語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《雪》.doc

6 雪精彩開(kāi)篇詞下雪了，廣袤的蒼穹之下，梨花濺落，銀裝素裹。那紛飛的雪花，凝聚著春霧夏雨秋露的情愫，那飄灑的姿態(tài)，讓人情思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩。1924年歲末，北京的一場(chǎng)落雪，激起了魯迅先生心中的情感，勾起了他兒時(shí)的回憶，他感悟到了“大風(fēng)吹雪盈空際”的壯美。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)文章通過(guò)不同景象的對(duì)比烘托來(lái)抒發(fā)情感的寫(xiě)法。2.體會(huì)景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。3.理解作者的思想感情，體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)下雪嗎？見(jiàn)過(guò)雪后的景象嗎？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪一下雪景，或者朗誦一段（節(jié)）描寫(xiě)雪景的詩(shī)文，同時(shí)談?wù)剬?duì)雪的感受。面對(duì)這銀白的世界，不同的人會(huì)有不同的感受，讓我們把目光投向課文雪，去感悟魯迅筆下的雪景。（板書(shū)文題、作者）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。磬(qng)口 忙碌(l) 脂粉奩(lin)灼灼(zhu) 嘻(x)笑 褪(tu)盡朔(shu)方 凜冽(ln li)（2）學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。博識(shí)：見(jiàn)識(shí)廣博。凜冽：刺骨的寒冷。天宇：這里指天空。宇，上下四方。精魂：精靈，魂靈。消釋：消溶。升騰：(火焰、氣體等)向上升起。2.作者簡(jiǎn)介魯迅(1881-1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草，雜文集墳等，都收在魯迅全集里。3.背景鏈接本文選自魯迅的散文詩(shī)集野草。這本詩(shī)集收入19241926年所作23篇散文詩(shī)。雪寫(xiě)于1925年，正值不平靜的年代，南方的革命形式在蓬勃地發(fā)展，可謂春暖花開(kāi)之際，然而，北方卻還處于一片寒冷之中，而對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)和酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找“革新的破壞者”，去爭(zhēng)取“理想的春天”。本文就是魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知-感受圖畫(huà)美作者在這篇課文中給我們描繪了幾幅什么樣的畫(huà)面？【交流點(diǎn)撥】?jī)煞谝环ǖ谝徊糠?13段)，一幅是充滿溫情，色彩紛呈，生機(jī)勃勃的江南雪景圖。第一幅（第二部分 46段)，一幅是昂揚(yáng)向上、飛騰旋轉(zhuǎn)的江北雪景圖。（二）品味江南雪景 1.作者在江南雪景圖中展現(xiàn)了哪幾個(gè)畫(huà)面？【交流點(diǎn)撥】一(第一自然段)，描寫(xiě)充滿生機(jī)的江南柔雪。二(第二、三自然段)，描寫(xiě)孩子們塑雪羅漢的情景。 2.江南雪景的總體特征是？【交流點(diǎn)撥】滋潤(rùn)美艷之至3.作者通過(guò)怎樣的具體描寫(xiě)展現(xiàn)江南雪景的靜態(tài)美？【交流點(diǎn)撥】以雪野中的花草，血紅的寶珠山茶、白中隱青的梅花、深黃磬口的臘梅、冷綠雜草在雪下，用花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗，展現(xiàn)了其靜態(tài)美。4. 作者通過(guò)怎樣的豐富想象展現(xiàn)江南雪景的動(dòng)態(tài)美？【交流點(diǎn)撥】幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”煞時(shí)使整個(gè)雪野活躍起來(lái)，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象，展現(xiàn)了其動(dòng)態(tài)的美。5. 品讀語(yǔ)言，走入心靈。在第二至三自然段中，找出描寫(xiě)孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作與神情的詞語(yǔ)，體會(huì)其作用。 【交流點(diǎn)撥】為了進(jìn)一步擴(kuò)展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語(yǔ)言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫(huà)，通過(guò)“呵”、”偷”、“訪問(wèn)”、“拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫(huà)了兒童特有的動(dòng)作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳神、熱鬧、有趣。然而孩子們費(fèi)了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。這里，通過(guò)雪羅漢被淡忘、消釋的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議。 （三）體會(huì)作者巧借景物，抒發(fā)情懷的寫(xiě)法?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分作者滿懷對(duì)美好事物的憧憬，回憶江南雪冬的自然美景。雖是回憶，卻是展望。雖是冬天，卻已聽(tīng)到春天的腳步聲。在苦寂中，作者回憶兒時(shí)的生活。因?yàn)閮和侨祟惖拇禾?，?xiě)兒童不怕嚴(yán)冬，朝氣蓬勃，更加表現(xiàn)了作者對(duì)春天的殷切期待與熱烈呼喚。行文雖未免流露寂寞的心情，但卻閃爍著理想的光芒。四、板書(shū)設(shè)計(jì)雪總體特征:滋潤(rùn)美艷雪 花草 燦爛 江南的雪 顏色 靜態(tài)美 蜜蜂 動(dòng)態(tài)美 水墨畫(huà)：兒童塑雪羅漢第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入 品味了江南的雪的滋潤(rùn)美艷 ，讓我們領(lǐng)略朔方飛雪的磅礴氣勢(shì)。