶺之險，我國古代建筑長城的氣勢如此磅礴！ （此處教師還可以引導學生進行數據對比，我國土地廣袤，幅員遼闊，東西相距 5000公里，南北跨度5500公里，從而體會長城之長。） 學習第二自然段 1學習第二段，對照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？作者是怎樣觀察的？ （出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉換為第二幅圖） 2指名讀1、2自然段，體會作者的觀察順序和抓特點描述的特點。 小組討論：說一說你體會到作者是怎樣觀察的，怎樣表達的。討論之后總結： 作者觀察方法： 由遠及近 由整體到部分 抓特點 學習第三自然段。 指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長城上想到了什么？ 長城古代修筑長城的勞動人民。 2默讀第二自然段，為什么作者“會很自然地想起”？作者想起了什么？把有關詞語劃出來。 3這段第三句中的“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？ 這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 這里的“才”字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。 （板書：長、險、多、重、難、才、凝結） 學習第四自然段。 討論：為什么說長城是世界歷史上的“偉大的奇跡”？ 長城之長，這在世界建筑史上是沒有的， 長城修建時間之久，這在世界建筑史上是沒有的， 長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆， 長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量， 長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數不多的建筑物， 長城是世界獨一無二的，是中華民族的