青島版科學(xué)三年級(jí)科學(xué).doc

慶云四中學(xué)科教案 編號(hào)：年級(jí)3年級(jí)學(xué)科科學(xué)日期2014/09/09課型新授課課題科學(xué)在我們身邊主備人朱智源執(zhí)教人朱智源使用時(shí)間2014/09/11教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、 知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問2、 知道科學(xué)研究可以從身邊的事物著手3、 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往，培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)和提出問題的意識(shí)4、解開科學(xué)的什么面紗，讓學(xué)生感受都科學(xué)就在我們身邊過程與方法目標(biāo)提出問題、研究問題、解答問題通過“能不能站起來”和“用吸管吸水”這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，再通過實(shí)際演示、嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究問題，最后通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓學(xué)生會(huì)用自己的語言解答總結(jié)生活中的科學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性教學(xué)重點(diǎn)從“玩”中提出問題，獨(dú)立思考、合作探究想出解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題課標(biāo)要求通過學(xué)生對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，激發(fā)他們的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)，促使他們逐步關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、主動(dòng)去探究科學(xué)。教學(xué)方法自主、互助、學(xué)習(xí)型知識(shí)鏈接課時(shí)分配1課時(shí)教學(xué)過程第一步：回顧舊知、做實(shí)鋪墊（1）螞蟻是怎樣認(rèn)路的？ 螞蟻靠景物和氣味認(rèn)路 （2）怎么給動(dòng)物分類？ 按天上飛的，水里游的，陸上跑的，生活習(xí)性 （3）夏天狗為什么張開嘴巴喘氣？ 因?yàn)楣返暮瓜僭谏囝^上，張開嘴巴，加速呼吸，可以加快散熱。 怎樣保護(hù)小動(dòng)物？1.不傷害動(dòng)物、不亂捕動(dòng)物、不掏鳥蛋 2.看到受傷的小動(dòng)物要給它治傷，治好后放歸大自然； 3.看到有人捕捉動(dòng)物要?jiǎng)褡?，并宣傳保護(hù)動(dòng)物的法律。師：我們周圍的動(dòng)植物所做的每件事情都是有它的道理的，今天我們就繼續(xù)探究我們身邊的一些科學(xué)問題！第二步：引課示表、明確方向出示教學(xué)目標(biāo)：1、 知道科學(xué)是什么2、 知道探究問題的方法、步驟3、 能用所學(xué)的知識(shí)解釋身邊的一些現(xiàn)象第三步：自學(xué)質(zhì)疑、合作探究自學(xué)課本89頁的內(nèi)容小組討論課本中的現(xiàn)象，并學(xué)著去提出問題、探究問題、解決問題第四步：班級(jí)交流、凝聚升華小組根據(jù)自己提出的問題、探究的過程、解決的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（實(shí)驗(yàn)教案）活動(dòng)一： “能否站起來”實(shí)驗(yàn) 1. 熱身活動(dòng)：聽老師的口令：起立. 坐下. 起立. 坐下。2. 講解實(shí)驗(yàn)要求：指一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來嗎？ 3. 學(xué)生猜測并說出理由。4. 分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo) 。5. 交流. 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果6. 教師小結(jié)：這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對(duì)不對(duì)呢？在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。 活動(dòng)二：“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭. 火柴. 漏斗. 瓶子. 木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會(huì)把蠟燭吹滅嗎？2. 學(xué)生猜想：請(qǐng)同學(xué)們先猜想一下，哪些能吹滅蠟燭？哪些不能吹滅蠟燭？3. 分組實(shí)驗(yàn)：這只是你們的猜想，下面讓我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，并想一想其中的道理。實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：(課件展示)(1)瓶子. 木塊. 和漏斗與蠟燭的距離必須相等；(2)嘴與蠟燭的火焰要在同一個(gè)水平線上；(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是比賽吹蠟燭，而是試一試哪種方法能吹滅蠟燭。(4)用火柴時(shí)，要注意安全。并要填好實(shí)驗(yàn)記錄(課件展示實(shí)驗(yàn)記錄)實(shí)驗(yàn)材料瓶子漏斗木塊書本能否吹滅蠟燭理由小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 3. 匯報(bào)交流：第五步：課堂小結(jié)、形成體系小結(jié)：同學(xué)們，剛才的游戲和實(shí)驗(yàn)就是科學(xué)探究的過程。而科學(xué)就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。科學(xué)家為了弄清一個(gè)事物的真相和原理，就要不斷地做實(shí)驗(yàn)，直到弄清為止。比如：科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線型的汽車. 飛機(jī). 輪船等，不僅美觀，而且提高了運(yùn)行速度和安全性能。尋找生活中的科學(xué)師：游戲中有科學(xué)，我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？學(xué)生交流：舉出身邊的有科學(xué)的例子 。小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)（板書在我們身邊），只要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。 總結(jié)：同學(xué)們帶來的資料很好，老師也帶來了一些這方面的資料。（課件出示資