二、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究（一）整體感知-感受圖畫(huà)美這部分可分為哪兩個(gè)層次?【交流點(diǎn)撥】第二部分可概括為兩個(gè)層次：第一層(第四自然段)，寫(xiě)朔方飛雪的磅礴氣勢(shì)。第二層(第五至六自然段)，寫(xiě)朔方飛雪的精神。（二）品味北方雪景1. 朔方飛雪的總特征是？冰冷的、堅(jiān)硬的、孤獨(dú)的、燦爛的2.作者是如何具體描繪的？形：如粉如沙不粘連神：旋風(fēng)里蓬勃奮飛、曰光里燦燦發(fā)光、天宇下旋轉(zhuǎn)升騰3. 第四自然段，作者用什么寫(xiě)法來(lái)描繪朔方飛雪的?【交流點(diǎn)撥】第四自然段與上文形成鮮明的對(duì)比，作者不僅如實(shí)地反映了朔方嚴(yán)冬的景象，而且也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者以熾烈的感情，豪放的語(yǔ)言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢(shì)，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當(dāng)時(shí)作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈斗爭(zhēng)，作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險(xiǎn)，渴望戰(zhàn)斗的豪情。4.你是如何理解文章最后兩個(gè)自然段的含義?【交流點(diǎn)撥】最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒。“在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩(shī)人的感情，是對(duì)寒冷環(huán)境的反抗，也是對(duì)不屈的、斗爭(zhēng)的品格的歌頌，有荷戟獨(dú)彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神。魯迅在孤獨(dú)的心境中，以磅礴的語(yǔ)言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會(huì)勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤(rùn)美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊(yùn)蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭(zhēng)品格。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中。貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界。文章第二部分作者雖流露孤軍奮戰(zhàn)的心緒與深受黑暗的重壓之感，但主導(dǎo)思想是積極的、戰(zhàn)斗的。（三）品讀語(yǔ)言，走入心靈1.暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。(用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么?)【交流點(diǎn)撥】這里以“暖國(guó)的雨”的單調(diào)襯托了江南雪花的嬌艷明媚，同時(shí)對(duì)“暖國(guó)的雨”提出問(wèn)題，又為后文寫(xiě)朔方飛雪埋下伏筆，反襯出朔方的雨被凝成雪的不幸。2.那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。(“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?)【交流點(diǎn)撥】作者贊美江南的雪“可是滋潤(rùn)美艷之至了”，它蘊(yùn)含著“青春的消息”，它如同那“極壯健的處子的皮膚”。這些富有感情色彩的語(yǔ)言，不僅說(shuō)明了江南雪花的特點(diǎn)，也表露了作者對(duì)江南柔雪充滿懷念與喜愛(ài)的感情。3.是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)【交流點(diǎn)撥】雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。作者用肯定的語(yǔ)氣，贊揚(yáng)了朔方飛雪追求自由的精神，同時(shí)對(duì)它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的飛雪是“雨的精魂”，也就是說(shuō)它仍然保持了雨的自由活潑的精神，這個(gè)結(jié)尾耐人尋味。（四）寫(xiě)法探究 【交流點(diǎn)撥】 景物描寫(xiě)由點(diǎn)及面，由靜到動(dòng)，逐漸展開(kāi)。強(qiáng)烈的對(duì)比手法，用記憶中的江南雪野生氣勃勃的景象襯托出空曠寂寞、荒涼寒冷的現(xiàn)實(shí)的北方雪野。（五）課堂小結(jié)本文是一篇借景抒情的散文詩(shī)，作者的思想感情全部?jī)A注于對(duì)景物的描繪中。行文雖然也流露出一種孤寂的情緒，但是掩蓋不住作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛(ài)。 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 雪氣勢(shì)：如粉如沙朔方飛雪 不畏艱險(xiǎn) 渴望戰(zhàn)斗 精神：不屈斗爭(zhēng) 五、拓展延伸1.積累寫(xiě)雪名句?！窘涣鼽c(diǎn)撥】毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。岑參忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。2.課文中寫(xiě)了塑雪羅漢，從百草園到三味書(shū)屋中寫(xiě)了雪地捕鳥(niǎo)，描寫(xiě)都非常生動(dòng)傳神。你在雪地里做過(guò)什么游戲?試寫(xiě)兩段文字描述出來(lái)。【交流點(diǎn)撥】早上起來(lái)，風(fēng)定了，雪停了。打開(kāi)門(mén)，一道白色的寒光刺得人眼花繚亂。于是，我和弟弟、表哥拿起鏟子就在院子里堆起了雪人，潔白的身子，圓圓的頭，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，還向上翹著呢！表哥又用紅墨水給雪人