《與朱元思書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

與朱元思書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名：嚴(yán)桂玲 單 位：西夏區(qū)華西中學(xué)茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 、知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗讀的韻律節(jié)奏，有感情地朗讀詩(shī)歌。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀能力和初步鑒賞能力，體會(huì)杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格。、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的崇高情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩(shī)所體現(xiàn)的作的思想感情，把這種理解反饋到誦讀當(dāng)中。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)情感，體會(huì)作者詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民思想感情。教法安排 誦讀法、賞析法學(xué)法指導(dǎo) 讀思議讀課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課 有幅對(duì)聯(lián)說(shuō)道：“ 草堂留后世，詩(shī)圣著千秋?！碧泼C宗乾元二年，安史之亂還未平定，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷到了四川，在親友的幫助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過(guò)上了暫時(shí)安定的生活，他感到快樂(lè)和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩(shī)酒自?shī)?。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷，上元二年秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓他憂(yōu)思（二）整體感知 1、自讀詩(shī)歌一遍，標(biāo)出詞中的生字詞，查清字音（尤其注意：俄頃、布衾、突兀、罥、重、坳）。讀給一幫一的同學(xué)聽(tīng)，注意本詩(shī)以七言為主，可采用“二/二/三”式停頓；韻腳要讀出延長(zhǎng)音。2、結(jié)合課下注釋中的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)理解文意。自己定下后與一幫一同學(xué)討論。友情提示： 1、字音、停頓、節(jié)奏指導(dǎo)。 字音：怒號(hào) 三重茅 掛罥 布衾 塘坳 惡臥 大庇 突兀 見(jiàn)此屋 詩(shī)歌風(fēng)格：作者風(fēng)格“沉郁頓挫” 2、學(xué)生自由朗讀后，指名學(xué)生示范，師生共評(píng)。（三）理解詩(shī)歌 1、學(xué)生分組對(duì)照注釋理解詩(shī)句意思。 2、學(xué)生口述詩(shī)歌內(nèi)容。（理詩(shī)意） 3、討論：（悟詩(shī)情） 詩(shī)歌描述了那些畫(huà)面？ （風(fēng)卷茅飛、頑童抱茅、嬌兒惡臥、屋破雨漏、長(zhǎng)夜難眠） 詩(shī)歌哪一句反映出了詩(shī)歌主題？ （“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”） 表達(dá)出了詩(shī)人怎樣的思想感情？（憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、兼濟(jì)天下的思想） 4、詩(shī)歌賞析 語(yǔ)言賞析（用“比較揣摩法”分析詩(shī)歌語(yǔ)言） 表達(dá)方式（描寫(xiě)、敘事、抒情，學(xué)生找例子分析其作用） 5、再讀詩(shī)歌，體會(huì)感情。（五）延伸拓展 1、中國(guó)有句俗語(yǔ)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”，而杜甫雖“窮”卻不“獨(dú)善其身”反而“兼善天下”，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，你如何看待杜甫的這種思想？ 2、比較閱讀茅屋為秋風(fēng)所破歌與春望，談一談杜甫詩(shī)歌中憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的這一主題的意義。（儒家“民本”思想杜甫“兼濟(jì)天下”范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”中央“權(quán)威民所用，情為民所系”）（六）中國(guó)十大愛(ài)國(guó)詩(shī)人評(píng)選頒獎(jiǎng)詞杜甫的詩(shī)歌反映了唐代社會(huì)安史之亂前后的社會(huì)生活,他同情水生火熱中的百姓，他批判當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被評(píng)為中國(guó)十大愛(ài)國(guó)詩(shī)人毋庸置疑。如果你作為頒獎(jiǎng)組委會(huì)的代表，你會(huì)給杜甫寫(xiě)什么樣的頒獎(jiǎng)詞呢？（七）總結(jié) 這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人在雨夜屋漏、長(zhǎng)夜難眠之時(shí)卻心憂(yōu)天下，想到的是普天下的受苦人，而寧可舍棄自己，這是多么高尚的情操，作者的不幸遭遇令人同情，而他那“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想，“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的博大胸襟更令人肅然起敬。全詩(shī)語(yǔ)言淺顯，卻有極強(qiáng)的震撼力。（八）布置作業(yè) 1、朗讀并背誦詩(shī)歌。 2、課后閱讀杜甫的三吏三別，感受杜甫詩(shī)歌的現(xiàn)